苏教版四舍五入调商精讲

苏教版四舍五入调商精讲一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级数学上册第七单元《认识分数》中的第二课时。主要内容包括：分数的比较大小，同分母分数加减法，以及四舍五入调商的方法。二、教学目标1.学生能够掌握分数的比较大小方法，理解同分母分数加减法的运算规则。2.学生能够理解四舍五入调商的含义，并能运用到实际计算中。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：分数的比较大小，同分母分数加减法的运算，四舍五入调商的方法。难点：四舍五入调商的理解和运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情景：小华有24个苹果，他想把这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？学生通过实践，得出每个朋友能分到6个苹果。2.例题讲解：教师出示例题：小明有32个橙子，他想把这些橙子平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个橙子？教师引导学生用分数表示每个朋友能分到的橙子数量，得出每个朋友能分到$\frac{32}{5}$个橙子。3.随堂练习：教师出示随堂练习题：小红有48个糖果，她想把这些糖果平均分给她的6个朋友，每个朋友能分到几个糖果？学生独立完成，教师进行讲解。4.四舍五入调商的方法讲解：教师讲解四舍五入调商的含义，引导学生理解在实际计算中，如何运用四舍五入调商的方法。5.课堂练习：（1）21÷3=7（2）24÷4=6学生独立完成，教师进行讲解。六、板书设计板书内容：分数的比较大小：同分母分数比较大小，分子大的分数大；异分母分数比较大小，通分后分子大的分数大。同分母分数加减法：分母不变，分子相加（减）。七、作业设计作业题目：$\frac{3}{4}$，$\frac{5}{6}$（1）$\frac{7}{8}+\frac{3}{8}$（2）$\frac{5}{8}\frac{2}{8}$（1）28÷4=7（2）32÷5=6答案：1.$\frac{3}{4}$＜$\frac{5}{6}$，判断方法：通分后，分子大的分数大。2.（1）$\frac{7}{8}+\frac{3}{8}=\frac{10}{8}=1\frac{1}{4}$（2）$\frac{5}{8}\frac{2}{8}=\frac{3}{8}$3.（1）28÷4=7（2）32÷5=6.4，四舍五入后=6八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对分数的比较大小、同分母分数加减法的掌握情况较好，但在四舍五入调商的运用上还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生四舍五入调商的训练，让学生能够更好地运用到实际计算中。拓展延伸：教师可以引导学生思考：除了四舍五入调商，还有没有其他方法可以调整商的大小？让学生进行思考和探索，培养学生的创新思维能力。重点和难点解析1.四舍五入调商的方法：这是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握如何在实际计算中运用四舍五入调商的方法。2.分数的比较大小：这是学生需要掌握的基础知识，分数的比较大小是解决更复杂问题的前提。3.同分母分数加减法：这也是学生需要掌握的基础知识，同分母分数加减法是解决更复杂问题的基础。对于这些重点和难点，我们需要进行详细的补充和说明：四舍五入调商的方法：在实际计算中，我们经常会遇到需要对商进行调整的情况。四舍五入调商就是一种常见的方法。例如，当我们计算21÷3时，我们会得到7，但是如果我们需要将这个结果四舍五入到最接近的整数，那么结果就是7。这是因为7是最接近21÷3的整数。同样，当我们计算24÷4时，我们会得到6，但是如果我们需要将这个结果四舍五入到最接近的整数，那么结果就是6。这是因为6是最接近24÷4的整数。分数的比较大小：分数的比较大小是解决更复杂问题的前提。当我们比较两个分数的大小时，我们需要先通分，然后再比较分子的大小。例如，当我们比较$\frac{3}{4}$和$\frac{5}{6}$的大小时，我们需要先通分，将它们转换为同分母的分数。通分后，我们得到$\frac{9}{12}$和$\frac{10}{12}$。然后，我们可以直接比较分子的大小，得出$\frac{5}{6}$大于$\frac{3}{4}$。同分母分数加减法：同分母分数加减法是解决更复杂问题的基础。当我们需要将两个同分母的分数相加或相减时，我们只需要将它们的分子相加或相减，而分母保持不变。例如，当我们计算$\frac{7}{8}+\frac{3}{8}$时，我们只需要将7和3相加，得到10，分母保持为8，所以结果是$\frac{10}{8}$。将结果化简后，我们得到$1\frac{1}{4}$。同样，当我们计算$\frac{5}{8}\frac{2}{8}$时，我们只需要将5和2相减，得到3，分母保持为8，所以结果是$\frac{3}{8}$。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解四舍五入调商的方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，同时注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在讲解分数的比较大小和同分母分数加减法时，教师可以使用生动的例子，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解四舍五入调商的方法时，可以分配较多的时间，让学生充分理解和掌握。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂，检验他们对知识的掌握程度。在讲解分数的比较大小和同分母分数加减法时，可以提问学生如何比较和计算分数，以及他们的解题思路。4.情景导入：在讲解四舍五入调商的方法时，教师可以使用实际生活中的例子，如购物时找零的情况，让学生更好地理解四舍五入调商的应用。教案反思：在本节课中，我注重了语言的清晰度和生动性，通过提问和情景导入的方式，引导学生积极参与课堂。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解四舍五入调商的方法时，我可能没有给予学生足够的时间进行练习和消化，导致部分学生在应用上还存在困难。在讲解分数的比较大小和同分母分数加减法时，我没有提供足够的实际例子，使得学