2022年浙江金华中考满分作文《坚毅走进理性走出》

2022年浙江金华中考满分作文【真题在线】从下面两道题中任选一题，写一篇文章。(50分）题目二：有人认为，“走进”永无止境，我们应该不断追求“走进”；也有人认为，“走进”的同时也要学会“走出”，不能沉浸其中无法自拔。对此，你怎么看？自选角度，写一篇议论性文章。要求：①文题自拟；②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。坚毅走进，理性走出电影《莎士比亚》中曾道：“世界变幻叫人始料未及，走进是一种勇气。适时走出也未尝不是一种智慧。”面对人生中出现的道道关卡时，若能审时度势，带着坚毅“走进”，做到理性“走出”，才能进退自如，方显大智慧。坚毅“走进”是融入，它彰显着“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的坚定之气概；而“走出”则是超越，它并不代表失败与放弃，而更是一种理性潇洒的豪迈气魄。倘若将人生比作拥挤的闹市，若只选择坚毅地走进，只能迷失于其中，然而有时适当的走出可谓明智之举。所以在坚毅地走进之余，学会何时“走出”才是人生的真谛！“走进”是获得成功实现梦想的前提。首先需要我们有一颗锲而不舍的探索之心。面对学习，浅尝辄止不是明智的选择，需要有打破沙锅问到底的决心，被称为“杂交水稻之父”的袁隆平，面对国家粮食危机，毅然“走进”开始培育杂交水稻的漫漫征途，筚路蓝缕，最终让中国人民一步步实现“禾下乘凉”的梦想。可见，拥有一颗锲而不舍的探索之心，才能坚毅“走进”获得成功。其次，做到“走进”，需要我们真真正正的热爱之情怀。三国时期，管宁热爱学习，“尝同席读书，有乘轩服冕过门者，宁读如故。”最终立道而生成为一代名士。同样是学习，同席的华歆却“废书出观”，碌碌一生。试问若管宁没有热爱读书，没有做到“走进”，怎么会学富五车，被他人所敬重呢？然而，“走进”并不是一味地蛮干，而是要和“走出”相协调。纵观古今，无数人士因过度追求“走进”，沉浸其中却无法自拔，最后走向悲剧。战国时期的赵括，一生只会肤浅于书卷中，没有任何实践，才造成了纸上谈兵的悲剧；而毛主席却能辩证看待问题，果断“长征”，以退为进保留火种，取得了胜利。可见，一旦一味“走进”，不仅不能“自拔”，反而会有更深的“惨淡”。唯有坚毅“走进”，理性“走出”，才是正道。在生活中，为不被外界的迷惑，我们需要做到进退自如。首先，我们要有冷静的头脑，可以正确明辨是非；其次，我们还要有刚毅的内心，要保持初心；最后，我们要有独立的人格，辩证思考。只有这样，才能坚毅“走进”，理性“走出”，做到收放自如。看待人生时，我们既要有“逆水行舟，不进则退”的向上精神走进未来，也要有“急流勇退岂无人”的豁达与智慧退出人生囹圄，不过分沉迷，也不浅尝辄止，在为人处事中收获大智慧。【趋势分析】结合近三年浙江金华的中考作文题，我们可以清晰地看出，金华中考的作文题保持着稳中有变的命题趋势。2020年的作文题目为二选一的命题形式：以“送给青蛙的大海”为材料，题目一要求写一篇想象故事，题目二要求围绕话题“我们需不需要童话”写一篇议论文。2021年的作文题目为两则材料：一则是教育部发布的关于校园安全管理的文件，内容为关注考生的心理情感需求；另一则是“某些学校为了学生安全，怕出事，禁止学生课余时间出教室”的漫画。题目一要求考生写一篇记述自己所看到的保护学生安全现象的记叙文，题目二要求写一篇“如何保护学生安全”的发言稿。2022年的作文题目依然是二选一的命题形式，题目一要求“回忆初中三年的语文学习”，讲述考生“在语文学习之路上走向快乐的经历”，写一篇记叙文，题目二要求考生针对材料中“不断追求'走进'”和“'走进'的同时也要学会'走出'”的观点，自选角度，写一篇议论文。由此可见，“材料命题”的形式一直是金华中考作文坚持的命题趋势。在具体题型的设置上，主要以自命题作文为主。而近三年金华中考的作文题又有不同之处。一是取材不同——2020年以虚构场景为材料；2021年则为教育部发布的校园安全管理的相关文件引发的两则材料；2022年则为《论语》中的名句“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”所引申的两则材料。二是命题形式和写作体裁也不尽相同——2020年要求考生写一篇想象故事，或写一篇话题作文；2021年要求考生写一篇记叙文，或写一篇发言稿；2022年要求考生写一篇记叙文，或写一篇议论文。由此，不难看出，金华中考作文依然要求考生复习时要做好应对各类文体、各类主题的作文的全面准备，不可偏废，不然容易导致写作失利。【思路要点】本题材料展示了两个观点。第一个观点是：“走进”是永无止境的。这里有动词“走进”，却没有表明目的的名词，这就需要我们结合生活实际思考：走进什么才符合当下中学生的现状？从大的方面来说，可以是走进生活、走进学习等，但要将原本比较抽象的概念具体化，才不容易偏离主题，如由“走进学习”具体到“走进语文（文学）”,还可以再具体到“走进唐诗”。