人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 3 Fascinating Parks Using Language1名师教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit3FascinatingParksUsingLanguage1名师教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修第一册Unit3FascinatingParksUsingLanguage1名师教学设计教材分析“人教版（2019）选择性必修第一册Unit3FascinatingParksUsingLanguage1名师教学设计”是一节英语课。本节课主要内容围绕着公园的迷人之处以及使用语言1进行交流。教材通过介绍中国的著名公园，激发学生对公园的兴趣，提高他们的英语听说能力和语言运用能力。

本节课的重点是让学生能够理解和运用目标词汇和句型，描述公园的特点和自己的喜好。通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，学生能够提高自己的语言技能，并能够用英语进行有效的交流。

教师需要根据学生的实际情况进行教学设计，考虑到学生的语言水平和学习需求，合理安排教学内容和教学活动。同时，教师需要注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力和语言运用能力，能够用英语描述公园的特点和自己的喜好。同时，学生能够了解中国的公园文化，培养自己的文化意识。通过参与各种教学活动，学生能够培养自己的思维品质，提高自己的学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和运用目标词汇和句型，描述公园的特点和自己的喜好。具体重点包括：

-掌握公园相关词汇，如“scenery,preservation,biodiversity,landscape,recreationalactivities”等。

-运用目标句型进行交流，如“Theparkhasafascinatingscenerywithdiversefloraandfauna.”和“Ienjoyvisitingtheparkforitspeacefulenvironmentandvariousrecreationalactivities.”

2.教学难点

本节课的难点在于学生对目标词汇和句型的理解和运用。具体难点包括：

-理解和运用词汇：学生可能对一些专业词汇如“biodiversity,preservation,landscape”等感到陌生，需要通过实例和图片进行解释和辅助理解。

-运用目标句型进行交流：学生可能对如何运用句型进行交流感到困惑，需要通过听力练习、小组讨论和角色扮演等教学活动来实践和巩固。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第一册教材、教学课件、相关视频材料等。

3.信息化资源：互联网资源、在线翻译工具、相关英语学习网站等。

4.教学手段：听力练习、小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型教学法、情境教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“FascinatingParks”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“FascinatingParks”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“FascinatingParks”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国著名公园的图片和视频等方式，引出“FascinatingParks”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“FascinatingParks”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述公园特点和喜好的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述公园特点和喜好的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“FascinatingParks”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述公园特点和喜好的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“FascinatingParks”知识点，掌握描述公园特点和喜好的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“FascinatingParks”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“FascinatingParks”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“FascinatingParks”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读有关中国公园的英文书籍，如《中国公园文化》、《中国国家公园游》等，以了解更多关于中国公园的历史、文化和特色。

-旅游景点指南：提供中国著名公园的旅游景点指南，如颐和园、故宫、九寨沟等，让学生了解公园的详细信息，增加实际体验感。

-英文新闻报道：让学生阅读与公园相关的英文新闻报道，了解公园的保护现状和可持续发展情况，如《China'sNationalParks:PreservingNatureforFutureGenerations》等。

-学术研究论文：推荐学生阅读有关公园生态、生物多样性、公园规划等方面的学术研究论文，以拓宽知识视野，如《EcologicalConservationinChina'sNationalParks》等。

2.拓展建议：

-组织公园探访活动：鼓励学生利用周末或假期时间，前往附近的公园进行实地探访，观察公园的自然环境、设施和游客行为，体验公园的魅力，并尝试用英语描述自己的感受和观察。

-开展公园保护公益活动：引导学生参与公园保护的公益活动，如植树造林、清理垃圾等，增强学生的环保意识和社会责任感，同时提高他们的英语实践能力。

-制作公园介绍视频：鼓励学生分组制作公园介绍视频，包括公园的历史、特色、景点介绍等，通过视频制作过程，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

-参加英语角活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生或社区居民用英语交流关于公园的话题，提高学生的英语口语表达能力和社交能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，评价他们的英语听说能力和思维品质。

-注意学生在小组讨论中的合作意识和沟通能力，评价他们的团队合作能力。

-观察学生在角色扮演等实践活动中的表现，评价他们的语言运用能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生小组讨论的成果，关注他们的观点表达、逻辑性和语言准确性。

-评价学生在讨论中的参与度，包括发言的积极性、倾听他人意见和提出建设性建议的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检测学生对“FascinatingParks”知识点的掌握程度，包括词汇、句型和听力理解能力。

-评估学生的测试成绩，分析他们的学习效果和存在的不足之处。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，包括内容完整性、语言准确性和创新性。

-评价学生对作业问题的思考深度和解决能力，以及他们对所学知识的理解和运用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的优点和不足，给予具体的评价和反馈。

-鼓励学生继续保持良好的学习态度和积极参与的精神，同时指出他们在语言表达、思维逻辑等方面需要改进的地方。

-提供针对性的建议和指导，帮助学生提高自己的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。板书设计1.板书重点

-公园的迷人之处：美丽的景色、生物多样性和生态保存

-描述公园的词汇：scenery,preservation,biodiversity,landscape,recreationalactivities

-运用目标句型：Theparkhasafascinatingscenerywithdiversefloraandfauna.

-Ienjoyvisitingtheparkforitspeacefulenvironmentandvariousrecreationalactivities.

2.板书设计艺术性和趣味性

-设计生动形象的插图：如公园的景色、生物、游乐设施等，增强学生的视觉兴趣。

-运用颜色和字体变化：突出重点词汇和句型，帮助学生记忆和理解。

-设置互动环节：如让学生上台标注或描述插图，增加学生的参与感和主动性。

-设计有趣的题目：如“猜猜这是哪个公园？”等，激发学生的思考和好奇心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国国家公园》、《中国园林艺术》等，深入了解中国公园的历史和文化。

-视频资源：《美丽中国》、《中国国家公园之旅》等，观看了解中国公园的自然景观和保护现状。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，加深对中国公园的认识和理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生的自主学习。

-学生可以选择感兴趣的公园进行深入研究，如颐和园、故宫、九寨沟等，了解其历史背景、文化特色和保护措施。

-学生可以尝试用英语撰写公园介绍或保护倡议，提高自己的英语写作能力和环境保护意识。

-学生可以参与线上或线下的公园保护公益活动，如植树造林、清理垃圾等，实践自己的社会责任感和环保行动。教学反思与总结本节课的教学反思主要集中在以下几个方面：

-教学方法：通过听力练习、小组讨论和角色扮演等教学方法，提高了学生的英语听说能力和语言运用能力。

-教学策略：设置启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-教学管理：合理分配课堂时间，确保每个教学环节都能顺利进行，及时解答学生的疑问，营造积极的学习氛围。

-教学内容：结合教材，选择与学生生活实际相关的公园作为教学内容，使学生能够更好地理解和运用所学的知识。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的，学生对“FascinatingPar