黄金卷8-【赢在中考·黄金8卷】备战2023年中考语文全真模拟卷(深圳专用)(原卷版+解析)

【赢在中考·黄金八卷】备战2023年中考语文全真模拟卷（深圳专用）姓名准考证号姓名准考证号考场号座位号说明：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置上，并将条形码粘贴好。2.本试卷共8页，共23小题。考试时间120分钟，满分120分.3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点涂黑；如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内，写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。4.考试结束后，请将答题卡交回。一、书写（3分）见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧……本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。二、基础（25分）下面是晓峰同学游览普陀山后写的一段话，请根据要求完成1-3题（7分）①普陀山的绿色就像海那样深邃，连绵起伏，整座山的天然山水与人文景观互相映衬，相得益彰。②我们拾级而上，百花恣意绽放、殷红欲燃。③山顶的观音立身像，远远望去让人心生敬畏，不敢（xiè）____渎。④走到近前，佛祖宁静、安详的面容，让人驻足沉思心无旁（wù）____。⑤站在山顶俯瞰，普陀山风景尽收眼底，谁又能否认这里不是驰誉中外的旅游胜地呢？1.根据拼音填写汉字，选出加点字正确的读音。（4分）（1）（xiè）（）渎

（2）心无旁（wù）（）（3）拾级而上（A.shíB.shè）（4）殷红（A.yānB.yīn）2.同学们在《现代汉语词典》中查到“彰”的义项有：①明显；显著；②表彰；显扬；③姓。根据文段内容和词典释义，你认为文段句①中“相得益彰”的“彰”的意思是：______（填序号）（1分）3.语段画波浪线句⑤存在语病，请提出修改意见。（2分）学校开展了“师生共同优化作业设计”的活动，请根据要求完成4-6题。（8分）【信息检索获新知】初三（1）班的小静为了参与此次活动，通过网络查阅了相关资料。以下是她搜索到的三条信息：信息一：在学习过程中，除常规书面作业外，学生还可以完成听说类、活动类、合作类、开放类、综合实践类等作业。信息二：对学生来说，科学有效的作业可以激发学习兴趣，提高解决问题的能力，培养责任心和创造力，帮助其养成自主管理时间的习惯……信息三：通过对作业设计进行优化，学生可以从低效重复的作业中解脱出来，不同层次的学生均能得到充分的发展。4.请你根据以上资料，把小静的笔记补充完整。（2分）小静的笔记：通过阅读以上信息，我了解到作业的A和B，以及优化作业设计的重要性，对作业有了新的认识。【作业变化细观察】5．请综合分析以下两幅图，说说你的发现。（3分）我的发现：_________________________________________【假期作业我设计】暑假即将来临，为了让自己的假期生活更有意义，小静决定给自己设计一份语文暑假作业——结合三年的学习生活，为班级制作一本名为《花样年华》的毕业纪念册。6．《花样年华》栏目名称栏目内容及设计意图大事纪要记录主题班会、运动会、艺术节等班级重大活动，见证班级的成长。人物风采捕捉师生在课堂上的精彩表现和生活中的喜怒哀乐，彰显他们的独特个性。经典语录摘录学习生活中有趣的、睿智的、个性的师生语录，展现班级的活力。我的介绍：_________________________________________________7.请在下面横线上填写相应的句子。（10分）（1）塞下秋来风景异，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（2），愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（3）双兔傍地走，？（《木兰诗》）（4）山水之乐，。（欧阳修《醉翁亭记》）（5）,青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）（6）云横秦岭家何在？。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（7）《过零丁洋》中用对偶和比喻形象的展现风雨飘摇的政治形势，说明国家局势和个人命运都已经难以挽回的诗句是“，。”（8）《红楼梦》中有诗云:“质本洁来还洁去,强于污淖陷渠沟。”《爱莲说》一文表意与之相近的文句是:“，。”三、阅读（47分）（一）阅读下面选文，完成8-12题。（15分）【甲】行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【乙】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。【丙】列子学射，中矣，请之于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可”。退而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。8．解释下列加点字。（3分）（1）长风破浪会有时（2）汝之不惠（3）子知子之所以中乎9．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）寒暑易节，始一反焉。（2）故圣人不查存亡，而察其所以然。