广东省中山市教学共进联盟2023-2024学年九年级下学期历史3月模考（讲评教学设计）

广东省中山市教学共进联盟2023-2024学年九年级下学期历史3月模考（讲评教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省中山市教学共进联盟2023-2024学年九年级下学期历史3月模考（讲评教学设计）教学内容分析本节课的主要教学内容为广东省中山市教学共进联盟2023-2024学年九年级下学期历史3月模考（讲评教学设计）。教材章节为《中华人民共和国的成立》，内容包括：中华人民共和国的成立的历史意义、国家制度的确立、经济建设的发展等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于中华人民共和国成立的初步知识，本节课将通过模考讲评，进一步加深学生对中华人民共和国成立的历史意义、国家制度的确立、经济建设的发展等方面的理解。通过对模考题目的分析，帮助学生巩固已学知识，提高解题能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀。通过模考讲评，使学生能够运用史料实证分析中华人民共和国成立的历史意义和国家制度的确立，提高历史解释的能力。培养学生具备时空观念，了解经济建设的发展对国家的影响。同时，激发学生的家国情怀，增强对中华人民共和国成立的自豪感和认同感。学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中华人民共和国的成立这一课题，他们已经了解到基本的背景信息。但在深度理解和运用历史知识方面，学生们的能力参差不齐。部分学生对历史事件的理解较为表面，缺乏对历史事件内在联系和深远影响的深入探究。此外，部分学生在时空观念和史料实证方面的能力有待提高，这些因素可能会影响到他们对课程内容的理解和把握。

在行为习惯方面，学生们在学习历史课程时可能存在一定的被动接受现象，缺乏主动探索和问题提出的能力。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生们主动思考，培养他们的历史解释能力和家国情怀。同时，通过设置富有挑战性和引导性的学习任务，激发学生们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和把握本节课的核心内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史教学资源库等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线测试系统等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问题驱动学习等。

5.辅助材料：九年级下学期历史教材、《中华人民共和国的成立》相关课外读物、历史人物传记等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中华人民共和国的成立”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“中华人民共和国的成立”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“中华人民共和国的成立”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中华人民共和国的成立”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“中华人民共和国的成立”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史解释技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史解释技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“中华人民共和国的成立”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史解释技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“中华人民共和国的成立”知识点，掌握历史解释技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“中华人民共和国的成立”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“中华人民共和国的成立”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“中华人民共和国的成立”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国的成立》相关的历史书籍，如《中华人民共和国史》、《中华人民共和国的成立与建设》等。

-相关的学术论文和研究报告，如《中华人民共和国的成立对中国的影响》、《中华人民共和国的经济建设》等。

-中华人民共和国成立的原始文件和档案资料，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国政府组织法》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读拓展阅读材料，并做好笔记和总结。

-鼓励学生进行深入的探究和研究，如对中华人民共和国成立的背景和过程进行深入的分析，对中华人民共和国的经济建设和社会发展的影响进行探讨等。

-引导学生思考和分析中华人民共和国成立的深远影响，如对中国的政治制度、经济发展、社会变革等方面的影响。

-鼓励学生参与历史学术讨论和交流，如参加历史学术会议、撰写历史论文等。板书设计①重点知识点：中华人民共和国的成立

-背景：解放战争的胜利、国共合作破裂

-成立时间：1949年10月1日

-成立意义：新中国的诞生，结束了中国长期的分裂和内战，实现了中华民族的伟大复兴

②词：新中国成立、解放战争、伟大复兴

-新中国成立：标志着中国进入新的历史时期，开启了中国现代化建设的新篇章

-解放战争：中国共产党领导的人民解放战争，是实现新中国成立的关键因素

-伟大复兴：中华人民共和国的成立为中华民族的发展和繁荣奠定了基础，激发了中国人民的自豪感和自信心

③句：中华人民共和国的成立是中国历史上具有深远意义的事件，它改变了中国的命运，影响了世界的发展。通过板书设计，帮助学生清晰地理解和记忆中华人民共和国的成立的重要知识点，同时激发他们的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过课堂提问的方式，了解学生对“中华人民共和国的成立”知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并给予解答。

-观察：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度、思考深度和合作表现，了解学生的学习状态和困惑。

-测试：教师可设计一些针对性的测试题目，如选择题、简答题等，测试学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致、认真的批改，关注学生的答题思路、知识