Unit2 My week Period1教案人教版（PEP三起）五年级英语上册

Unit2Myweek

ALet*slearnPeriod1

教案

班级：课时：课型：

一、教学目标

1.学生能够在情境中学习下列单词：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend

2.学生能够在情境中学习询问某天课程安排的句型：

—WhatdoyouhaveonMondays?

-IhaveChinese,English,mathsandmusic.

二、重点难点

1.学生能够在情境中认读所学单词，并熟练运用。

2.学生能够灵活运用询问他人某天课程安排的句型。

三、教学过程

Step1Warm-up

Task1Sharpeyes.

教师点击屏幕依次呈现关于学科的单词，学生快速大声说出单词。

【设计意图】为本课时要学习的内容做铺垫。

Task2Let'ssing.

教师呈现"Daysoftheweek”歌曲视频，学生认真观看并仔细倾听。

【设计意图】通过观看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。

Step2Presentation

Task1Listenandanswer.

(1)教师呈现Robin给Binbin一封信的情境。

(2)教师提出问题："What'sthis?",随后邀请学生根据情境回答问题，最后教

师公布答案。

(3)教师先提出问题："WhatdoesBinbinhaveonMondays?",并播放音频，让

学生根据听到的内容进行回答，随后教师公布答案。

【设计意图】通过练习的方式，带领学生学习本课时单词和句型。

Task2Let'slisten.

(1)教师呈现关于Binbin课程安排的对话，并播放音频让学生跟读。

(2)教师由对话引出本课时单词，并播放音频让学生跟读，随后教师讲解单词

并呈现和单词有关的对话。

【设计意图】带领学生学习本课时单词和句型。

Task3Goodtoknow.

教师向学生科普中国和西方国家关于每周第一天和最后一天的知识。

【设计意图】拓展课外知识，引发学生学习兴趣。

Task4Let'sfind.

教师呈现本课时单词，先提出问题"Whatcanyoufind?",并邀请学生回答，随后

教师公布答案，并向学生讲解关于星期的单词结构与缩写形式。

【设计意图】通过找规律，引发学生思考，加深学生对本课时单词的印象。

Task5Listenandimitate.

教师呈现课本PartALet'slearn内容，点击屏幕播放音频，学生认真倾听并模仿

朗读。

【设计意图】加深学生对本课时所学单词和句型的印象。

Step3Practice

Task1Readingroups.

(1)教师再次呈现课本PartALet'slearn内容，学生以小组为单位进行朗读，教

师进行纠音。

(2)教师邀请小组两两进行PK,读的准确又流利的小组获胜。

Task2Sharpeyes.

教师点击屏幕依次呈现本课时单词，学生快速大声说出单词。

Task3Learnasong.

教师呈现"DaysOfTheWeekSong”的部分歌曲文本，并播放歌曲让学生认真倾听

并跟唱。

Step4Production

Task1Let'splay.

(1)教师呈现关于询问课程安排的对话，并把学生分为两人小组，学生在组内

仿照例句进行对话，并按对话内容制作课程表。

(2)教师呈现对话作为参考，让学生拿出自制的课程表，同桌两人一人随机念

课程表上一天的课程，另一名同学猜一猜说的是课程表中周几的课程。

Task2Designatimetable.

(1)教师呈现参考单词和介绍课程安排的相关句型。

(2)学生根据所给的单词及句型设计自己的课程表。

(3)教师邀请学生根据自己设计的课程安排，运用本课时所学单词和句型向全

班介绍自己的课程表。

(4)教师告诉学生：要热爱学校课程和学校生活。

Step5Summary

Whathavewelearnedtoday?

1.学习了下列单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Sunday,weekend

2.学习了询问某天课程安排的句型：

—WhatdoyouhaveonMondays?

—IhaveChinese,English,mathsand