10.【甲】文中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”是借用①和②（人名）的典故表达了自己的③想法。（3分）11.【乙】文中众人对愚公移山表现出不同态度，下列表述有误的一项是（）（2分）A．家中三个身强力壮的成年男子前往参与。B．京城氏遗男蹦蹦跳跳地去帮助支持移山。C．妻子提出批驳，认为无法移动太行、王屋。D．智叟嘲笑、制止，认为愚公无法处理土石。12．经历了困难险阻，【甲】文中作者对理想的态度是①；【乙】文“愚公移山”这个成语的寓意是②；【丙】文中关尹子提出“守而勿失”，要“守”的是“③”。（3分）（二）阅读下面选文，完成13-16题。（10分）九年级老师们从报纸上收集了四则关于上海市民的阅读信息报道，她们想了解同学们在疫情期间的阅读情况，设计了四道题，请你配合完成。材料一：4月15日，2021年上海市全民阅读工作会议上，一份《2020年度上海全民阅读调查报告》发布。报告显示，上海市的综合阅览率（即纸质阅读和数字阅读的人数占总人数的比率）以97.04%的占比居全国榜首。该报告由中共上海市委宣传部（新闻出版局）联合上海交通大学研究团队共同发布。调查历时一年，多方面呈现了上海市2020年度市民的阅读状况，为上海市全民阅读的工作开展提供了有力的数据支持。材料二：调查主要有以下发现：材料三：上海市民选择纸质书阅读的最重要的两个原因是“需要深度阅读”和“需要反复阅读”，而选择数字阅读的最重要的两个原因是“阅读内容更方便携带”以及“资源获取更便利”。材料四：调查组参考了心理学、社会学等学科相对成熟的量表，将阅读意义划分为“认识自我”、“认识世界”和“社会责任感”三个维度，探究了市民的阅读行为与阅读意义间的关联。结果发现，市民的阅读时间越长、阅读花费越多、阅读评价越高以及公共文化设施使用频率越高，越能够帮助他们更好的认识自我，认识世界，同时具有更高的社会责任感。13．材料一告诉我们的信息有：《2020年度上海全民阅读调查报告》发布的时间、__________、__________、调查时长和报告覆盖面及实际作用。（2分）14.读材料二中的四幅图，下面理解正确的两项是（）（）（2分）A．人们花在数字阅读上的时间高于传统的纸质阅读。日阅读时间越长，纸质阅读和数字阅读之间的时长差距越大。B．家庭是市民阅读较为重要的场所，在不同阅读场所的选择上，“书房或客厅”“卧室”的占比均位列前三位。C．从市民的阅读支出上看，市民不愿意为纸质书花钱，更倾向选择免费的电子阅读资源。D．报告显示，阅读对市民在疫情期间的焦虑缓解无法起到一定的正向作用。15.16.读了材料四，你一定从结果发现阅读对个人发展的具体作用和独特价值。疫情期间，你肯定也读了多本名著，感受到阅读的魅力。请从下列五部名著中选择一部，结合所读名著中具体人物形象和内容谈谈你的阅读收获。（100字左右）（3分）《鲁滨逊漂流记》《童年》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》（三）阅读下面选文，完成17-20题。（15分）一双新棉鞋麦子⑴阿妈怀里抱着个小包袱，原本红格子的头巾被雪花染成了白色。她不停地跺脚，积雪在她脚下发出嘎吱嘎吱的声音。只有这样才不至于身体冻僵。阿妈不时抬头张望，朝着东边高山那个方向。⑵一年前，丈夫上了高山，她也曾这样等待。丈夫在高山上与敌人进行了一场鏖战。她就从早上等到太阳下山，又从晚上等到太阳升起。终于盼到队伍下山来了，却得到让人肝肠寸断的消息——丈夫在战斗中牺牲了。⑶旁边的土坡上有块条石，阿妈走过去，用手拂去上面的雪花，把包袱搁到条石上。阿妈搓了搓冻僵的手，然后小心地解开包袱，里面是一双新棉鞋。那是她熬了几个夜晚赶做出来的，她说是给儿子做的。这个冬天太冷了，阿妈想让儿子尽快穿上暖和的棉鞋，但她还是来晚了——部队接到紧急任务，连夜开走了。⑷棉鞋被阿妈的体温焐得暖烘烘的，她把鞋子举起来，眯缝着眼端详了好半天才放下来。阿妈用袖子抹去飘到鞋面上的雪花，喃喃道：“嗯，应该合脚，穿上这双棉鞋，再也不会冻脚了。”那天她悄悄拿过儿子的鞋，量了好几遍尺寸。⑸风裹着雪花向高山蜂拥而去。阿妈的眼睛看得酸涩了，这是她守望的第九天。终于有队伍下山来了，阿妈赶紧迎上前去。那是一长溜儿运送伤员的担架队。她挨个儿问：“看见我的儿子了吗？看见我的儿子了吗？……”抬担架的有男有女有老有少，有认识的也有不认识的。他们没有回答，急匆匆从她身边走过去了。一个上了岁数的大叔，看她着急的样子，边走边向她说：“唉，惨哟！死的死伤的伤，有被冻的，有被飞机大炮炸的。”阿妈没有停下来，她不放过从跟前过去的每一副担架，她开始留意伤员的脚。儿子的一只棉鞋破了个洞，那是前几天执行夜间任务时被硬物戳破的。⑹那天夜里，战士们出去执行任务，在雪地里蹲了一晚上。回来时，阿妈看见小战士一瘸一拐，就问：“孩子，脚怎么啦？”小战士龇着牙说：“阿妈，我的脚好冻呀！”阿妈帮他把鞋脱下来，发现鞋子破了个洞，袜子都湿透了，一双脚红肿得像发面馒头。阿妈心疼地解开自己的棉衣，把小战士失去知觉的脚焐到胸前，揩着眼泪问：“多大了？”小战士回答：“十六岁。”阿妈心疼地说：“那还是个孩子呀！”她的体温迅速传遍小战士全身。小战士眼里噙满泪，轻轻地喊了一声：“妈妈……您真像我的妈妈。”阿妈泪水直往下滚：“好啊，太好啦！我又有儿子了。”⑺担架上全是血肉模糊的战士，看得阿妈心惊肉跳。她一遍遍咒骂那挨千刀的侵略者和该死的飞机大炮。⑻不知过去了多少担架，眼看快走到队伍尽头了，阿妈心里渐渐宽慰起来，至少儿子没有负伤，那样的话就太好啦！正这样想着，眼前晃过去一双脚，棉鞋上有一个破洞，像张开的鱼嘴巴。