广西版美术三年级下册3. 亲近的人 教学设计

广西版美术三年级下册3.亲近的人教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《广西版美术三年级下册》第三单元“亲近的人”旨在引导学生观察和描绘生活中熟悉的人物形象，培养他们用美术语言表达情感和亲近感的能力。本章节内容紧贴教材，通过讲解与示范，使学生掌握描绘亲人、朋友的基本方法，并鼓励学生发挥想象，创作出富有个性化和创意的美术作品。课程强调观察人物特点，了解人物情感，运用线条、色彩等基本美术元素进行表现，既与课本知识紧密相连，又注重实践操作，旨在提高学生的美术表现力和创造力。核心素养目标本课程以“亲近的人”为主题，着重培养学生在美术学科的核心素养。通过观察、想象、表达，提升学生审美感知能力，使其能够敏锐捕捉人物形象的特征与情感。在创作过程中，加强学生对美术表现技巧的掌握，尤其是线条和色彩的运用，以此培养学生的艺术表现力。同时，鼓励学生通过作品表达对亲近之人的情感，促进其创意实践与情感表达的能力，深化对美术与生活密切关系的认识，培育文化理解与传承的意识。通过本课程的学习，使学生形成对美术作品的深度体验，为终身爱好美术奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在二年级的学习中，学生已经接触过简单的线条描绘和色彩搭配，能够进行基本的绘画创作。此外，通过之前的学习，学生对人物描绘有一定的了解，能够表现出人物的基本轮廓和表情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对周围的人和事充满好奇心，对描绘亲近的人具有浓厚的兴趣。他们在绘画方面表现出一定的想象力和创造力，喜欢通过美术作品表达个人情感。学生的学习风格多样，有的擅长模仿，有的喜欢创新，总体上他们乐于动手实践，享受绘画过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描绘亲近的人时，学生可能难以捕捉到人物的特征和情感，导致作品缺乏生动性。此外，对于线条的流畅性和色彩的搭配，学生可能掌握不够熟练，影响作品的整体效果。部分学生在创作过程中可能过于依赖模仿，缺乏独立思考和创意发挥，需要教师引导和鼓励。

综上，针对学生的知识背景、兴趣和挑战，本课程将从实际出发，有针对性地进行教学设计，帮助学生提高美术创作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本课程的核心素养目标，结合学生的年龄特点和已掌握的知识，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解人物描绘的基本技巧，如如何观察人物特征、如何运用线条和色彩表现情感等。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对亲近的人的观察和感受，激发学生的思维和想象力。

（3）案例研究法：展示优秀的人物绘画作品，引导学生分析作品中的线条、色彩运用和情感表达，从而提升学生的审美能力和创作水平。

（4）项目导向学习法：以“亲近的人”为主题，引导学生自主选择描绘对象，进行项目式创作，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演自己亲近的人，通过观察和模仿，抓住人物的特征和情感，为绘画创作积累素材。

（2）实验活动：组织学生进行线条和色彩的实验，探索不同的绘画技法，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏活动：设计绘画游戏，如“你画我猜”、“人物特征接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对人物描绘的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作包含人物绘画作品、技法讲解、创作步骤等内容的PPT，辅助教学，提高课堂效果。

（2）视频：播放与人物绘画相关的教学视频，让学生直观地了解绘画技法和创作过程。

（3）在线工具：利用网络资源，如艺术教育平台、绘画软件等，为学生提供丰富的学习资源和便捷的创作工具。

（4）实物展示：展示学生作品，让学生互相欣赏、评价，提高学生的审美能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“亲近的人”主题的预习资料，包括人物绘画作品集、基本线条和色彩运用的介绍视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“亲近的人”，设计问题如“你最喜欢的人物特征是什么？”“如何用线条和色彩表现一个人的情感？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的互动功能，检查学生的预习笔记和疑问，确保学生对新课内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读资料，观看视频，对人物描绘有初步的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和对人物绘画的初步想法。

-提交预习成果：学生将笔记、问题或初步的绘画草图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生为新课学习做好准备，提前接触和思考课程难点。

-培养学生的自主学习能力和对人物绘画的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅描绘亲人的画作，讲述画作背后的故事，引发学生的情感共鸣，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察人物特征，运用线条和色彩表现情感，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计“描绘我的亲人”角色扮演活动，让学生在实践中掌握描绘人物的方法。

-解答疑问：针对学生在绘画过程中遇到的问题，提供即时指导和建议。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考如何将所学知识应用到自己的作品中。

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，学生尝试描绘亲人，体验绘画技巧的实际应用。

-提问与讨论：对于绘画过程中的疑问，学生积极提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例分析，帮助学生理解人物描绘的技巧。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生相互讨论，分享绘画心得。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人物描绘的技巧，掌握课程重点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

-增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置“描绘一位亲近的人”的绘画作业。

-提供拓展资源：推荐相关美术书籍、在线教程和艺术家作品，供学生参考和欣赏。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，认真完成绘画作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习和艺术欣赏。

