广东省揭阳市八年级道德与法治上册 第一单元 步入青春年华 第2课 感受青春律动 第2站 五彩青春路教案 北师大版

广东省揭阳市八年级道德与法治上册第一单元步入青春年华第2课感受青春律动第2站五彩青春路教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《感受青春律动》

2.教学年级和班级：广东省揭阳市八年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

北师大版《道德与法治》上册第一单元《步入青春年华》中，第2课《感受青春律动》的第2站“五彩青春路”教案，旨在引导学生探索青春期的多样性，认识自我，规划未来。本节课将围绕青春期的心理、生理变化，以及如何正确对待和处理这些变化展开教学，强调与课本知识的紧密联系，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提高自我认知，使学生能正确理解青春期的身心变化，增强自信心和自尊心。

2.培养学生人际交往能力，学会与他人沟通，尊重和理解他人，建立良好的人际关系。

3.增强学生法治意识，了解并遵循社会规范，培养良好的道德品质。

4.培养学生的责任感与担当精神，激发他们为实现个人梦想而努力。

5.培养学生的团队协作能力，学会在集体中共同成长，为共同目标努力。重点难点及解决办法重点：理解青春期的心理变化，学会正确处理人际关系，培养法治意识。

难点：如何在实际生活中应用所学知识，调整自己的心态，解决青春期遇到的困惑。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论，引导学生深入理解青春期的心理变化，提高自我认知。

2.设计角色扮演活动，让学生在实践中学会与他人沟通，解决人际冲突，培养良好的人际交往能力。

3.结合课本知识，引入实际生活中的法治案例，帮助学生树立法治意识，学会遵守社会规范。

4.邀请专家或家长进行讲座，分享青春期的成长经验，为学生提供更多解决问题的方法和思路。

5.教师在课堂上关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助学生突破难点，将所学知识应用于实际生活。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：北师大版《道德与法治》教材、教学课件、青春期教育视频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：教学PPT、电子教案、在线互动问答系统。

5.教学手段：案例分析、小组合作、角色扮演、讨论交流、专家讲座、个性化指导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段反映青春期困惑和挑战的短视频，引发学生对青春期的思考。

-提出问题：请学生分享他们对青春期的看法，以及在实际生活中遇到的困惑和问题。

2.讲授新课（15分钟）

-心理变化：讲解青春期心理变化的特点，强调自我认知的重要性，介绍如何通过自我反思来了解自己的情绪和需求。

-人际关系：阐述良好人际交往的技巧，如倾听、尊重、同理心等，并通过角色扮演演示如何在实际中应用这些技巧。

-法治意识：结合教材，讲解法治对个人成长的重要性，并通过案例分析让学生理解法律在日常生活中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论青春期遇到的典型问题，如学习方法、同伴压力等，并提出解决方案。

-课堂提问：教师针对讨论情况进行提问，引导学生深入思考，并纠正错误观念。

-创新环节：邀请学生设计一个帮助解决青春期问题的公共服务广告，鼓励创造性和实用性。

4.师生互动（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟青春期常见的冲突场景，教师观察并进行点评指导。

-个性化指导：教师针对学生在互动中的表现，给予个性化的反馈和建议，帮助学生改进自我认知和人际交往能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-责任感培养：讨论如何在家庭、学校和社会中承担更多责任，实现个人成长。

-梦想规划：鼓励学生分享自己的梦想，并讨论实现梦想的可行路径和所需努力。

6.课堂小结（5分钟）

-总结重点：教师简短回顾本节课的核心内容，强调青春期自我认知、人际关系和法治意识的重要性。

-布置作业：布置与青春期相关的思考题目或实践任务，要求学生在课后进行反思和练习。

7.课后反馈（课后）

-教师通过课程平台收集学生对本节课的反馈，了解教学效果，为后续教学提供参考。

整个教学过程设计紧扣教材内容，注重培养学生的核心素养，通过实际案例和互动体验，增强学生对青春期问题的认识和处理能力。教学双边互动充分，确保学生在课堂中积极参与，实现知识的内化和能力的提升。知识点梳理1.青春期的心理变化