她跌跌撞撞地冲过去，嘴里喊道：“请停一停，停一停……”⑼抬担架的大嫂转身问：“阿妈，有事吗？”⑽“停一停，我看看他……”阿妈上气不接下气地赶过来。⑾“你认识他吗？他是你什么人？”⑿“是我儿子。”⒀“你儿子？”⒁大嫂惊讶不已，示意另一个人把担架放了下来。大嫂一把扶住阿妈，沙哑着嗓子说：“阿妈，你可不要太伤心。他已经牺牲了。”⒂阿妈抖抖索索揭开覆盖担架的毯子，那是一张蜡黄瘦削的脸，眼睛紧闭，毫无血色的唇上皲裂几道口子，结着血痂。阿妈一时怔住了——不是那个小战士。⒃“怎么啦，阿妈？他是你的儿子吗？”大嫂问。阿妈摇摇头，而后又使劲儿点了点头。⒄阿妈流着泪盖上毯子，然后把他脚上的旧棉鞋脱下来，把那双肿胀冰冷的脚焐在胸前，喃喃地说：“儿子，你受苦了……”⒅“阿妈，这名志愿军战士真是你的儿子吗？”大嫂问。⒆阿妈小心翼翼地给战士穿上新棉鞋，抚摸着他的脸说：“不错，是我的儿子，是我们的好儿子。”17.随着故事情节的发展，文中阿妈寻找守候的对象发生了多次变化，请按时间顺序梳理“儿子”二字的指代的对象。（4分）18.结合语境，按要求赏析下面的句子。（5分）（1）阿妈赶紧迎上前去。那是一长溜儿运送伤员的担架队。她挨个儿问：“看见我的儿子了吗？看见我的儿子了吗？……”（请赏析加点词语的表达效果）（2分）（2）风裹着雪花向高山蜂拥而去。（请从修辞角度赏析句子）（3分）19.作者在第⑹段中写阿妈的回忆有什么作用？（4分）20.（四）按要求完成21-22题。（7分）好的阅读方法，有利于掌握内容，读懂人物，领悟思想。运用下列阅读方法，完成任务。21.[课内外延伸法]某同学通过课内外延伸法加深了理解，请填好表格。（4分）A．___________B．______________C．____________D．_____________22.[比较阅读法]比较阅读《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》，完成下表。（3分）A．__________B．___________C．_______________四、写作（45分）23.根据要求，完成作文。（45分）请以“别担心，我可以的”为题，写一篇作文。要求：①不少于600字。②文中不出现含有考生个人信息的人名、校名、地名。【赢在中考·黄金八卷】备战2023年中考语文全真模拟卷（深圳专用）姓名准考证号姓名准考证号考场号座位号说明：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置上，并将条形码粘贴好。2.试卷解析共17页，共23小题。考试时间120分钟，满分120分.3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点涂黑；如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内，写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。4.考试结束后，请将答题卡交回。一、书写（3分）见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧……本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。二、基础（25分）下面是晓峰同学游览普陀山后写的一段话，请根据要求完成1-3题（7分）①普陀山的绿色就像海那样深邃，连绵起伏，整座山的天然山水与人文景观互相映衬，相得益彰。②我们拾级而上，百花恣意绽放、殷红欲燃。③山顶的观音立身像，远远望去让人心生敬畏，不敢（xiè）____渎。④走到近前，佛祖宁静、安详的面容，让人驻足沉思心无旁（wù）____。⑤站在山顶俯瞰，普陀山风景尽收眼底，谁又能否认这里不是驰誉中外的旅游胜地呢？1.根据拼音填写汉字，选出加点字正确的读音。（4分）（1）（xiè）（）渎

（2）心无旁（wù）（）（3）拾级而上（A.shíB.shè）（4）殷红（A.yānB.yīn）【答案】（1）亵（2）骛（3）B（4）A【解析】本题考查字形与字音。（1）“亵渎”，轻慢；不尊敬。注意“亵”的写法。（2）“心无旁骛”形容心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志；注意“骛”“鹜”的区别。（3）“拾级而上”读音为shèjíérshànɡ，指一个台阶一个台阶地向上登；注意“拾”不要误读为“shí”。（4）“殷红”读音为yānhónɡ，发黑的红色；注意“殷”不要误读为“yīn”。2.同学们在《现代汉语词典》中查到“彰”的义项有：①明显；显著；②表彰；显扬；③姓。根据文段内容和词典释义，你认为文段句①中“相得益彰”的“彰”的意思是：______（填序号）（1分）【答案】①【解析】本题考查字义。“相得益彰”的意思是：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。彰：明显；显著。故选①。3.语段画波浪线句⑤存在语病，请提出修改意见。（2分）【答案】否定不当，将“不”删掉。【解析】本题考查语病。疑问句再加双重否定，变成了三重否定，原句意思变为了：谁都得承认这不是半部城、一座山的历史。表意发生了错误，否定不当，所以要删掉“不”。学校开展了“师生共同优化作业设计”的活动，请根据要求完成4-6题。（8分）【信息检索获新知】初三（1）班的小静为了参与此次活动，通过网络查阅了相关资料。以下是她搜索到的三条信息：信息一：在学习过程中，除常规书面作业外，学生还可以完成听说类、活动类、合作类、开放类、综合实践类等作业。信息二：对学生来说，科学有效的作业可以激发学习兴趣，提高解决问题的能力，培养责任心和创造力，帮助其养成自主管理时间的习惯……信息三：通过对作业设计进行优化，学生可以从低效重复的作业中解脱出来，不同层次的学生均能得到充分的发展。4.请你根据以上资料，把小静的笔记补充完整。（2分）小静的笔记：通过阅读以上信息，我了解到作业的A和B，以及优化作业设计的重要性，对作业有了新的认识。【答案】A：类型（种类、类别、分类）

