提高小学生口头表达能力

提高小学生口头表达能力科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）提高小学生口头表达能力课程基本信息1.课程名称：小学语文口语表达训练

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析本节课旨在提升学生的语文核心素养，特别是在口头表达能力方面。通过课程的学习，学生将能够：

1.流畅、清晰地表达自己的思想：学生能够运用所学的词汇和句型，连贯地表达自己的观点和感受，不结巴，不紧张，语气温和、自然。

2.倾听他人观点，进行有效的互动交流：学生能够认真倾听他人的发言，理解其意思，并给予恰当的反馈，如点头、微笑、提问等，能够就话题进行有深度的讨论和交流。

3.运用恰当的言辞和礼貌用语：学生能够使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，在表达自己的意见时，能够用恰当的言辞，不失礼节。

4.自信、主动地参与口语交流活动：学生能够在课堂上积极主动地参与口语交流活动，不害怕犯错，不畏缩，充满自信。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用所学的词汇和句型，流畅、清晰地表达自己的思想。

2.学生能够倾听他人的观点，进行有效的互动交流。

3.学生能够使用恰当的言辞和礼貌用语，进行有深度的讨论和交流。

4.学生能够在课堂上积极主动地参与口语交流活动，充满自信。

难点：

1.如何帮助学生克服紧张、害怕犯错的心理，让他们能够流畅、清晰地表达自己的思想。

2.如何培养学生倾听他人观点的习惯，提高他们的互动交流能力。

3.如何引导学生运用恰当的言辞和礼貌用语，进行有深度的讨论和交流。

4.如何激发学生参与口语交流活动的积极性，让他们充满自信。

解决办法：

1.创设轻松、和谐的学习氛围，让学生感到轻松、自在，减少紧张感。教师可以用鼓励的言辞、微笑的表情、亲切的语气来鼓励学生，让他们感到被尊重、被理解。

2.教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的倾听习惯和互动交流能力。同时，教师要给予学生积极的反馈，鼓励他们表达自己的观点。

3.在教学中，教师要注重对学生进行礼貌用语的训练，引导他们在交流中使用恰当的言辞。教师可以设置一些情景，让学生在实际情境中学会运用礼貌用语。

4.教师可以通过设置一些有趣的口语交流活动，激发学生的学习兴趣和参与积极性。例如，组织辩论赛、口语角等活动，让学生在实践中提高口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学语文口语表达训练》教材或学习资料，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同场景的图片，让学生根据图片进行口语表达练习；或者准备一些与课程内容相关的短视频，让学生观看后进行讨论和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于口语交流的环境，可以将教室布置成小组讨论区和实验操作台。将学生分成小组，每组配备一张桌子、几把椅子和一个白板或黑板，以便于学生进行讨论和表达。在教室的一角设置一个实验操作台，供学生进行实验练习时使用。

5.其他资源：为了增加学生的口语表达机会，可以邀请其他学科的老师或者外部专家参与课堂活动，与学生进行互动交流。此外，还可以利用网络资源，如在线语音交流平台，让学生与不同背景的人进行口语交流练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语表达能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语表达能力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口语表达的图片或视频片段，让学生初步感受口语表达的魅力或特点。

简短介绍口语表达能力的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语表达能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语表达能力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语表达能力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语表达能力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语表达能力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语表达能力特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语表达能力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语表达能力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语表达能力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语表达能力未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语表达能力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语表达能力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语表达能力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语表达能力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语表达能力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语表达能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语表达能力的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.口语表达能力的定义和重要性：理解口语表达能力的概念，认识到它在日常生活和学习中的重要性。

2.基本口语表达技巧：包括发音、语调、语速、词汇选择、句子结构等，掌握这些技巧能够使口语表达更加清晰、准确、自然。

3.倾听技巧：学会有效倾听他人的观点，理解其意思，并给予恰当的反馈，如点头、微笑、提问等。

4.礼貌用语的使用：掌握并运用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，在交流中保持礼貌和尊重。

5.自信和积极性的培养：克服紧张和害怕犯错的心理，培养自信和积极主动地参与口语交流活动的能力。

6.口语交流活动的组织：了解并参与不同类型的口语交流活动，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，提高口语表达能力。

7.情景模拟：通过模拟不同场景的口语交流活动，让学生在实际情境中进行练习，提高口语表达能力。

8.评价与反馈：了解自己的口语表达水平，接受他人的评价和反馈，不断改进和提高口语表达能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的口语表达能力，布置以下课后作业：

