广东省肇庆市高中英语 Unit 5 Theme parksA Basic Writing晚练教案 新人教版必修4

广东省肇庆市高中英语Unit5ThemeparksABasicWriting晚练教案新人教版必修4主备人备课成员教材分析《广东省肇庆市高中英语Unit5Themeparks》选自新人教版必修4，本章节以主题公园为背景，深入探讨旅游英语的表达方式。通过本章节的学习，学生将掌握描述主题公园的词汇和句型，提高英语写作能力。课程围绕课本内容，结合实际教学，重点让学生学会如何描述主题公园的特点、设施以及游玩体验，使学生在实际情境中能运用所学知识进行有效表达。本教案针对BasicWriting晚练环节，旨在巩固课堂所学，提升学生的写作技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit5Themeparks的学习，学生将提升描述和表达特定主题公园特色及体验的语言运用能力，增强逻辑思维和创造性思维，能够从不同文化角度理解并介绍主题公园的文化背景。此外，课程将激发学生的学习兴趣，提高其自主探究和合作学习能力，使其在掌握英语写作技巧的同时，形成终身学习的习惯，为未来的跨文化交流打下坚实基础。重点难点及解决办法解决办法及突破策略：

1.通过小组讨论，让学生互相分享对主题公园的印象，教师引导学生运用目标词汇和句型进行表达，加强语言实践，巩固重点知识。

2.提供写作框架和范文，帮助学生梳理写作思路，明确短文结构，降低写作难度。

3.针对难点，教师进行针对性讲解，如如何运用连接词使文章更连贯，如何进行合理的段落划分等，提供写作策略。

4.创设真实情境，让学生在模拟实际场景中进行写作练习，提高写作兴趣，增强学习动机。

5.进行生生互评、教师评价等多种评价方式，及时反馈学生写作中的问题，指导学生进行修改，突破写作难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讨论法和案例研究法，引导学生探讨主题公园的特点，通过分析课本中的案例，帮助学生积累相关词汇和表达方式。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在主题公园中的不同场景进行对话，增强语言运用能力。

3.利用项目导向学习，分组让学生设计一个主题公园，促使学生将所学知识应用于实际项目中，提高综合运用能力。

4.使用多媒体教学资源，如主题公园图片、视频等，激发学生学习兴趣，增加课堂趣味性。

5.结合讲授法，对写作技巧和语法要点进行讲解，确保学生在实践中掌握相关知识。通过以上教学策略，促进学生主动参与和互动，提高课堂教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布主题公园相关预习资料，包括词汇表、主题公园介绍视频，明确预习目标和词汇记忆要求。

设计预习问题：围绕主题公园的特点，设计问题如“你最喜欢的主题公园是哪一个？它有什么特别之处？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生对重点词汇和概念有初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读词汇表，观看视频，了解主题公园的基本信息。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并尝试用英语记录答案。

提交预习成果：将预习笔记和答案通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和对主题公园的兴趣。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习资料的可达性和互动性。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同主题公园的图片和视频，引起学生对本节课的兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述主题公园的词汇和句型，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟在主题公园中的对话。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组中分享预习成果，参与角色扮演，实际运用所学词汇和句型。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生掌握重点词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置写作作业，要求学生描述一个主题公园。

提供拓展资源：推荐相关主题的英语学习网站和阅读材料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：根据所学，认真完成描述主题公园的写作作业。

拓展学习：利用老师提供的资源，阅读更多关于主题公园的文章，拓宽视野。

反思总结：对自己的写作过程和成果进行反思，根据老师反馈进行调整。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升写作技能和自我评价能力。学生学习效果1.掌握描述主题公园的常用词汇和句型，如amusementpark,rollercoaster,waterslide等，并能将其灵活运用于口语和书面表达中。

2.运用所学知识，撰写一篇关于主题公园的短文，结构清晰，内容丰富，能够准确表达自己的观点和感受。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高英语听说能力，增强团队合作意识和沟通能力。

4.提升自主学习能力，能够独立完成预习任务，主动查找资料，拓展知识视野。

5.在课后拓展学习中，运用所学知识阅读相关英文资料，提高阅读理解能力，拓宽文化视野。

6.通过反思和总结，发现自身在英语学习中的不足，提出改进措施，形成持续进步的学习习惯。

7.增强对英语学习的兴趣和自信心，积极参与课堂活动，勇于展示自己的学习成果。

8.能够从不同角度了解和欣赏主题公园的文化内涵，提高跨文化交际能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-写作作业：要求学生撰写一篇关于主题公园的短文，至少包含公园介绍、特色活动、个人感受等三个部分，要求使用本节课学习的词汇和句型，字数在150-200词左右。

-口语作业：学生分组，每组录制一段对话，讨论各自最喜欢的主题公园及其原因，要求每位同学都有发言，视频时长不超过5分钟。

-预习作业：布置下一节课的相关预习内容，要求学生提前阅读教材，准备相关的词汇和知识点。

2.作业反馈：

-写作作业：批改时关注学生的词汇使用准确性、句型结构、段落逻辑性等方面，对共性问题进行课堂讲解，对个性问题给出针对性建议。

-口语作业：通过观看学生录制的视频，评估学生的发音、语法、流利度等，对表现优秀的同学给予表扬，对需要改进的同学提供具体的改进建议。

-预习作业：通过检查学生的预习笔记和网络平台的互动情况，了解学生的预习效果，及时给予反馈，鼓励学生主动学习和思考。

作业布置与反馈的目的是确保学生能够将课堂上学到的知识转化为实际能力，通过完成作业的过程，进一步巩固词汇、提高表达能力，并且通过教师的反馈，明确自己的学习进步和需要改进的地方，从而不断提高英语水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于世界各地著名主题公园的英文介绍，如迪士尼乐园、环球影城等，了解不同主题公园的特色和魅力。

-视频资源：提供主题公园的宣传视频和游客体验分享视频，帮助学生更直观地感受主题公园的氛围和文化。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，加深对主题公园相关知识的理解。

-词汇积累：要求学生在阅读和观看过程中，注意积累新的词汇和表达方式，尤其是与主题公园相关的专业术语和常用句型。

-文化了解：引导学生关注不同主题公园背后的文化元素，如迪士尼的童话故事、环球影城的电影主题等，提升跨文化交际能力。

-拓展活动：教师可组织一次课后的分享会，邀请学生分享自己阅读和观看的收获，促进学生之间的交流和学习。反思改进措施-利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

-设计角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的参与度和实践能力。

2.存在主要问题：

-在教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

-在教学评价方面，作业反馈不够及时，对学生学习进步的指导作用有限。

3.改进措施：

-针对教学组织问题，调整课堂活动的时间分配，确保每位学生都有机会参与。

-针对教学评价问题，及时批改作业，提供具体、有针对性的反馈，帮助学生明确改进方向。板书设计2.句型表达：展示描述主题公园的常用句型，如“...isfamousfor...”,“Therearemanyexcitingrides,suchas...”等，帮助学生构建写作框架。

3.短文结构：给出短文写作的结构示例，包括Introduction,Body和Con