B：功能（作用、意义、价值）【解析】本题考查要点概括。结合信息一中的“除常规书面作业外，学生还可以完成听说类、活动类、合作类、开放类、综合实践类等作业”可概括出，作业的分类(或类型、种类等)；结合信息二中的“科学有效的作业可以激发学习兴趣……帮助其养成自主管理时间的习惯……”可概括出，作业的作用（或功能、意义等）。【作业变化细观察】初三（1）班的语文老师也按活动要求，对作业设计进行了优化，并统计了本班学生参与语文学习活动的情况。5．请综合分析以下两幅图，说说你的发现。（3分）我的发现：_________________________________________【答案】语文作业设计优化后，作业形式更多样，趣味性、活动性更强；参与语文学习活动的学生人数明显增加，学生学习语文的热情有了极大提高。【解析】本题考查图文转换能力。由“语文作业设计变化图”可以看出：“重复抄写词语”可以设计优化作业为“汉字听写大赛”和“成语故事分享”，“试卷反复改错”可以设计优化作业为“学生整理错题”和“学生自主命题”，“背记优秀作文”可以设计优化作业为“班级日志漂流瓶”和“写作灵感记录卡”。由此可得出发现：原先的机械重复类的作业都可以进行优化，优化后，作业形式更多样，趣味性、活动性更强。由“初三（1）班学生参与语文学习活动情况统计图”可以看出，在进行作业设计优化后，“借阅文学类书籍人数”由原先的15上升到了32，“参加校诗社人数”由3增到了9人，“向校刊投稿人数”由6上升到了19。由此可得出发现：作业优化设计后，参与语文学习活动的学生人数明显增加，学生学习语文的热情有了极大提高。【假期作业我设计】暑假即将来临，为了让自己的假期生活更有意义，小静决定给自己设计一份语文暑假作业——结合三年的学习生活，为班级制作一本名为《花样年华》的毕业纪念册。6．以下是小静设计好的三个栏目，请你帮她再设计一个栏目，并向她介绍该栏目的名称、内容及设计意图。（3分）《花样年华》栏目名称栏目内容及设计意图大事纪要记录主题班会、运动会、艺术节等班级重大活动，见证班级的成长。人物风采捕捉师生在课堂上的精彩表现和生活中的喜怒哀乐，彰显他们的独特个性。经典语录摘录学习生活中有趣的、睿智的、个性的师生语录，展现班级的活力。我的介绍：_________________________________________________【答案】示例一：小静，我帮你设计的栏目是“班级故事”，这个栏目可以记录师生间的温暖关怀，同学间的讨论、游戏，为初中生活留下美好回忆。示例二：小静，我帮你设计的栏目是“校园风景”，这个栏目可以选取有关校园风景的照片，记录校园景色的变化，展现校园之美。示例三：小静，我帮你设计的栏目是“毕业寄语”，这个栏目可以收录师生间的毕业赠语，让同学们铭记师长的嘱托，珍惜同学的情谊。【解析】本题考查活动设计。能够贴近“三年的学习生活”，留下有意义的方面即可。注意除“介绍该栏目的名称、内容及设计意图”外，因为是向小静介绍设计，因此还要有对小静的称呼。示例一：小静，我帮你设计的栏目叫“自画大赏”，请同学们为自己写一篇小传并贴上近照，重点推介班里最有特色或与自己关系最近的人物，加深同学间的交流。示例二：小静，我帮你设计的栏目叫“快乐时光”，张贴抓拍到的师生间有趣、精彩的镜头，配上诙谐的解说，记录这段美好的青春时光。7.请在下面横线上填写相应的句子。（10分）（1）塞下秋来风景异，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（2），愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（3）双兔傍地走，？（《木兰诗》）（4）山水之乐，。（欧阳修《醉翁亭记》）（5）,青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）（6）云横秦岭家何在？。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（7）《过零丁洋》中用对偶和比喻形象的展现风雨飘摇的政治形势，说明国家局势和个人命运都已经难以挽回的诗句是“，。”（8）《红楼梦》中有诗云:“质本洁来还洁去,强于污淖陷渠沟。”《爱莲说》一文表意与之相近的文句是:“，。”【答案】（1）衡阳雁去无留意（2）瀚海阑干百丈冰（3）安能辨我是雄雌（4）得之心而寓之酒也（5）蓬山此去无多路（6）雪拥蓝关马不前（7）山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍（8）出淤泥而不染濯清涟而不妖【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁”易写成“燕”，“阑干”易误写成“栏杆”，“雄雌”易误写成“雌雄”，“蓬”易误写成“篷”，“飘”误写成“漂”，“身世”易误写成“生世”，“清涟”容易误写成“青莲”。三、阅读（47分）（一）阅读下面选文，完成8-12题。（15分）【甲】行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【乙】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。