我心归去说课稿 苏教版

我心归去说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自苏教版语文教材八年级上册第四单元“我心归去说”章节，着重探讨散文的阅读与写作。教学内容主要包括：1.阅读理解《我心归去》，分析作者的情感变化和表达方式；2.学习散文的写作技巧，如何通过具体事物表达内心的情感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过散文这一文学体裁，对散文的基本特点和阅读方法有所了解。在此基础上，通过学习《我心归去》这篇课文，学生可以进一步巩固对散文的理解，提高阅读和分析散文的能力。同时，结合课文内容，引导学生学会运用散文写作技巧，表达自己的内心情感，实现与课文内容的紧密关联。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.提升文学鉴赏能力，通过对《我心归去》的阅读与分析，使学生能够深入理解散文的内涵，体会作者情感变化，培养审美情趣；2.增强语言表达能力，引导学生学会运用散文写作技巧，通过具体事物描绘内心情感，提高表达自己观点和感受的能力；3.培养批判性思维，鼓励学生对课文内容进行思考，形成独立见解，学会从不同角度审视问题；4.增强文化自信，通过学习散文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在全面提升学生的语文素养。重点难点及解决办法重点：1.理解并分析《我心归去》中作者的情感变化及表达方式；2.掌握散文写作技巧，学会运用具体事物描绘内心情感。

难点：1.深入体会散文中的隐喻和象征意义；2.将所学散文写作技巧应用于实际写作中。

解决办法及突破策略：1.通过小组讨论、教师引导的方式，帮助学生逐步解读文本，分析情感变化，引导学生发现并理解散文中的隐喻和象征；2.创设情境，让学生进行仿写练习，鼓励学生在写作中尝试运用散文技巧，教师及时反馈指导，帮助学生突破写作难点；3.利用课文注释、课外资料辅助理解，加深学生对散文内涵的认识；4.组织学生进行互评互改，借鉴优秀作品，提高写作水平。通过这些方法，旨在帮助学生有效解决重点难点问题。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好苏教版八年级上册语文教材第四单元“我心归去说”章节，以便于课堂上随时翻阅。

-准备课文相关的补充阅读材料，如作者的背景介绍、课文解读等，帮助学生更深入地理解课文。

2.辅助材料：

-筛选与《我心归去》主题相关的图片、图表，用于课堂展示，帮助学生形象地理解课文内容。

-搜集与散文写作技巧相关的视频资料，通过多媒体展示，让学生更直观地学习写作方法。

-准备一些优秀的散文作品，用于课堂分析，引导学生从中汲取灵感。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但如果需要开展相关活动，如写作练习等，需提前准备足够的文具、纸张等。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论区，便于学生进行合作学习，互相交流心得。

-在教室前方设置一个多媒体展示区，方便教师展示辅助教学材料。

-在教室后方或侧方设置一个安静的写作区，供学生在课堂上进行写作练习。

此外，为确保教学效果，教师还需在课前做好以下准备工作：

-研读教材和辅助材料，充分了解课文内容，为课堂教学做好准备。

-设计好课堂提问和讨论话题，引导学生积极参与课堂活动。

-制定详细的教学计划，确保教学内容与时间安排的合理性。

-考虑到学生的个体差异，准备不同难度的教学活动和作业，以便因材施教。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我心归去》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“散文中作者是如何表达情感的？”激发学生思考，为课堂学习散文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习散文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文特点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对散文知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我心归去》中的情感表达和散文写作技巧，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“作者情感变化及表达方式”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对散文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与散文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的散文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-散文作品：《荷塘月色》（朱自清）、《秋夜》（鲁迅）、《春》（朱自清）等，以便学生进一步了解不同作者在散文中表达情感的方式和技巧。

-散文评论文章：选取一些关于《我心归去》的评论文章，帮助学生从不同角度理解和分析课文。

-作者背景资料：提供关于《我心归去》作者的相关背景资料，让学生了解作者的成长经历、创作背景等，以便更好地理解课文。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点一：散文的起源与发展

-了解散文的起源和发展历程，掌握不同时期散文的特点和代表作家。

-探究散文在文学史上的地位和作用，以及其在现代文学创作中的应用。

-知识点二：散文的分类与写作技巧

-学习散文的分类，如抒情散文、叙事散文、议论散文等，了解各自的写作特点。

-探究散文写作技巧，如象征、比喻、排比等修辞手法在散文中的应用。

-知识点三：情感表达与共鸣

-分析《我心归去》中作者如何通过具体事物表达情感，引发读者共鸣。

-探讨如何在散文创作中抒发自己的情感，让读者产生共鸣。

-知识点四：课文与现实生活的联系

-引导学生思考课文中表达的情感与现实生活的关系，如何将所学散文知识运用到生活中。

-鼓励学生关注社会现象，以散文的形式表达自己的观点和情感。

-知识点五：文化传承与创新能力

-研究散文在中国传统文化中的地位，了解传统文化对散文创作的影响。

-探讨如何在继承传统文化的基础上，进行散文创作创新。板书设计1.标题：《我心归去》

-散文情感表达与写作技巧

2.教学重点：

-情感变化与表达

-散文写作技巧

3.板书结构：

-左侧：情感线索

-思乡之情

-母校之恋

-归途之感

-右侧：写作技巧

-比喻

-象征

-情景交融

4.中间区域：

-课文结构图解

-开头：引入主题

-发展：情感渲染

-高潮：情感爆发

-结尾：回味无穷

5.板书亮点：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如情感关键词和写作技巧。

-使用简洁的图标或简笔画增强趣味性和艺术性，如用心的图案表示情感，用笔的图案表示写作技巧。

-在关键位置标注提示性文字，引导学生注意重要知识点。

6.板书总结：

-通过板书，学生可以直观地看到课文的情感走向和写作技巧的应用，有助于理解和记忆。

-板书的设计简洁明了，条理清晰，便于学生抓住重点，形成知识结构。

板书设计应确保学生在课后回顾时，能够迅速把握课文的核心内容，同时激发学生对散文学习的兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和互动情况，评价学生的积极性和主动性。

-注意学生在阅读理解和写作练习中的表现，评估他们对散文知识和技巧的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生小组讨论的成果，观察他们在讨论中的合作和沟通能力。

-评价学生展示讨论成果的质量，包括对课文内容的理解深度和创造性思考。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题和问答题，以检验学生对散文知识和写作技巧的掌握情况。

-分析学生的测试结果，了解他们对重点和难点的理解程度，以及可能存在的误区。

4.作业评价：

-评估学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量和提交时间。

-提供详细的反馈意见，帮助学生改进写作技巧和表达能力。

5.教师评价与反馈：

-在课后与学生进行一对一的交流，了解他们对课堂内容的理解和感受。

-提供个性化的指导和建议，鼓励学生发挥潜力，提高学习效果。教学反思与总结然而，我也意识到自己在教学管理方面存在一些不足。例如，课堂时间的分配不够合理，导致一些教学环节未能充分展开。此外，我在评价学生的作业时，反馈意见还不够具体和针对性，需要在这方面加强。

在总结学生的收获时，我感到非常欣慰。他们不仅掌握了散文的基本知识和写作技巧，而且在情感态