勿以恶小而为之-拒绝欺凌 教学设计-2023-2024学年中职下学期主题班会

勿以恶小而为之——拒绝欺凌教学设计-2023-2024学年中职下学期主题班会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）勿以恶小而为之——拒绝欺凌教学设计-2023-2024学年中职下学期主题班会教学内容分析本节课的主题为“勿以恶小而为之——拒绝欺凌”，是2023-2024学年中职下学期的一节主题班会课。课程内容主要围绕欺凌行为展开，旨在帮助学生认识到欺凌行为的严重性，培养他们拒绝欺凌、保护自己的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生已有的道德观念和行为规范有关联。学生在生活中可能已经接触到欺凌行为，但对欺凌的定义和危害可能不够明确。通过本节课的学习，学生将能够巩固已有的道德观念，提高对欺凌行为的辨识能力，形成正确的价值观和行为准则。核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强学生的人际交往能力，培养学生尊重他人、理解差异的品格，提升学生的自我控制力和应对冲突的能力。通过学习，学生将能够更好地处理人际关系，有效避免和解决欺凌行为，形成健康的人际交往环境。学情分析考虑到所教的是中职学生，他们在知识、能力、素质方面各有差异。大部分学生已经具备了基本的人际交往能力，但对欺凌行为的认识可能不够深入，部分学生可能曾经历过欺凌，却不知如何正确处理。此外，学生在行为习惯方面表现不一，部分学生可能存在一定的欺凌行为或倾向。

针对这样的学情，本节课的设计将充分考虑学生的实际需求，以案例分析、小组讨论等形式展开教学，引导学生从不同角度认识欺凌行为，提高他们的辨识能力。同时，通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学会尊重他人、理解差异，培养良好的人际交往能力。此外，教师还需关注学生在学习过程中的情感波动，适时给予关爱与引导，帮助他们建立自信，克服心理障碍。

在教学过程中，要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。针对不同层次的学生，教师可适当调整教学内容和难度，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。通过本节课的学习，学生将更好地应对欺凌行为，提高自我控制力，营造一个和谐、友善的校园氛围。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、学习手册。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台（如学堂在线、网易云课堂等，仅作信息查询参考）。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“勿以恶小而为之——拒绝欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“勿以恶小而为之”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“勿以恶小而为之——拒绝欺凌”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“勿以恶小而为之——拒绝欺凌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“勿以恶小而为之”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握拒绝欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验拒绝欺凌的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“勿以恶小而为之”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握拒绝欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“勿以恶小而为之”的知识点，掌握拒绝欺凌的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“勿以恶小而为之——拒绝欺凌”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“勿以恶小而为之——拒绝欺凌”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

知识点梳理本节课的主题为“勿以恶小而为之——拒绝欺凌”，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.欺凌的定义和类型：

-定义：欺凌是指以力量优势对他人进行恶意攻击、侮辱、排挤等行为。

-类型：包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。

2.欺凌行为的影响：

-受害者：产生心理创伤、自卑、焦虑、抑郁等负面影响。

-施害者：形成暴力倾向、缺乏同情心、社交障碍等负面影响。

-旁观者：可能产生恐惧、中立态度、模仿行为等负面影响。

3.拒绝欺凌的原因和方法：

-原因：维护个人尊严、保护自己和他人、构建和谐校园等。

-方法：勇敢站出来、寻求帮助、与欺凌者对话、避免冲突等。

4.法律法规与自我保护：

-法律法规：介绍相关法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》等。

-自我保护：提高自我保护意识，了解如何依法维护自己的权益。

5.与人交往的技巧：

-沟通技巧：学会倾听、表达自己的观点、尊重他人等。

-同理心：培养同理心，理解他人的感受和需求。

-解决冲突：学会冷静处理冲突，寻求和平解决方案。

6.建立良好的人际关系：

-尊重他人：尊重他人的差异，不歧视、不排斥。

-合作与分享：学会与他人合作、分享资源，实现共同成长。

-友善互动：在日常交往中，保持友善、礼貌的态度。

7.自我控制与情绪管理：

-自我控制：学会控制自己的情绪和行为，不做冲动的事情。

-情绪管理：了解自己的情绪，学会调节和处理负面情绪。

8.寻求帮助与支持：

-求助对象：了解可以向老师、同学、家长等寻求帮助。

-支持系统：建立良好的支持系统，互相帮助、支持。作业布置与反馈为了巩固本节课“勿以恶小而为之——拒绝欺凌”的教学内容和目标，培养学生的人际交往能力、自我保护意识和正确的价值观，作业布置如下：