【丙】列子学射，中矣，请之于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可”。退而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。8．解释下列加点字。（3分）（1）长风破浪会有时（2）汝之不惠（3）子知子之所以中乎【答案】（1）终将（2）同“慧”，智慧（3）代词，你【解析】本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“长风破浪会有时”的句意是：相信乘风破浪的时机总会到来。会：终将。（2）“汝之不惠”的句意是：你真是太不聪明了。惠：同“慧”，聪明，智慧。（3）“子知子之所以中乎”的句意是：你知道你射中（靶心）的原因吗？子：代词，你。9．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）寒暑易节，始一反焉。（2）故圣人不查存亡，而察其所以然。【答案】（1）冬夏换季，才往返一次。（2）所以圣人不关心事情的结果，而是注重清楚的了解观察为什么会这样。【解析】本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“易（更替）、节（季节）、反（同“返”，往返）、察（仔细看）”的意思，必须翻译出来。10.【甲】文中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”是借用①和②（人名）的典故表达了自己的③想法。（3分）【答案】①姜尚/姜太公

②伊尹

③希望得到重用【解析】考查对诗文内容和表现手法的理解。诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”引用典故，典故中两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。诗人借用这两个典故，委婉地表达了自己终将像姜尚和伊尹一样受到朝廷的重用。据此填写作答。11.【乙】文中众人对愚公移山表现出不同态度，下列表述有误的一项是（）（2分）A．家中三个身强力壮的成年男子前往参与。B．京城氏遗男蹦蹦跳跳地去帮助支持移山。C．妻子提出批驳，认为无法移动太行、王屋。D．智叟嘲笑、制止，认为愚公无法处理土石。【答案】C【解析】考查对文章内容的理解。C.从【乙】文中愚公的妻子提出“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”的疑问，是出于对愚公的关心，并不是对愚公移山的批驳和反对。故选C。12．经历了困难险阻，【甲】文中作者对理想的态度是①；【乙】文“愚公移山”这个成语的寓意是②；【丙】文中关尹子提出“守而勿失”，要“守”的是“③”。（3分）【答案】①积极乐观

②不畏艰难、坚持不懈地奋斗，才能克服困难

③“所以然”【解析】考查对诗文内容的理解与分析。第一空，从【甲】诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可以看出，诗人对未来理想的实现是积极乐观的。第二空，【乙】文讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终移山成功的故事。说明了要克服困难就必须下定决心，持之以恒，坚持不懈的道理。第三空，从【丙】文“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。圣人不查存亡，而察其所以然”可知，尹子提出要“守”的是“所以然”。【译文】【甲】金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！【乙】北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同他的意见。愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。”愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人，凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海的边上。邻居姓京城的寡妇只有一个儿子，刚七八岁，但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你真是太不聪明了。凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？”愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？”智叟无言而对。【丙】列子学射箭，射中了（靶心），于是向关尹子请教（射箭）。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”（列子）回去后再去练习，三年之后，又向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。”所以圣人不关心事情的结果，而是关心为什么会这样。（二）阅读下面选文，完成13-16题。（10分）九年级老师们从报纸上收集了四则关于上海市民的阅读信息报道，她们想了解同学们在疫情期间的阅读情况，设计了四道题，请你配合完成。材料一：4月15日，2021年上海市全民阅读工作会议上，一份《2020年度上海全民阅读调查报告》发布。