-青春期心理变化的主要特点

-自我认知的重要性

-自我反思的方法和技巧

2.人际交往能力

-良好人际交往的重要性

-倾听、尊重、同理心的意义

-人际冲突的处理方法

-角色扮演在人际交往中的应用

3.法治意识

-法治对个人成长的影响

-法律在日常生活中的作用

-遵守社会规范，培养法治意识

-法治案例的分析与启示

4.青春期问题解决策略

-面对青春期困惑的正确态度

-问题解决的步骤与方法

-借鉴他人经验，提高解决问题的能力

-创新思维在问题解决中的应用

5.核心素养能力拓展

-责任感的培养

-梦想规划与实现

-团队协作能力的提升

-社会实践与成长

本节课的知识点涵盖了青春期心理、人际关系、法治意识、问题解决策略以及核心素养能力拓展等方面，与北师大版《道德与法治》教材内容紧密相关。通过对这些知识点的全面梳理，旨在帮助学生更好地理解青春期面临的挑战，掌握应对方法，培养良好的道德品质和社会能力。实用性较强，有助于学生在实际生活中运用所学知识，实现自我成长。板书设计①重点知识点：

-心理变化：特点、自我认知、自我反思

-人际交往：倾听、尊重、同理心、冲突处理

-法治意识：法治影响、法律作用、遵守规范

②关键词：

-青春、心理、人际、法治

-沟通、尊重、法律、规范

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点和区分不同知识点。

-使用图形和符号，如心形代表心理，握手代表人际交往，天平代表法治。

-创意布局，将关键词和知识点以流程图或思维导图的形式呈现，增强视觉效果和记忆点。

-结合课程内容，设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出与关键词相关的简笔画，增加课堂趣味性。

板书设计旨在通过清晰的逻辑结构和视觉吸引，帮助学生快速把握课程重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，促进知识的有效吸收和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关青春期心理、人际交往和法治教育的书籍，如《青少年心理学》、《如何与人相处》等。

-视频资源：提供关于青春期成长、法治教育的纪录片或讲座视频，帮助学生更直观地了解相关知识点。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，对课堂所学知识进行拓展和巩固。

-学生在阅读和观看过程中，可记录下自己的感受、疑问和思考，以便在课堂上与老师和同学分享。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展过程中遇到的问题，引导学生深入思考。

-建议学生结合自身实际情况，尝试运用所学知识解决生活中的实际问题，提高自我认知和人际交往能力。

-课后拓展成果可于课堂上进行展示，促进学生间的交流与分享，提高他们的表达能力和团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，主动发言，表现出对青春期知识点的兴趣和关注。

-角色扮演活动中，学生能够投入角色，展现出良好的人际交往能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕青春期问题进行深入讨论，并提出具有创新性和实用性的解决方案。

-成果展示环节，学生表达清晰，能够较好地运用所学知识进行论述。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对青春期心理变化、人际交往和法治意识等知识点的掌握程度。

-测试结果反映出学生对重点知识点的掌握情况，为教师提供针对性的教学反馈。

4.课后拓展反馈：

-学生在课后拓展活动中积极阅读和观看相关材料，分享自己的感悟和疑问。

-教师针对学生的拓展成果给予评价和指导，帮助学生进一步提高自我认知和人际交往能力。

5.教师评价与反馈：

-教师关注学生在课堂上的表现，及时给予正面评价和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-针对学生在课堂和拓展活动中存在的问题，给予个性化的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高核心素养。

-根据学生的反馈和评价，教师调整教学策略，以提高教学质量和效果。教学反思在这节课中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、小组讨论、角色扮演等，旨在帮助学生更好地理解青春期的心理变化、人际交往和法治意识。从学生的表现来看，他们对此类话题非常感兴趣，课堂氛围活跃，参与度较高。

我发现，在讲解青春期心理变化时，通过短视频和实例分析，学生更容易理解和接受。然而，如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，仍是我需要在教学中进一步探索的问题。

在小组讨论环节，学生们表现出了很好的团队合作精神和解决问题的能力。但我也注意到，部分学生在讨论中较为内向，发言不够积极。为此，我将在接下来的教学中，更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。

在角色扮演活动中，学生们能够较好地投入到角色中，体验不同的人际交往场景。这让我意识到，实践性教学对于提高学生的人际交往能力非常重要。今后，我