初中语文七年级下册名著导读课《骆驼祥子》〔教学设计〕

初中语文七年级下册名著导读课《骆驼祥子》〔教学设计〕课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《骆驼祥子》是初中语文七年级下册的名著导读课。本节课主要内容是让学生通过阅读《骆驼祥子》，了解小说的故事情节、人物形象以及作品的主题思想。通过本节课的学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提升学生的文学作品的鉴赏能力，增强学生对文学语言的感知和理解能力，培养学生的文学创意思维和表达能力。通过本节课的学习，使学生在阅读《骆驼祥子》的过程中，能够深入理解作品的人物形象、情节安排和主题思想，从而提升学生的文学素养和审美水平。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生通过阅读《骆驼祥子》，深入理解小说的人物形象、情节安排和主题思想。具体来说，重点包括：

-祥子这个人物形象的特点和象征意义；

-小说中的主要情节及其对祥子命运的影响；

-小说所反映的当时社会的现实问题和主题思想。

2.教学难点

本节课的难点是学生对于小说中一些隐喻和象征手法的理解，以及对于小说主题思想的深入把握。具体来说，难点包括：

-祥子这个人物形象所象征的社会阶层和命运悲剧；

-小说中的梦境描写和对于现实的讽刺手法；

-小说所反映的当时社会的阶级矛盾和人性悲剧。四、教学资源1.软硬件资源：教室、讲台、投影仪、计算机、打印机、纸质教材《骆驼祥子》、学生作业本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：《骆驼祥子》相关视频资料、图片素材、在线阅读平台等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《骆驼祥子》的在线阅读链接和预习问题，如“祥子的梦想是什么？他为实现梦想付出了哪些努力？”

-设计预习问题：围绕小说情节和人物，设计具有启发性的问题，如“你觉得祥子的命运是由什么决定的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予及时反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：在线阅读《骆驼祥子》，了解故事背景和人物关系。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问，如“祥子的梦想为何难以实现？”

-提交预习成果：在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，促进学生预习效果。

作用与目的：

-帮助学生对《骆驼祥子》有初步了解，为课堂讨论做好准备。

-培养学生自主学习的能力，激发学生的阅读兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述祥子的故事片段，激发学生对小说的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小说中的重要情节和人物性格，如“祥子的自尊心和自卑感如何体现？”

-组织课堂活动：分组讨论小说中的主题思想，如“小说反映了哪些社会问题？”

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：集中注意力，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中发表自己的看法，共同探讨小说的主题思想。

-提问与讨论：对小说中的情节和人物提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解小说内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生的互动和讨论。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小说的情节和人物，把握小说的主题思想。

-培养学生的合作和沟通能力，提高学生的批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关问题，如“如果你是祥子，你会如何面对生活的困境？”

-提供拓展资源：推荐关于老北京文化的书籍和视频，让学生进一步了解背景。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：根据问题，撰写心得体会或小论文。

-拓展学习：查阅推荐资源，了解老北京文化，对小说背景有更深入的认识。

-反思总结：在课后总结自己在课堂上的学习收获和待提高之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立思考能力。

-反思总结法：引导学生通过总结反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的知识，通过作业深化理解。

-拓展学生的知识视野，增强对文学作品的鉴赏能力。

-培养学生的反思能力，促进学生自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解《骆驼祥子》的内容和主题，可以提供以下拓展阅读材料：

-老舍先生的其他作品，如《茶馆》、《四世同堂》等，让学生了解作者的创作风格和思想内涵。

-有关老北京文化的书籍，如《老北京的故事》、《北平旧事》等，让学生了解小说的历史背景。

-有关人力车夫生活的资料，如《人力车夫的辛酸史》、《旧北京的人力车》等，让学生了解小说中人物的现实生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，可以鼓励学生进行以下自主学习和探究活动：

-选择一部自己感兴趣的名著进行阅读，了解作品的内容、人物和主题思想，提高自己的文学素养。

-参加学校或社区组织的读书俱乐部或文学社团，与其他同学一起分享阅读心得，提高自己的交流和表达能力。

-利用网络资源，如图书馆电子资源、在线阅读平台等，查找与《骆驼祥子》相关的评论、解析或研究文章，拓宽自己的视野，提高自己的批判性思维能力。

-结合自己的生活经历，思考小说中的主题思想与现实生活的关联，撰写一篇心得体会或小论文，培养自己的独立思考和表达能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生的参与度很高，大多数学生能够积极回答问题并与同学进行讨论。特别是对于小说中的主题思想和人物形象，学生能够提出一些深入的问题，展示出他们对作品的深入理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，每个小组都能够提出自己的观点并与其他小组进行交流。讨论成果展示了学生对小说情节和人物的不同理解和解读，显示出学生的批判性思维和合作能力。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生的表现整体良好。大多数学生能够准确回答与《骆驼祥子》相关的问题，显示出他们对作品的理解和记忆。但也有一部分学生在一些细节问题上出现了一些错误，需要进一步加强对小说内容的理解。

4.作业完成情况：

在作业完成情况方面，大多数学生能够按时提交作业，并对作业中的问题进行了认真的思考和回答。学生的作业质量普遍较高，展示出他们对课堂学习的积极态度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，同时指出学生需要改进的地方。对于课堂表现积极的学生，可以给予表扬和奖励，以激励其他学生积极参与。对于小组讨论成果展示，可以鼓励学生分享自己的观点，并引导他们从不同角度进行思考。在随堂测试和作业完成情况方面，教师应及时批改和反馈，指出学生的错误并提供正确的指导，帮助学生提高解题能力和文学素养。

总体来说，本节课的教学评价与反馈显示出学生对《骆驼祥子》的阅读和理解能力较强，但在一些细节问题上还需要进一步巩固。教师应根据学生的表现，采取相应的教学策略和评价方法，促进学生的全面发展。八、教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了讲解法、问答法、讨论法等多种教学方法，以引导学生深入理解《骆驼祥子》的内容和主题。在教学过程中，我发现学生的参与度和积极性较高，特别是对于小说中的情节和人物，学生能够提出一些深入的问题，展示出他们对作品的深入理解。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如在讲解一些细节问题时，部分学生的理解不够深入，需要进一步加强对小说内容的理解。

2.教学总结：

本节课的教学效果整体良好，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。在知识方面，学生对《骆驼祥子》的内容和主题有了更深入的理解；在技能方面，学生能够通过小组讨论等方式，展示出自己的独立思考和表达能力；在情感态度方面，学生能够通过小说中对人物的刻画，感受到作者对社会的关注和对人性的探讨。

然而，本节课在教学中也存在一些问题和不足，如在讲解一些细节问题时，部分学生的理解不够深入，需要进一步加强对小说内容的理解。另外，在课堂管理方面，部分学生存在分心走神的情况，需要进一步加强课堂管理，提高