报告显示，上海市的综合阅览率（即纸质阅读和数字阅读的人数占总人数的比率）以97.04%的占比居全国榜首。该报告由中共上海市委宣传部（新闻出版局）联合上海交通大学研究团队共同发布。调查历时一年，多方面呈现了上海市2020年度市民的阅读状况，为上海市全民阅读的工作开展提供了有力的数据支持。材料二：调查主要有以下发现：材料三：上海市民选择纸质书阅读的最重要的两个原因是“需要深度阅读”和“需要反复阅读”，而选择数字阅读的最重要的两个原因是“阅读内容更方便携带”以及“资源获取更便利”。材料四：调查组参考了心理学、社会学等学科相对成熟的量表，将阅读意义划分为“认识自我”、“认识世界”和“社会责任感”三个维度，探究了市民的阅读行为与阅读意义间的关联。结果发现，市民的阅读时间越长、阅读花费越多、阅读评价越高以及公共文化设施使用频率越高，越能够帮助他们更好的认识自我，认识世界，同时具有更高的社会责任感。13．材料一告诉我们的信息有：《2020年度上海全民阅读调查报告》发布的时间、__________、__________、调查时长和报告覆盖面及实际作用。（2分）【答案】上海市的综合阅览率居全国第一/榜首报告发布单位【解析】本题考查筛选整合文中信息。根据材料一可知，《2020年度上海全民阅读调查报告》发布的时间为“4月15日”；报告显示的主要信息为“上海市的综合阅览率（即纸质阅读和数字阅读的人数占总人数的比率）以97.04%的占比居全国榜首”；报告发布的单位为“中共上海市委宣传部（新闻出版局）联合上海交通大学研究团队”；调查时长为“一年”；报告覆盖面为“上海市2020年度市民的阅读状况”；实际作用为“为上海市全民阅读的工作开展提供了有力的数据支持”。所以第一空填：上海市的综合阅览率居全国第一/榜首；第二空填：报告发布单位。14.读材料二中的四幅图，下面理解正确的两项是（）（）（2分）A．人们花在数字阅读上的时间高于传统的纸质阅读。日阅读时间越长，纸质阅读和数字阅读之间的时长差距越大。B．家庭是市民阅读较为重要的场所，在不同阅读场所的选择上，“书房或客厅”“卧室”的占比均位列前三位。C．从市民的阅读支出上看，市民不愿意为纸质书花钱，更倾向选择免费的电子阅读资源。D．报告显示，阅读对市民在疫情期间的焦虑缓解无法起到一定的正向作用。【答案】AB（全部选对得2分，选对1个得1分）【解析】本题考查分析图表信息的能力。C.根据图表（C）可知，在数字阅读年花费中，有33.89%的人倾向于免费的数字阅读；20.45%的人选择50元以下的数字阅读；17.22%的人选择50~100元的数字阅读；12.58%的人选择100~200元的数字阅读；15.85%的人选择200元及以上的数字阅读；只能说明在数字阅读的花费上，更多的人倾向于阅读免费的电子阅读资源，并不能说明在纸质阅读和数字阅读的对比中“市民不愿意为纸质书花钱”，C项表述错误；D.根据表（D）可知，有65.4%的人认为阅读对疫情焦虑的缓解是有用的；有24.5%的人认为阅读对疫情焦虑的缓解作用一般；只有10.1%的人认为阅读对疫情焦虑的缓解没有用，占比最小，大部分的人还是认为阅读对市民在疫情期间的焦虑缓解可以起到一定的正向作用。所以“阅读对市民在疫情期间的焦虑缓解无法起到一定的正向作用”表述错误；故正确的两项是AB。15.【答案】示例：我选择纸质阅读。因为对某些精华语段，我喜欢与同学分享讨论，进行深入研读，有时我们共携书卷反复阅读好几遍，纸质阅读在快速翻阅到第几章第几节文字，实现深度阅读和反复阅读比较方便。所以我喜欢纸质阅读。【解析】本题考查提取信息以及探究问题，提出见解的能力。材料三中，根据“上海市民选择纸质书阅读的最重要的两个原因是‘需要深度阅读’和‘需要反复阅读’”可提取出选择阅读纸质书的原因，一是需要深度阅读，而是可以反复阅读；根据“而选择数字阅读的最重要的两个原因是‘阅读内容更方便携带’以及‘资源获取更便利’”可提取出选择数字阅读的原因，一是阅读内容更便携，二是资源获取更便利。选择其中的一种阅读方式，结合自身谈谈理由即可。示例：我平时大多选择数字阅读。在生活节奏越来越快的当下，时间也被碎片化，电子阅读可以随身携带，比纸质阅读更适合随时随地的碎片化阅读。16.读了材料四，你一定从结果发现阅读对个人发展的具体作用和独特价值。疫情期间，你肯定也读了多本名著，感受到阅读的魅力。请从下列五部名著中选择一部，结合所读名著中具体人物形象和内容谈谈你的阅读收获。（100字左右）（3分）《鲁滨逊漂流记》《童年》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》【答案】示例：我读了《鲁滨逊漂流记》，书中的鲁滨逊，离家出海航行被海浪抛到荒无人烟的海岛上度过了28年孤独的时光。他敢于冒险，遇到困难决不气馁，坚毅顽强，让我深深佩服。我也想如他一样，用勇敢的行动去实现自己的绘画梦想。【解析】本题考查识记名著内容及分析人物形象。选一部名著，写出书中一个具体人物名字，概括此人物典型事例，分析人物形象特征及精神品质，结合自己学习生活谈谈自己的阅读体验即可。示例一：我选择《鲁宾逊漂流记》，书中主人公鲁滨逊•克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，最终得以返回故乡。通过读这本书我明白了要勇敢和乐观地面对现实，解决问题，而不是逃避。示例二：我选择《童年》，这本书给了我很大的启示，每当我面对磨难踌躇不前时，阿廖沙那苦难的童年生活就会浮现在眼前。幼小的阿廖沙都能坚强地挺过，我们为什么不能？让我们擦擦泪水，保持着生活的勇气和信心，永远以积极的、勇于拼搏的态度对待今后的人生！