1.课后作业：

（1）请列举三种以上的欺凌行为，并简要描述其表现和影响。

（2）根据本节课所学，编写一个关于拒绝欺凌的小故事或短剧，可以是无对话的剧情描述。

（3）思考并总结本节课所学的人际交往技巧、自我保护方法和法律法规，形成一份个人心得体会。

2.作业提交与截止时间：

请学生在下节课前将作业提交给老师，以便及时批改和反馈。

3.作业批改与反馈：

（1）老师将对学生的作业进行认真批改，关注学生的学习成果和思考过程。

（2）针对学生作业中的问题，老师将给出具体的改进建议，帮助学生提高。

（3）老师将及时向学生反馈批改结果，鼓励学生的优点，增强学生的自信心。

4.作业改进与跟进：

（1）学生根据老师的反馈，对作业中的问题进行改进，提高自己的学习能力。

（2）老师将关注学生的改进情况，对学生的学习进步给予肯定和鼓励。

（3）针对学生的学习需求，老师可适当调整教学方法和作业布置，以促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化教学资源：通过引入视频、音频、动画等多元化的教学资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.强化实践教学环节：通过角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.加强师生互动：通过提问、讨论等方式，加强师生之间的互动，激发学生的思考，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：教学过程中，对学生的监管不够严格，导致部分学生出现迟到、早退等现象。

2.教学组织方面：课堂组织不够紧凑，部分环节时间安排不合理，影响教学效果。

3.教学方法方面：部分教学方法过于单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.加强教学管理：严格规范学生的出勤情况，对迟到、早退等现象进行及时纠正，确保教学秩序。

2.优化教学组织：调整课堂环节时间安排，提高课堂组织的紧凑性，保证教学效果。

3.创新教学方法：引入多元化的教学方法，如翻转课堂、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4.强化师生互动：加强课堂提问和讨论环节，鼓励学生积极参与，提高教学效果。

5.完善教学评价体系：建立多元化、全面化的教学评价体系，对学生进行全方位评价，促进学生的全面发展。

6.加强校企合作：与企业合作，引入实际案例，让学生了解行业动态，提高学生的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：《校园欺凌的识别与应对》（作者：某某）、《青少年心理发展与教育》（作者：某某）。

（2）推荐视频资源：《校园欺凌：无声的伤害》、《拒绝欺凌，从我做起》等。

2.拓展要求：

（1）学生需在课后自主阅读推荐的材料，理解并总结其中的关键知识点，如校园欺凌的表现、影响、预防方法等。

（2）学生需观看推荐的视频，结合视频内容，思考校园欺凌问题的解决策略，以及如何成为拒绝欺凌的倡导者。

（3）学生可将阅读和观看后的心得体会与同学分享，进行交流和讨论，提高对校园欺凌问题的认识。

（4）教师可定期组织课堂讨论，邀请学生分享自己的拓展学习成果，给予评价和指导。

（5）教师需关注学生在拓展学习过程中的疑问，及时解答并提供必要的帮助。内容逻辑关系-词：欺凌、受害者、施害者、影响

-知识点：欺凌的定义和类型、欺凌行为的影响

-板书设计：欺凌行为的危害

2.拒绝欺凌的方法与策略

-词：拒绝、方法、策略

-知识点：拒绝欺凌的原因和方法、自我保护与法律法规

-板书设计：拒绝欺凌的方法与策略

3.建立良好的人际关系

-词：人际、关系、建立

-知识点：与人交往的技巧、同理心、解决冲突

-板书设计：建立良好的人际关系

4.自我控制与情绪管理

-词：自我、控制、情绪、管理

-知识点：自我控制、情绪管理

-板书设计：自我控制与情绪管理

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