1.作业一：案例分析

要求：选择一个与口语表达能力相关的案例，分析其背景、特点和意义，并思考如何应用所学知识解决实际问题。

案例：小明在学校的演讲比赛中获得了第一名，他的演讲内容精彩、语言流畅，受到了老师和同学们的赞赏。

答案：案例分析示例：

小明在演讲比赛中获得第一名，这说明他的口语表达能力很强。他运用了恰当的词汇和句子结构，表达了自己的观点，并且语速适中，语调自然。他的演讲内容精彩，引起了听众的兴趣。小明在演讲前做了充分的准备，对演讲主题有了深入的了解。他在演讲中自信、镇定，展现了自己的才华。这个案例告诉我们，要提高口语表达能力，需要不断练习、积累词汇和句子，同时要做好充分的准备，增强自信心。

2.作业二：情景模拟

要求：假设你是一名导游，为来自不同国家的游客介绍我国的传统节日春节。运用所学知识，以流畅、清晰的语言向他们介绍春节的习俗、活动等。

答案：情景模拟示例：

大家好，欢迎来到我国。今天我要向大家介绍我们的传统节日春节。春节是我国最重要的节日之一，通常在农历正月初一庆祝。在春节前夕，人们会进行大扫除，贴春联、窗花，挂灯笼，布置家居，迎接新年的到来。除夕夜，家人团聚，共进晚餐，称为团年饭。饭后，人们会放鞭炮、烟花，辞旧迎新。春节期间，人们还会走亲访友，互相拜年，赠送红包和礼物。此外，还有舞龙舞狮、闹元宵等丰富多彩的民俗活动。希望大家在春节期间能够感受到我国的传统文化和节日氛围。

3.作业三：小组讨论

要求：以小组为单位，讨论如何提高小组成员的口语表达能力，并提出具体的建议和措施。

答案：小组讨论示例：

小组成员可以定期进行口语练习，如组织辩论赛、角色扮演等活动。在讨论中，鼓励每位成员积极发言，表达自己的观点。可以互相倾听、提问、给予反馈，帮助彼此提高口语表达能力。此外，小组成员可以共同学习、分享口语表达的技巧和经验，互相学习、互相促进。

4.作业四：演讲练习

要求：选择一个自己感兴趣的话题，进行演讲练习，注意运用所学知识，如发音、语调、语速等。

答案：演讲练习示例：

大家好，我今天要演讲的题目是“保护环境，从我做起”。环境保护是我们每个人都应该关注的重要问题。我们生活的地球正面临着越来越多的环境问题，如空气污染、水污染、垃圾围城等。这些问题不仅对我们的健康造成威胁，还影响着生态平衡和可持续发展。因此，我们每个人都应该从自己做起，积极参与环境保护。我们可以减少使用一次性塑料制品，提倡环保购物；我们可以节约用水、用电，减少能源消耗；我们可以骑自行车、步行或使用公共交通工具，减少汽车尾气排放。让我们携手共同努力，为地球环境保护贡献一份力量。

5.作业五：评价与反馈

要求：对自己的口语表达能力进行自我评价，思考自己在哪些方面有所提高，哪些方面还需要进一步改进，并提出具体的改进措施。

答案：评价与反馈示例：

在本节课的学习中，我意识到了自己在口语表达能力方面的不足，如发音不准确、语调平淡、语速过快等。通过课后练习和小组讨论，我逐渐改进了自己的口语表达能力。我发现在发音方面有所提高，能够更加清晰地表达自己的观点。同时，我也学会了倾听他人的观点，并给予恰当的反馈。然而，我还需继续努力，提高自己的语速控制能力和词汇表达能力。在未来，我将积极参与更多的口语交流活动，不断练习，不断提高自己的口语表达能力。教学反思首先，我发现学生在口语表达时常常出现紧张和害怕犯错的心理。这导致他们在表达自己的观点时显得不自信，甚至出现结巴、忘词等情况。因此，我在今后的教学中需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的观点。

其次，学生在倾听他人观点时也存在一些问题。他们往往只关注自己要表达的内容，而忽视了对他人观点的理解和反馈。因此，我在教学中需要加强对学生倾听能力的培养，让他们学会倾听、理解他人，并给予恰当的反馈。

此外，我发现学生在使用礼貌用语方面也存在不足。在实际交流中，他们往往忽略了礼貌用语的使用，导致交流效果不佳。因此，我在教学中需要加强对学生礼貌用语的训练，让他们能够在交流中保持礼貌和尊重。

在教学过程中，我也发现自己在组织课堂活动方面存在一些问题。例如，在组织小组讨论时，我没有很好地引导学生的讨论方向，导致讨论内容偏离了主题。因此，我在今后的教学中需要更加注重课堂活动的组织，确保活动能够达到预期的教学效果。

最后，我认为自己在评价和反馈学生的口语表达能力方面也存在一些不足。在评价学生的口语表达时，我应该更加关注他们的优点和进步，而不仅仅是指出不足。在反馈时，我也需要更加具体、有针对性地提出改进建议。板书设计1.口语表达能力的重要性：

-日常生活、学习、工作中不可或缺的技能

-提高人际交往能力，增强自