-反思总结：对学习过程和作品进行自我评价，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，加深对人物描绘技巧的理解。

-通过拓展学习，开阔学生的艺术视野，提高审美能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我评价的习惯，不断进步。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了观察和描绘人物特征的基本方法，能够运用线条、色彩等美术元素表现亲近的人，作品具有生动性和表现力。

-学生了解了人物情感的表达技巧，能够通过绘画传达自己对亲近之人的感情，提高作品的艺术感染力。

-学生在绘画实践中，掌握了铅笔、水彩等绘画工具的使用方法，提高了绘画技能。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、课堂实践和合作学习，形成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生在预习、课堂活动和课后拓展中，学会了如何发现问题、分析问题和解决问题，培养了解决问题的能力。

-学生在绘画创作过程中，学会了如何构思、草图、修改和完成作品，提高了创作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对美术学科产生了浓厚的兴趣，激发了继续学习美术的热情。

-学生通过描绘亲近的人，体会到了美术与生活的紧密联系，认识到了美术在生活中的价值。

-学生在绘画创作中，培养了关爱他人、尊重生命的价值观，提高了人文素养。

4.创新与实践：

-学生在绘画创作中，敢于尝试新技法，发挥自己的想象力和创造力，作品具有个性化。

-学生在课堂活动中，勇于表达自己的观点，与同学和老师进行交流，锻炼了沟通能力。

-学生在课后拓展中，主动寻求艺术资源，拓宽了自己的知识视野，为今后的艺术创作积累了素材。

5.团队合作与协作：

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了倾听、尊重和包容他人的意见，形成了良好的团队合作意识。

-学生在合作学习中，学会了分享自己的经验和技巧，与同伴共同进步，提高了团队协作能力。

-学生在团队合作中，克服了困难，完成了任务，增强了自信心和集体荣誉感。课后作业1.绘画作业：要求学生选择一位亲近的人作为描绘对象，运用课堂所学的人物描绘技巧，完成一幅具有表现力的绘画作品。

2.写作作业：要求学生以“我眼中的他/她”为题，写一篇关于亲近的人的短文，描述人物特征和情感，并表达自己的感情。

3.拓展作业：鼓励学生利用网络资源，收集不同艺术家描绘人物的画作，分析其技法特点，并撰写心得体会。

4.小组作业：组织学生以小组为单位，共同创作一幅描绘多位亲近的人的绘画作品，培养学生的团队协作能力。

5.创新作业：鼓励学生尝试用不同材料（如水彩、蜡笔、彩铅等）进行人物描绘，发挥创意，创作出独特风格的绘画作品。作业布置与反馈-要求学生根据本节课的教学内容，选择一位亲近的人作为描绘对象，运用课堂所学的人物描绘技巧，完成一幅具有表现力的绘画作品。

-要求学生以“我眼中的他/她”为题，写一篇关于亲近的人的短文，描述人物特征和情感，并表达自己的感情。

-鼓励学生利用网络资源，收集不同艺术家描绘人物的画作，分析其技法特点，并撰写心得体会。

-组织学生以小组为单位，共同创作一幅描绘多位亲近的人的绘画作品，培养学生的团队协作能力。

-鼓励学生尝试用不同材料（如水彩、蜡笔、彩铅等）进行人物描绘，发挥创意，创作出独特风格的绘画作品。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于绘画作品，可以从线条、色彩、构图等方面给出具体的评价和建议。

-对于写作作业，可以从语言表达、情感表达、结构安排等方面给出具体的评价和建议。

-对于拓展作业，可以从分析深度、心得体会的真实性等方面给出具体的评价和建议。

-对于小组作业，可以从团队协作、创意发挥等方面给出具体的评价和建议。

-对于创新作业，可以从材料运用、创意思维等方面给出具体的评价和建议。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现学生对于人物描绘技巧的掌握程度较高，能够较好地运用线条和色彩表现出亲近的人的特征和情感。同时，学生在课堂活动中的积极参与和合作精神也让我感到非常欣慰。然而，在作业反馈环节，我发现部分学生在人物特征捕捉和情感表达方面还存在一些问题。为了进一步提高教学效果，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.加强学生对于人物特征的观察和把握。我将在课堂上增加更多的人物观察练习，让学生通过观察、描述和讨论，更深入地了解人物的特征和情感。同时，我也会提供更多的实例和示范，帮助学生更好地理解和应用描绘技巧。

2.提高学生的情感表达能力。我将在课堂中加入更多的情感表达练习，让学生通过绘画和写作，更好地表达自己的感情和对亲近的人的感受。同时，我也会鼓励学生分享自己的作品和心得，以促进他们之间的交流和启发。

3.提供更多的拓展资源和指导。我计划提供更多的拓展资源，如艺术家的人物画作、在线教程等，以帮助学生更深入地了解人物描绘的技巧和方法。同时，我也会提供更多的个别指导，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题。

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