示例三：我选择《红星照耀中国》，书中毛泽东童年时曾跟父亲进行“斗争”，上学时也曾因不满国文教员的粗暴而逃学罢课，具有反抗精神；他退学后到省立图书馆坚持执行“自修计划”，研读群书，长见识，开眼界，具有强烈的自律意识和求知欲。学习应该是自觉主动的行为，不能靠家长和老师的监督，我们应该学习毛主席自觉自律的精神，努力学习，不断完善自己。示例四：我选择《钢铁是怎样炼成的》，书中伊万•扎尔基修筑铁路时，坚持不懈，克服重重困难，他在参加卡托夫斯基半岛战役和布柳赫尔领导的战斗中英勇果敢，获得了勋章。从他身上，我认识到只要坚定信心，就没有战胜不了的困难，就一定能取得人生的成功。示例五：我选择《水浒传》，书中的武松在景阳冈打死老虎，威震天下。后来为兄报仇杀死了西门庆与潘金莲，但他敢做敢当，主动投案自首。在狱中结识施恩，大闹快活林，醉打蒋门神，他的勇敢、仗义让我敬佩。后来他被蒋门神所害，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，他的勇敢、果断一次次地震撼了我。（三）阅读下面选文，完成17-20题。（15分）一双新棉鞋麦子⑴阿妈怀里抱着个小包袱，原本红格子的头巾被雪花染成了白色。她不停地跺脚，积雪在她脚下发出嘎吱嘎吱的声音。只有这样才不至于身体冻僵。阿妈不时抬头张望，朝着东边高山那个方向。⑵一年前，丈夫上了高山，她也曾这样等待。丈夫在高山上与敌人进行了一场鏖战。她就从早上等到太阳下山，又从晚上等到太阳升起。终于盼到队伍下山来了，却得到让人肝肠寸断的消息——丈夫在战斗中牺牲了。⑶旁边的土坡上有块条石，阿妈走过去，用手拂去上面的雪花，把包袱搁到条石上。阿妈搓了搓冻僵的手，然后小心地解开包袱，里面是一双新棉鞋。那是她熬了几个夜晚赶做出来的，她说是给儿子做的。这个冬天太冷了，阿妈想让儿子尽快穿上暖和的棉鞋，但她还是来晚了——部队接到紧急任务，连夜开走了。⑷棉鞋被阿妈的体温焐得暖烘烘的，她把鞋子举起来，眯缝着眼端详了好半天才放下来。阿妈用袖子抹去飘到鞋面上的雪花，喃喃道：“嗯，应该合脚，穿上这双棉鞋，再也不会冻脚了。”那天她悄悄拿过儿子的鞋，量了好几遍尺寸。⑸风裹着雪花向高山蜂拥而去。阿妈的眼睛看得酸涩了，这是她守望的第九天。终于有队伍下山来了，阿妈赶紧迎上前去。那是一长溜儿运送伤员的担架队。她挨个儿问：“看见我的儿子了吗？看见我的儿子了吗？……”抬担架的有男有女有老有少，有认识的也有不认识的。他们没有回答，急匆匆从她身边走过去了。一个上了岁数的大叔，看她着急的样子，边走边向她说：“唉，惨哟！死的死伤的伤，有被冻的，有被飞机大炮炸的。”阿妈没有停下来，她不放过从跟前过去的每一副担架，她开始留意伤员的脚。儿子的一只棉鞋破了个洞，那是前几天执行夜间任务时被硬物戳破的。⑹那天夜里，战士们出去执行任务，在雪地里蹲了一晚上。回来时，阿妈看见小战士一瘸一拐，就问：“孩子，脚怎么啦？”小战士龇着牙说：“阿妈，我的脚好冻呀！”阿妈帮他把鞋脱下来，发现鞋子破了个洞，袜子都湿透了，一双脚红肿得像发面馒头。阿妈心疼地解开自己的棉衣，把小战士失去知觉的脚焐到胸前，揩着眼泪问：“多大了？”小战士回答：“十六岁。”阿妈心疼地说：“那还是个孩子呀！”她的体温迅速传遍小战士全身。小战士眼里噙满泪，轻轻地喊了一声：“妈妈……您真像我的妈妈。”阿妈泪水直往下滚：“好啊，太好啦！我又有儿子了。”⑺担架上全是血肉模糊的战士，看得阿妈心惊肉跳。她一遍遍咒骂那挨千刀的侵略者和该死的飞机大炮。⑻不知过去了多少担架，眼看快走到队伍尽头了，阿妈心里渐渐宽慰起来，至少儿子没有负伤，那样的话就太好啦！正这样想着，眼前晃过去一双脚，棉鞋上有一个破洞，像张开的鱼嘴巴。她跌跌撞撞地冲过去，嘴里喊道：“请停一停，停一停……”⑼抬担架的大嫂转身问：“阿妈，有事吗？”⑽“停一停，我看看他……”阿妈上气不接下气地赶过来。⑾“你认识他吗？他是你什么人？”⑿“是我儿子。”⒀“你儿子？”⒁大嫂惊讶不已，示意另一个人把担架放了下来。大嫂一把扶住阿妈，沙哑着嗓子说：“阿妈，你可不要太伤心。他已经牺牲了。”⒂阿妈抖抖索索揭开覆盖担架的毯子，那是一张蜡黄瘦削的脸，眼睛紧闭，毫无血色的唇上皲裂几道口子，结着血痂。阿妈一时怔住了——不是那个小战士。⒃“怎么啦，阿妈？他是你的儿子吗？”大嫂问。阿妈摇摇头，而后又使劲儿点了点头。⒄阿妈流着泪盖上毯子，然后把他脚上的旧棉鞋脱下来，把那双肿胀冰冷的脚焐在胸前，喃喃地说：“儿子，你受苦了……”⒅“阿妈，这名志愿军战士真是你的儿子吗？”大嫂问。⒆阿妈小心翼翼地给战士穿上新棉鞋，抚摸着他的脸说：“不错，是我的儿子，是我们的好儿子。”17.随着故事情节的发展，文中阿妈寻找守候的对象发生了多次变化，请按时间顺序梳理“儿子”二字的指代的对象。（4分）【答案】阿妈的亲儿子——一只棉鞋破洞的小战士——另一个棉鞋破洞且牺牲的小战士——所有的志愿军战士。【解析】本题考查文章内容的理解与分析。结合文章故事情节，根据文章具体内容，按照题干要求的时间顺序，梳理出“儿子”指代的对象即可。由第⑶段“那是她熬了几个夜晚赶做出来的，她说是给儿子做的。这个冬天太冷了，阿妈想让儿子尽快穿上暖和的棉鞋”及第⑷段“那天她悄悄拿过儿子的鞋，量了好几遍尺寸”可知，阿妈给亲儿子做了一双鞋，并守候着希望能见到自己的儿子将鞋给他，故“儿子”最初指代的是阿妈的亲儿子；由第⑹段“小战士眼里噙满泪，轻轻地喊了一声：‘妈妈……您真像我的妈妈。’阿妈泪水直往下滚：‘好啊，太好啦！我又有儿子了。’”可知，阿妈在守候自己亲儿子的过程中，遇到一个棉鞋破洞的小战士，并为其暖脚，这里的“儿子”指代的就是这个一直棉鞋破洞的小战士；由第⒃段“‘怎么啦，阿妈？他是你的儿子吗？’大嫂问。