小学人音版音乐一年级下《铁匠波尔卡》教学设计

小学人音版音乐一年级下《铁匠波尔卡》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《铁匠波尔卡》音乐教学

2.教学年级和班级：小学一年级下学期

3.授课时间：第6周第2课时

4.教学时数：45分钟

《铁匠波尔卡》是一首充满活力和节奏感的音乐作品，适合引导一年级学生感受音乐的魅力。本节课将围绕这首歌曲展开，通过聆听、模仿、表演等形式，让学生在实践中掌握基本音乐知识和技能，同时培养他们的团队协作能力。教学内容与课本紧密相关，旨在实现音乐教育的人文性和实践性。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在上学期已经学习了基本的音阶、节奏和简单的歌曲，能够识别一些简单的音乐符号，并能够跟随音乐进行简单的律动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，尤其对富有节奏感和形象生动的音乐作品感兴趣。《铁匠波尔卡》的活泼旋律和有趣的故事性能够激发他们的学习兴趣。学生在集体活动中表现出较强的模仿能力和合作精神，适合通过小组活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，复杂的节奏和音乐结构可能难以理解，他们可能在掌握歌曲的快节奏部分和协调动作时遇到困难。此外，学生可能在集体协作时出现注意力分散和纪律问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐一年级下》教科书，提前准备《铁匠波尔卡》的相关乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备铁匠打铁的视频片段，展示波尔卡舞步的图片，以及与歌曲相关的动画形象，增强学生的学习体验。

3.教学器材：准备音乐播放设备，确保音响效果良好；准备小型打击乐器，如小鼓、铃铛等，供学生体验节奏。

4.教室布置：将教室座位布置成易于小组讨论的形式，设置表演区域，便于学生进行律动练习和小组表演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《铁匠波尔卡》的预习资料，包括歌曲片段、歌词和铁匠工作视频，要求学生初步了解歌曲和波尔卡舞步。

-设计预习问题：引导学生思考歌曲的节奏特点，如强弱拍和节奏模式。

-监控预习进度：通过微信平台跟踪学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读歌词，聆听歌曲，观察波尔卡舞步。

-思考预习问题：学生尝试拍打节奏，记录对节奏强弱的感受。

-提交预习成果：学生将拍打节奏的尝试视频或疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立探索和思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，监控预习效果。

作用与目的：

-帮助学生初步感知音乐节奏，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和音乐感知能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放铁匠打铁视频引入《铁匠波尔卡》歌曲，让学生感受歌曲的节奏与铁匠工作的关联。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律特点，指导学生如何拍打节奏。

-组织课堂活动：设计小组合作拍打节奏游戏，进行角色扮演，体验音乐与动作的结合。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真聆听老师的讲解，积极思考音乐与动作的配合。

-参与课堂活动：学生分组进行节奏游戏，模仿铁匠打铁动作，体验音乐节奏。

-提问与讨论：学生针对难点提出问题，小组内讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解音乐知识，帮助学生理解歌曲特点。

-实践活动法：通过拍打节奏游戏，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对音乐节奏和旋律的理解，掌握音乐基本技能。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后与家人一起表演《铁匠波尔卡》，录制视频作为作业提交。

-提供拓展资源：向学生推荐其他波尔卡音乐作品，鼓励他们在课外欣赏。

-反馈作业情况：及时评价学生作业，提供指导性反馈。

学生活动：

-完成作业：学生与家人合作完成作业，体验音乐带来的乐趣。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索波尔卡音乐。

-反思总结：学生反思自己在学习过程中的表现，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家庭环境下自主练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进个人成长。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上所学的音乐知识和技能。

-通过家庭合作，增进家庭对音乐教育的理解和参与。

-通过反思总结，提升学生的自我认知和自主学习能力。学生学习效果1.音乐感知能力：学生能够准确识别《铁匠波尔卡》中的强弱节奏，把握波尔卡舞曲的韵律特点。在课后作业中，大部分学生能够在家中与家人配合，完成歌曲的表演，展示出较好的音乐感知能力。

2.音乐表现力：在课堂活动中，学生通过拍打节奏、模仿铁匠打铁动作等方式，锻炼了音乐表现力。学习后，学生能够自信地展示所学歌曲，动作协调，表现出较高的音乐表现力。

3.团队合作意识：在小组讨论、拍打节奏游戏等活动中，学生学会了相互配合、协作。通过课后作业的完成情况可以看出，学生在家庭环境中也能够发挥团队合作精神，与家人共同完成音乐表演。

4.自主学习能力：学生在课前预习、课中实践和课后拓展过程中，培养了自主学习能力。他们能够独立阅读预习资料，思考问题，并在课后主动拓展学习，探索更多波尔卡音乐作品。