第二个观点是：要学会“走出”，不要沉迷“走进”而不能自拔。走出，也就是摆脱束缚。那么中学生需要走出什么呢？如走出电子产品的困扰，走出对明星的盲目崇拜，走出不切实际的、眼高手低的心态，等等。可以将“走进”“走出”综合起来审题，走进是了解、熟悉的过程，走出是充分理解后的突破，走出低层次才能走进更高层次的广阔世界。题目以“走进”与“走出”为关键词，意在引导考生反观自身，明确积极的爱好，树立健康的人生观、价值观。材料中明确要求“写一篇议论性文章”,因此作文里要有明确的观点，在审题时就要确定文章的中心论点。议论文常常以中心论点为题目，这样可以让人一眼就看出考生所要表达的思想主张。确定中心论点后，再选择相关的素材来论证观点。【审题聚焦】浙江金华中考作文的题目二以两个不同观点——对“走进”“走出”不同的认识为导语，体现了较强的思辨性。这种以矛盾对立的关系出现的材料，旨在引导考生进行辩证思考。从“'走进'永无止境，我们应该不断追求'走进'”出发，可以立意为：坚持赢得精彩：“走进”方可成就辉煌：不断追求才是硬道理；等等。从“'走进'的同时也要学会走出'，不能沉浸其中无法自拔”出发，可以立意为：在撞到南墙及时回头；“走出”亦能成就非凡；痴迷酿成祸端；等等。也可以从两者的关系出发，可以立意为：当“走进”则“走进”，当“走出”则“走出”;“走出”是更深层的“走进”；只有适时“走出”,才能更好地“走进”；等等。行文时，既可以在“走进”“走出”两者中选其一进行写作，又可以抓住“走进”“走出”两者的关系进行写作。需要注意的是，无论立意如何，观点一定要明确，论据要充分，论证要严密。【思路导航】文题二：一、人生是一再“走进”的修行。【构思】①提出观点：借名言或事例引出中心论点人生就是一再“走进”。②摆事实，论证论点：列举事例，论证一再“走进”这一观点。③总结观点：重申“一再'走进'的人生才是成功的”中心论点，并发出号召。【选材】如列举正面事例：司马迁虽遭宫刑，但依旧“走进”历史、“走进”文学，《史记》方能流传千古。或列举反面事例：方仲永虽天资聪明，但放弃自己，不进则退，终沦为庸人。如“旭日阳刚”组合不惧外界的艰苦，坚持“走进”心中的梦想，最终获得成功；郭明义初心不变，始终“走进”心中的善良，甘于奉献的精神感动了成千上万中华儿女。二、该走进时走进，该走出时走出。【构思】①开篇：情景再现，引出中心论点走进走出需要自己慎重选择。②主体：摆事实，讲道理，论证“该走进时走进，该走出时走出”这一观点。③结论：再次点题，点明“人生不可一味走进，走出也可成就自己”这一中心论点。【选材】英国一物理学家为了研究发明永动机耗费几十年而最终失败的事例，说明并非一味地“走进”就能成功。好莱坞知名影星克里斯朵夫•李维在一次马术比赛中发生意外，导致高位截瘫。他几度想解脱自己，直到一次他在山路上看到一块温馨提示板：“前方转弯！”“急转弯”时，他如梦初醒，从绝望中“走出”后，转换角色，再一步步“走进”其他道路，最终成为著名导演、作家、理事长。【构思角度提示】1．走进古诗词，感受优秀传统文化的魅力。由自己对古诗词的喜爱引出关键词“走进”，然后列举古诗词中所蕴含的优秀传统文化，并描述自己感受到优秀传统文化的魅力的瞬间，最后借助名言、名句，再次肯定古诗词的重要性与国家对优秀传统文化的重视，呼吁大家“走进古诗词，感受传统文化的魅力”。2．走出逆境，让自己更加坚强。先写每个人在成长过程中都会遇到困难、挫折，由此引出“逆境”的话题。再列举具体的正、反事例论证：困于逆境而逃避的人，终将一直处于人生低谷；敢于面对的人，最终走出逆境，让自己更坚强。然后提出新时代青少年要敢于走出逆境，走向辉煌。3．走进心灵，拥抱最好的自己。世事纷繁，很多人忙着忙着就忘记反观自己的心灵，忘了初心，于是变得浮躁、迷失，耽于享乐，丧失进取的锐气。中学生在繁重的学习任务之余，也不能忘了走进心灵，要时刻坚守心中的梦想，坚持到底，迎接最好的自己。4．走出困扰，让自己成为电子产品的主人。开篇写各种电子产品给人们带来的便利，接着写电子产品对青少年的危害，并现身说法，讲述自己的亲身经历，说明电子产品给自己带来的困扰，然后从中学生应该以学习为重的角度，阐述对待电子产品的正确态度——用于正途，兴利除弊，走出困扰，做电子产品的主人。【详解】本题考查材料作文。第一，审题。根据题干材料“我们应该不断追求‘走进’”“‘走进’的同时也要学会‘走出’”可知，这里“走进”“走出”体现的是一种人生态度。“走进”是融入，坚毅沉着；“走出”是超越，理性潇洒。这篇作文就是要表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。第二，立意。“走进”告诉我们，人生应有目标，有追求，与时俱进，不应被所取得的成就所困住，而是要不断地超越。论点可围绕“勇于进取”“敢于超越”等进行拟写。“走出”告诉我们不应为了自己的追求而盲目与生活死磕到底，要学会与生活和解。论点可围绕“学会后退”“适时放手”等进行拟写。可选择其中一点进行立意写作，也可就二者的辩证关系进行写作。第三，选材。本文要