小学劳动教育三年级下册第三单元-3-《制作万花筒》教学设计

第三单元：制作小玩具第三课：制作万花筒一、教学内容本节课是《劳动教育》三年级下册第三单元制作小玩具第三课时的内容，主要让学生通过小组合作探究学习如何使用工具和材料来制作小玩具万花筒，从中体验手工制作的乐趣，并通过动手操作，培养学生的动手操作能力，锻炼学生的大脑和双手，培养学生的审美观、科学观，体验完成作品后的成就感。通过前两节课的学习，同学们在制作毽子和竹蜻蜓的基础上，动手能力有了更大的提高。对于其它玩具的手工制作，表现出浓厚的兴趣和求知欲。本节课学习万花筒制作，继续培养学生的动手与合作的能力，体验手工制作的乐趣。二、教学目标1.学生通过制作万花筒的劳动过程，了解万花筒的基本构造和制作方法，劳动过程中体会到科学研究的乐趣，体验手工制作的乐趣。2.能制作一个万花筒3.培养学生善于观察和思考的能力，提高审美情趣，体验成功的乐趣。三、教学重点会使用制作万花筒的工具和材料，掌握制作万花筒的方法和步骤。四、教学难点通过制作万花筒，了解万花筒成像的原理，培养动手操作能力，提高学生热爱劳动意识。五、教学准备工具：剪刀、三角尺、透明胶带等。材料：透明塑料卡、硬卡纸、反光卡纸、彩色纸屑等。六、教学过程第三课时环节一：谈话导入师：有一种玩具，他很神奇，你只需要从筒眼往里看，就会出现一朵美丽的“花”，稍微一转又会变幻出另外一种“花”……同学们知道这是什么玩具吗？（生：万花筒）展示万花筒(生欣赏）2.师：现在，每组发一个万花筒，请大家都来玩玩这个万花筒，把你们的发现或是你们感兴趣的现象告诉给组内同学。师：哪组愿意说说你们的发现、你们感兴趣的现象？学生立刻兴致勃勃地观察起来，并且小声地讨论。生1：我们发现万花筒每转一次，里面的花都不一样，感到十分神秘。生2：我在以前查过资料，其实里面装有一面可以反光的三角镜，在最底部还装了一些小粒，转动角度不同，图案就不一样。3.师：同学们的观察可真仔细，发现了万花筒许多有趣的现象，我们一起来欣赏万花筒里的美丽视频和图案吧。PPT出示。4.师：这么漂亮好玩的万花筒，我们自己动手也能做出来呢。这一节课咱们来学习制作简单的万花筒（板书课题：制作万花简）。5.师：制作之前，请大家先观察这个万花筒，现在老师将这个万花筒拆开，大家看看万花简主要由哪几部分组成，以及各部分组成用的是什么材料。生：学生可以根据自己见过的万花筒和经验说一说，然后汇总万花筒的组成部分和材料。生：①外表：大花纸、小花纸各一张②外壳：硬卡纸卷成的圆简③内芯：三块反光卡纸、彩色纸屑、透明塑料片等。师：同学们，我们知道了制作万花筒需要哪些材料，制作一个万花筒需要准备什么工具呢？（生：工具：剪刀、三角尺、透明胶带等。生：用剪刀时还要注意自己和大家的安全）温馨提示：大家在用剪刀的时候一定要注意安全哦！（设计意图：本环节通过简短的对话导入，通过学生的观察和讨论，引起学生探究万花筒的欲望，激发了学生制作万花筒的兴趣，为后续学习做准备。）环节二：万花筒制作1.师：同学们，怎样利用所给材料制作一个万花筒呢？请同学们以小组为单位参照课本讨论一下制作的步骤和方法过程。小组成员全员参与讨论，每个人都根据自己的生活经验谈一谈应该怎样制作。小组长作为小组内的交流组织者，要让所有成员都参与讨论，按照顺序依次交流。在组员发表看法的时候，其他组员要认真倾听，对他提出的看法给予评价，做好补充2.