5.音乐知识掌握：通过本节课的学习，学生掌握了《铁匠波尔卡》的歌词、旋律和节奏特点，了解了波尔卡舞曲的风格。在课堂测验和作业中，学生能够正确回答关于歌曲节奏、旋律的问题。

6.问题解决能力：在课堂活动中，学生遇到了如节奏拍打不准确、动作不协调等问题。在老师指导下，他们积极寻求解决方案，通过小组讨论和实践，逐步克服困难，提高了问题解决能力。

7.沟通表达能力：在提问、讨论环节，学生能够勇敢地提出自己的疑问，与同学、老师进行有效沟通。课后作业的完成过程中，学生也能够主动与家人分享所学知识，提高沟通表达能力。

8.文化素养：通过学习《铁匠波尔卡》，学生了解了铁匠工作与音乐创作之间的联系，拓展了文化视野。他们对波尔卡舞曲产生了兴趣，愿意在课后了解更多相关文化背景。重点题型整理1.填空题：

《铁匠波尔卡》是一首______（舞曲名称）舞曲，其节奏特点是______（强弱规律）。

答案：《铁匠波尔卡》；强弱交替的节奏

2.简答题：

请简要描述《铁匠波尔卡》中音乐与铁匠打铁工作的联系。

答案：歌曲的节奏犹如铁匠打铁的声音，强弱交替的韵律让人联想到铁匠挥动锤子的动作。

3.实践题：

设计一个简单的拍打节奏游戏，让学生体验《铁匠波尔卡》的节奏特点。

答案：

游戏名称：铁匠拍拍乐

游戏规则：

（1）将学生分成若干小组，每组4-6人；

（2）每位学生手持小型打击乐器（如小鼓、铃铛等）；

（3）按照《铁匠波尔卡》的节奏，轮流拍打乐器，模拟铁匠打铁的动作；

（4）在拍打过程中，注意节奏的强弱规律，尽量保持整齐；

（5）每组进行表演，评选出最佳铁匠团队。

4.分析题：

分析《铁匠波尔卡》中强弱节奏对音乐表现力的影响。

答案：

强弱节奏使音乐具有鲜明的动感，让人感受到铁匠工作的热情与活力。在强弱节奏的交替中，音乐表现出紧张与松弛的变化，增强了歌曲的戏剧性和趣味性。

5.创作题：

请以《铁匠波尔卡》为灵感，创作一段简短的歌词，描述铁匠工作的场景。

答案：

（示例）

铁锤起，火花飞，

铁匠忙碌汗如雨。

炉火熊熊歌声起，

波尔卡舞步踏起来。

补充说明：

1.填空题旨在考查学生对基本音乐知识的掌握，如舞曲名称和节奏特点。

2.简答题要求学生从音乐与生活的角度，分析歌曲的创作灵感。

3.实践题鼓励学生动手实践，通过游戏体验音乐节奏，提高音乐表现力。

4.分析题旨在让学生深入思考音乐元素对音乐表现力的影响，培养音乐鉴赏能力。

5.创作题鼓励学生发挥创意，将所学音乐知识运用到创作中，提高音乐素养。作业布置与反馈（1）演唱作业：要求学生在家中与家人一起演唱《铁匠波尔卡》，注意歌曲的节奏和旋律，尝试加入动作表演。

（2）创作作业：鼓励学生以《铁匠波尔卡》为灵感，创作一段简短的歌词，描述铁匠工作的场景。

（3）欣赏作业：推荐学生欣赏其他波尔卡音乐作品，如《捷克波尔卡》、《匈牙利波尔卡》等，感受不同风格的波尔卡舞曲。

2.作业反馈：

（1）演唱作业：批改学生的演唱视频，关注学生的音准、节奏、表情和动作表现，给予鼓励性评价和建议。

（2）创作作业：审阅学生的歌词作品，关注歌词的内容、押韵和节奏，提出修改意见。

（3）欣赏作业：了解学生对其他波尔卡音乐作品的欣赏情况，鼓励学生分享自己的感受和见解，提供音乐欣赏的指导。

作业布置与反馈的目的在于帮助学生巩固所学知识，提高音乐素养，培养学生的创新能力和审美情趣。通过及时批改作业和提供反馈，教师可以了解学生的学习进展，针对性地指导学生改进学习方法，提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-波尔卡舞曲

-强弱节奏

-音乐表现力

-团队合作

②词、句重点：

-"铁锤起，火花飞，铁匠忙碌汗如雨"（歌词）

-"强弱节奏使音乐具有鲜明的动感"（音乐分析）

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