搭搭拼拼（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

搭搭拼拼（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级上册数学

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标：通过搭搭拼拼的活动，让学生掌握平面图形的识别和拼接方法。

2.能力目标：培养学生的动手操作能力，提高学生的空间想象力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学过程

1.导入：通过展示各种平面图形，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍平面图形的特征和拼接方法，讲解图形的变换。

3.实践活动：学生分组进行搭搭拼拼的活动，教师巡回指导。

4.总结提升：引导学生总结平面图形的特征和拼接方法，巩固所学知识。

5.作业布置：让学生课后运用所学知识，设计一幅平面图形拼接画。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作意识。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

3.实践活动评价：评价学生在搭搭拼拼活动中的表现，提高学生的空间想象力。二、核心素养目标分析1.逻辑推理：通过搭搭拼拼的活动，让学生能够运用逻辑推理能力，理解平面图形的特征和拼接方法。

2.空间想象：培养学生的空间想象力，能够将平面图形进行拼接，形成新的图形。

3.数学表达：引导学生用数学语言描述平面图形的特征和拼接方法，提高学生的数学表达能力。

4.合作交流：在实践活动过程中，培养学生分组合作，交流分享，培养学生的合作交流能力。

5.创新意识：鼓励学生在实践活动中有创意地设计拼接图形，培养学生的创新意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数学概念，如点、线、面的基本知识，对简单的平面图形如圆形、正方形、长方形等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对动手操作的活动比较感兴趣，因此通过搭搭拼拼的活动能够激发他们的学习兴趣。学生在动手操作方面能力较强，喜欢通过实际操作来学习。在学习风格上，学生喜欢直观形象的学习方式，对于抽象的概念理解能力较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握平面图形的拼接方法方面，学生可能遇到难以理解图形拼接规律的困难，对于如何将不同的平面图形拼接在一起形成新的图形存在挑战。此外，学生在表达自己的思考过程和拼接方法时可能存在语言表达能力不足的问题。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解平面图形的特征和拼接方法，引导学生理解和学习。

（2）实践操作法：学生通过动手搭搭拼拼的活动，直观地感受平面图形的拼接过程。

（3）小组讨论法：学生分组进行讨论，分享自己的拼接方法和经验，互相学习和交流。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示平面图形的拼接过程，增强学生的直观感受。

（2）教具辅助：使用平面图形教具，让学生直观地触摸和操作，加深对图形的理解。

（3）教学软件：运用教学软件进行互动式的拼接游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括平面图形的识别和拼接方法的视频和PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕平面图形的特征和拼接方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用几个相同的图形拼出一个新的图形吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平面图形的拼接过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解平面图形的拼接方法，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示拼接而成的有趣图形，引出平面图形的拼接课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平面图形的特征和拼接方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际拼接等活动，让学生在实践中掌握平面图形的拼接方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实际拼接等活动，体验平面图形的拼接过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平面图形的拼接方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平面图形的拼接方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解平面图形的拼接方法，掌握实际操作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据平面图形的拼接方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与平面图形拼接相关的拓展资源，如拼接艺术的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的平面图形的拼接方法，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点是一年级上册数学苏教版中关于平面图形的识别和拼接方法。具体包括以下几个方面：

1.平面图形的定义和特征：学生需要了解常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，并掌握它们的特征。例如，圆形是没有边角的，正方形四边相等且四个角都是直角，长方形有两对相等的边且四个角都是直角。

2.平面图形的拼接方法：学生需要学会如何将不同的平面图形拼接在一起形成新的图形。例如，可以将两个相同的三角形拼接成一个正方形，或者将两个相同的长方形拼接成一个更大的长方形。

3.平面图形的变换：学生需要了解平面图形的变换方法，如旋转和平移。例如，将一个正方形旋转90度后，可以得到另一个正方形。

4.平面图形的应用：学生需要学会如何运用平面图形进行实际问题的解决。例如，可以通过拼接不同的平面图形来设计一幅有趣的画作，或者计算拼接后的图形的面积。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）理论作业：要求学生根据课堂所学，总结平面图形的特征和拼接方法，撰写一篇简短的论文。

（2）实践作业：让学生在家中找一些平面图形玩具或物品，进行拼接创作，拍摄照片并附上简要说明。

（3）拓展作业：鼓励学生利用网络资源，寻找有关平面图形拼接的艺术作品，进行欣赏和分析。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应在约定的时间内及时批改学生的作业，给予评价和反馈。

（2）具体指出问题：对于作业中出现的问题，教师应具体指出，如拼接方法的错误、图形的描述不准确等。

（3）给出改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生理解并改正。

（4）鼓励优点：对于作业中展现出的创新和细致之处，教师应给予表扬和鼓励，提高学生的积极性。

（5）互动交流：教师可以设置作业互评环节，让学生相互评价，共同学习和进步。八、典型例题讲解1.例题一：判断下列图形哪些是正方形，哪些是长方形。

答案：正方形：ABCD，长方形：EFGH。

2.例题二：将两个相同的长方形拼接成一个正方形，计算拼接后的正方形的面积。

答案：拼接后的正方形的面积是4个长方形的面积之和，即4×2×3=24平方厘米。

3.例题三：将一个长方形和一个正方形拼接成一个新图形，新图形的面积是多少？

答案：新图形的面积是长方形的面积加上正方形的面积，即6×3+3×3=21平方厘米。

4.例题四：将两个相同的小三角形拼接成一个正方形，计算拼接后的正方形的面积。

答案：拼接后的正方形的面积是4个三角形的面积之和，即4×1/2×3=6平方厘米。

5.例题五：一个长方形和一个正方形拼接成一个新图形，新图形的周长是多少？

答案：新图形的周长是长方形的周长加上正方形的周长，即6×2+4×2=22厘米。内容逻辑关系-重点知识点：圆形、正方形、长方形等平面图形的特征和拼接方法。

-词句：圆形没有边角，正方形四边相等且四个角都是直角，长方形有两对相等的边且四个角都是直角。

-拼接方法：将两个相同的三角形拼接成一个正方形，将两个相同的长方形拼接成一个更大的长方形等。

2.平面图形的变换

-重点知识点：平面图形的旋转和平移。

-词句：旋转是指图形绕着某个点转动，平移是指图形沿着某个方向移动。

-示例：将一个正方形旋转90度后，可以得到另一个正方形；将一个长方形平移到另一个位置。

3.平面图形的应用

-重点知识点：平面图形在实际生活中的应用。

-词句：通过拼接不同的平面图形来设计一幅有趣的画作，或者计算拼接后的图形的面积。

-示例：使用长方形和正方形拼接成一个大的正方形