教师巡视小组合作探究交流情况，及时引导未参与讨论的同学，查看各小组的探究情况。（学生积极参与探究。）3.教师视情况邀请小组成员介绍本组同学的探究结果。小组成员介绍制作步骤，其他同学认真倾听并作相应的补充，完善制作步骤。（1）第一步：制作“三棱柱”。在反光卡纸上画两条直线段，将其划分成三个相同的长方形，沿着笔迹将其折成一个三棱柱形状（背面朝外）的空心体，并用透明胶带粘连固定好。（2）第二步：制作“圆筒”。用一张硬卡纸卷一个圆筒，圆筒比三棱柱体长2厘米左右，将三棱柱体放进圆筒，调节圆筒大小，直到三棱柱体的三条棱与圆筒内壁紧密贴合为止，并用透明胶带将圆筒衔接处粘牢。（3）第三步：制作“顶端”。调节三棱柱体的位置，使其一端与圆筒的一端对齐，用卡纸剪出一个与圆筒直径相同的圆片，并在中心剪一个小孔，然后将其粘到圆筒与三棱柱体对齐这一端，作为万花筒的顶端。（4）第四步：制作“底部”。用透明塑料卡台裁剪一个和圆筒直径相同的圆片，将圆片放入圆筒靠底处底端处，使其与三棱柱体的边缘紧密贴合，并用透明胶带粘贴固定。（5）第五步：制作“彩色小纸片”。把彩色小纸片放到圆筒靠近底端处的圆片上，用透明塑料卡裁剪一个比圆筒直径稍大一些的透明圆片，并用透明胶带将其固定在圆筒的底端，将小纸片密封好。（6）第六步：“装饰”。按照自己喜欢的方式装饰圆筒，一个漂亮的万花筒就做好了。4.下面我们一起来观看制作万花筒的视频。师播放制作万花筒的视频。学生观看视频巩固制作万花筒的方法和步骤。5.师生共同总结注意事项：通过刚才的学习和交流，相信同学们对制作万花筒已经有了新的认识，那同学们觉得在制作万花筒的过程中需要注意什么呢？（学生口答+讲解+展示）（1）怎样才能快速地制作出一个三棱体？（生：如用反光卡纸做的三棱柱，每面都要一样大，每一头要对齐，三个角度要相等，用胶带固定好。）（2）做万花筒的圆筒的时候要注意什么呢？（生：用一张硬卡纸卷一个圆筒，圆筒比三棱柱体长2厘米左右）（3）做万花筒顶端的时候哪些事项需要特别注意呢？（生：用透明塑料卡裁剪一个和圆筒直径相同的圆片，把彩色小纸片放到圆筒靠近底端处的圆片上，用透明塑料卡裁剪一个比圆筒直径稍大一些的透明圆片，并用透明胶带将其固定在圆筒的底端，将小纸片密封好。）（4）同学们再想想：做万花筒底部的时候哪些事项需要特别注意呢？（生：用透明塑料卡裁剪一个和圆筒直径相同的圆片，把彩色小纸片放到圆筒靠近底端处的圆片上，用透明塑料卡裁剪一个比圆筒直径稍大一些的透明圆片，并用透明胶带将其固定在圆筒的底端，将小纸片密封好。）（课件中用红色线标记注意事项）好的，通过我们深入的探讨，现在来把制作万花筒的步骤写一下吧！（板书步骤）6.组织学生制作万花筒。看完视频，有的同学已经迫不及待想要做个万花筒了。下面请同学们根据刚才的学习，同桌合作制作一个万花筒。（同桌分工：一人做三棱柱，一人做外壳，粘贴过程需要合作）师巡视指导。学生在制作的过程中，如果遇到问题，可以在小组内寻求帮助或者举手示意老师。7.展示评价：请同学们拿出做好的万花筒，先在小组内评比，评出做的最好的一个万花筒，然后代表小组在全班进行展示。教师给予表扬，并鼓励同学们向他们学习。（让做的好的同学分享一下制作的方法、经验或者注意事项。）8.分享收获：我们的万花筒已经制作完成，让我们试一下它们的效果怎样吧，并根据观看效果评选出冠军小组。提出问题课下解决：试玩过程中遇到了哪些问题？