阿妈摇摇头，而后又使劲儿点了点头。”及第⒄段“阿妈流着泪盖上毯子，然后把他脚上的旧棉鞋脱下来，把那双肿胀冰冷的脚焐在胸前，喃喃地说：‘儿子，你受苦了……’”可知，这里的“儿子”指代的是另一个棉鞋破洞并且已经牺牲的小战士；由第⒆段“阿妈小心翼翼地给战士穿上新棉鞋，抚摸着他的脸说：‘不错，是我的儿子，是我们的好儿子。’”可知，这里的“儿子”指的是所有的志愿军战士，“我们”指的是百姓，最后一处“儿子”指代的对象即为所有的志愿军战士。据此总结作答即可。18.结合语境，按要求赏析下面的句子。（5分）（1）阿妈赶紧迎上前去。那是一长溜儿运送伤员的担架队。她挨个儿问：“看见我的儿子了吗？看见我的儿子了吗？……”（请赏析加点词语的表达效果）（2分）（2）风裹着雪花向高山蜂拥而去。（请从修辞角度赏析句子）（3分）【答案】（1）动作描写，表现了阿妈对小战士的担心及没有见到小战士的焦急。（2）拟人，写出了雪大风急天气寒冷，既烘托了阿妈内心对小战士的担心，也为下文给牺牲战士捂脚穿鞋做铺垫。【解析】本题考查句子的赏析。（1）“迎”“挨个儿问”是对阿妈的动作描写，写出了阿妈询问时的急切，表现了阿妈对小战士的担心及没有见到小战士的焦急心理。（2）“裹着”“蜂拥而且”赋予风和雪花以人的姿态，采用拟人的修辞，生动形象地写出了雪大、风急，突出天气的寒冷，借此烘托了阿妈内心对出征的儿子的担心，同时为下文中阿妈给战士捂脚、穿鞋做铺垫。19.作者在第⑹段中写阿妈的回忆有什么作用？（4分）【答案】插叙，回忆了阿妈和小战士互认母子及给阿妈给小战士暖脚的画面，既写出了阿妈对小战士的心疼，又为下文认领战士尸体并给战士穿新棉鞋的情节做铺垫。【解析】本题考查段落作用。此类题目，一般从内容和结构的角度进行分析。根据第⑸段“儿子的一只棉鞋破了个洞，那是前几天执行夜间任务时被硬物戳破的”及第⑹段“那天夜里，战士们出去执行任务，在雪地里蹲了一晚上”“小战士眼里噙满泪，轻轻地喊了一声：‘妈妈……您真像我的妈妈。’阿妈泪水直往下滚：‘好啊，太好啦！我又有儿子了。’”可知，第⑹段回忆了阿妈给小战士暖脚的画面及阿妈和小战士互认母子的事情，属于插叙，在内容上补充了故事情节，同时写出了阿妈对小战士的心疼，丰富了人物形象。在结构上，为后文中阿妈认领另外一个棉鞋有破洞并已经牺牲的战士尸体，为其暖脚穿鞋的故事情节做了铺垫，使文章结构紧凑。20.题目《一双新棉鞋》是从线索这个角度拟定的，请你换一个角度为本文拟标题，并说说你的理由。（2分）【答案】《我们的儿子》，这个标题是从文章的主旨角度拟定的，作者借这位母亲主动认小战士和牺牲的战士为儿子的情节表达了所有志愿军战士都是祖国母亲的好儿子的主题。《找儿子》或《认儿子》或《等儿子》，这个标题是从文章主要内容的角度拟定的。【解析】本题考查拟写标题。开放性试题，此类题目，在理解文章大意的基础上，结合文章内容或主题，或结合文中的线索，拟写题目并阐明理由，标题恰当，言之有理即可。示例：《给儿子送新棉鞋》，该标题从文章的主要内容角度拟定。文章主要围绕阿妈给儿子送自己自己亲手新棉鞋这一主要事件，写了与小战士互认母子，及为牺牲的展示脱鞋、捂脚、换新棉鞋的事情，最终把新棉鞋送给了“我们的好儿子”，该标题能够很好地概括主要情节，同时也暗示了文章主旨。（四）按要求完成21-22题。（7分）好的阅读方法，有利于掌握内容，读懂人物，领悟思想。运用下列阅读方法，完成任务。21.[课内外延伸法]某同学通过课内外延伸法加深了理解，请填好表格。（4分）A．___________B．______________C．____________D．_____________【答案】A.盖茨海德庄园B.洛伍德C.渴望与现实的冲突D.寄托了作者追求人格平等的美好愿望。【解析】考查本题考查名著人物及名著内容。根据提示填写合适的内容。A、B两处应该填地名，简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病都去世了。简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养，里德先生临死前曾嘱咐妻子好好照顾简·爱。简·爱在里德太太家的地位，连侍女都不如，受尽了表兄表姐妹的欺侮。一天表兄又打她了，她回手反抗，却被舅母关进红房子里，她的舅舅里德先生就死在这间屋子里。她被幻想中的鬼魂吓昏了。重病一场，过了很久才慢慢恢复健康。她再也不想呆在里德太太家了，里德太太就把她送进洛伍德慈善学校。由此可知A是舅母家所在地盖茨海德庄园，B是寄宿学校所在地洛伍德。C处应该填故事冲突的根源，结合作品《我的叔叔于勒》的答题模式得出答案：发现渴望与现实的冲突。D处应填写塑造人物的意义，即小说的主旨。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。从简·爱身上，表现力当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求，寄托了作者追求人格平等的美好愿望。据此提炼概括。22.[比较阅读法]比较阅读《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》，完成下表。（3分）A．__________B．___________C．_______________【答案】A.拥有一辆属于自己的车B.朱赫来C.祥子第一次买车后，被孙侦探抓走并丢了车,当他好不容易攒够了钱准备再次买辆车时，钱又被孙侦探敲诈走了。孙侦探的出现让祥子一次次的努力化为泡影，逐步在摧毁祥子的内心。【解析】考查对名著内容的识记。根据表格提示，仿照《钢铁是怎样炼成的》的内容模式作答。《骆驼祥子》中祥子来