你觉得应该如何解决？因为时间有限，组织好纪律和顺序，每个小组组长轮流到前面试玩万花筒。同学们课下可以进行多次试玩，找出存在的问题并进行解决，改善自己做的万花筒，我们下节课继续进行交流。9.现场选出冠军小组并展示，做的最好的同学讲解制作的过程，发表获奖感言。同学们认真倾听倾听并鼓掌。（设计意图：本环节是本课的中心环节，通过讨论、小组合作探究，初步了解制作一个万花筒需要用到的材料，学会制作万花筒的方法和过程，通过自己独立制作万花筒让学生明白劳动蕴藏的智慧，培养学生学习的能力，善于观察的能力，以及善于发现问题、提出问题和解决问题的能力。通过展示评价环节，增强了小组的凝聚力和团结精神。）环节三：拓展视野1.介绍万花筒的成像原理，出示视频。2.同学们，万花筒是利用平面镜的成像原理制作，通过光的反射而产生影像。你知道什么是平面镜吗？（课件展示穿衣镜）。出示穿衣镜，生欣赏。生活中还有很多的凹面镜，像探照灯、手电筒以及各种机动车的前灯灯罩等。（课件出示凹面镜）除此之外还有凸面镜呢，像汽车后视镜、广角镜等……（课件展示）3.大家见过哈哈镜吗？(课件出示哈哈镜图片）同学们你们知道为什么哈哈镜会把物体“变”成各种奇异的样子？神奇的哈哈镜你见过哈哈镜吗？它跟我们平时见到的平面镜是不同的，我们平时见到的镜子能还原物体原本的样子，但是哈哈镜会把物体“变”成各种奇异的样子。人站在它的面前，会照出各种怪异模样，或高或矮、或胖或瘦、或大或小、或方或圆，引得人们哈哈大笑，故得名哈哈镜。哈哈镜成像的奥秘在于它凹凸不平的镜面。凸的镜面照出的是物体缩小的像，凹的镜面照出的是物体放大的像。有的哈哈镜上凹下凸，照出的人像头大身体小；有的下凸上凹，照出的人像头小身体大；有的各部分凹凸不平，照出的人像就是七歪八扭的“丑八怪”了。（设计意图：本环节通过学生自学了解哈哈镜成像的原理，同时对学生进行教育，小小的玩具竟然蕴藏着这么大的科学道理呢！平时在玩的时候也要多观察多思考！）环节四：劳动评价师出示课本47页劳动评价表，讲解评价方法。1.学生先自我评价，以3星为最佳。然后，同桌互相评价。2.教师或家长对学生评价。3.比一比，看看自己的评价和同学、老师的评价是否一致。设计意图：通过比较一下，看看自己哪个方面做的最好，哪个方面做得最差。找出差的原因，为今后改进提供方向。环节五：分享劳动体会同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？一起来交流一下，并谈谈感悟吧。生：我知道了制作万花筒需要的材料以及制作方法。生：我学会了制作万花筒，让我成就感满满。生：我感觉手工制作真的很有趣。生：没想到哈哈镜会凹面镜和凸面镜的混合体。生：我知道了哈哈镜和平面镜是不一样的。生：凸的面镜照出的是物体缩小的像，凹的镜面照出的是物体放大的像。小小的哈哈镜里还蕴藏着这么多的秘密呢。生：手工制作可以把一些废旧的物品变成有用的物品，变废为宝。生：我也要多做几个送给我的家人，或者和家人一起做。2.通过学习，相信你已经掌握了制作万花筒的方法。做万花筒材料多种多样，自己制作不仅能创造新玩具，让我们获得成就感。（用心感受手工制作的魅力，感受到变废为宝的乐趣，提高环保意识。）（设计意图：本环节意在升华课程主题，让学生从制作万花筒这件小事中感受手工制作的乐趣和成就感，加深学生对所学知识的理解与巩固。在手工制