Unit 6 Do you like bananas Section B（ 2a-2c） 教学设计2024-2025学年人教版初中英语七年级上册

Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-2c）教学设计2024-2025学年人教版初中英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-2c）教学设计2024-2025学年人教版初中英语七年级上册教材分析《Unit6DoyoulikebananasSectionB（2a-2c）》是人教版初中英语七年级上册的教学内容，本章节以食物为主题，通过2a-2c的活动，让学生掌握基本的食物词汇和一般疑问句"Doyoulike...?"的用法。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的兴趣和参与度。本课程设计将以此为基础，通过听力、口语及小组互动等形式，帮助学生熟练运用所学知识描述个人喜好，并能在真实语境中进行简单的交流和问答。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握食物词汇，如bananas,apples,oranges,milk等。

-学会使用一般疑问句"Doyoulike...?"进行询问。

-能够运用所学词汇和句型进行简单对话交流。

2.教学难点

-对食物词汇的拼写和正确发音，特别是易混淆的单词。

-理解并运用一般疑问句的语序和回答方式，注意Yes/No的回答要对应问题中的Do/Does。

-在实际对话中灵活运用所学，进行流畅的问答互动，尤其是在转换不同人称时对动词形式的正确使用。例如，"Ilikebananas"与"Doyoulikebananas?"的对应。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP（如用于听力练习和口语模仿）、电子白板软件。

-硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、音箱设备。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布课程资料、作业和互动讨论。

-信息化资源：电子课本、在线食物词汇卡片、听力练习音频、口语模仿视频。

-教学手段：分组合作、角色扮演、听力练习、口语练习、游戏互动。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布食物词汇预习资料，要求学生跟读并记忆。

设计预习问题：围绕食物喜好，设计问题引导学生思考自己及他人的喜好。

监控预习进度：检查学生预习资料下载情况和作业提交情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生跟读词汇，尝试拼写，理解食物名称。

思考预习问题：学生准备回答关于自己食物喜好的问题。

提交预习成果：学生将词汇学习和问题答案通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用平台记录学生学习进度。

作用与目的：

让学生提前熟悉食物词汇，为课堂对话练习做好准备。

培养学生独立思考和自我管理能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同食物的图片，引出话题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般疑问句"Doyoulike...?"的用法和回答方式。

组织课堂活动：设计小组问答游戏，让学生练习对话。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何应用所学知识。

参与课堂活动：学生在小组内进行问答游戏，练习对话。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过小组游戏，让学生在实践中应用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对一般疑问句的理解，掌握对话技巧。

通过实践，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于食物喜好的调查问卷，要求学生用所学句型采访家人或朋友。

提供拓展资源：推荐相关主题的英语视频，供学生观看学习。

反馈作业情况：及时批改问卷，给予反馈。

-学生活动：

完成作业：学生进行实际调查，完成问卷。

拓展学习：观看拓展视频，提高语言实际应用能力。

反思总结：根据作业反馈，总结学习收获，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成调查问卷，培养实践能力。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

巩固课堂所学，将知识应用于实际生活。

提高学生的综合语言运用能力，促进个性化学习。知识点梳理1.词汇：

-食物词汇：bananas,apples,oranges,milk,bread,eggs,water,juice等。

-情感词汇：like,love,hate,don'tlike等。

2.句型：

-一般疑问句："Doyoulike...?"

-简单回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-否定回答：Idon'tlike...

3.语法：

-动词原形在一般疑问句中的使用。

-否定回答中动词的变化（don't+动词原形）。

4.对话交流：

-询问和表达食物喜好。

-使用一般疑问句进行交流。

5.听力理解：

-理解关于食物喜好的对话。

-抓住对话中的关键信息。

6.口语表达：

-使用所学词汇和句型进行简单对话。

-正确发音，流畅表达。

7.课堂活动：

-分组合作进行问答练习。

-角色扮演，模拟真实场景进行对话。

8.课后作业：

-完成食物喜好调查问卷。

-观看拓展视频，模仿发音和表达。

9.自主学习：

-预习词汇和句型，提前熟悉课程内容。

-通过在线平台，监控学习进度，提高自主学习能力。

10.情感态度：

-尊重他人喜好，培养良好的饮食习惯。

-积极参与课堂活动，与他人进行有效交流。典型例题讲解例题1：

Tom:Doyoulikeapples,Sarah?

Sarah:Yes,Ido.Ilikethemverymuch.Howaboutyou,Tom?

Tom:Idon'tlikethem.Ipreferbananas.

问：WhatdoesTomlike?

答：Tomlikesbananas.

例题2：

Teacher:Doyoulikemilk,students?

Students:Yes,wedo.Welikeitforbreakfast.

Teacher:That'sgood.It'shealthy.

问：Whatdothestudentslikeforbreakfast?

答：Thestudentslikemilkforbreakfast.

例题3：

Mother:Doyoulikeoranges,dear?

Son:No,Idon't.Ithinktheyaretoosour.

Mother:Maybeyoucantrysomesweetones.

问：Whydoesn'tthesonlikeoranges?

答：Thesondoesn'tlikeorangesbecausehethinkstheyaretoosour.

例题4：

Lisa:Doyoulikebreadforlunch,Mark?

Mark:Sometimes.ButtodayIprefertohavesomerice.

问：WhatdoesMarkprefertohaveforlunchtoday?

答：Markpreferstohavericeforlunchtoday.

例题5：

John:Idon'tlikeeggs.Ithinktheyhaveastrangesmell.

Friend:Really?Ilovethem.Especiallyfriedeggs.

问：HowdoesJohn'sfriendfeelabouteggs?

答：John'sfriendloveseggs,especiallyfriedeggs.

补充说明：

1.在回答问题时，要注意使用正确的动词形式和否定回答的结构。

2.学生需要理解一般疑问句的语序，并在回答时保持一致性。

3.在角色扮演活动中，学生应该练习使用不同的食物词汇和句型来表达喜好。

4.通过这些例题，学生可以练习听力理解和口语表达能力，同时加强对食物词汇的记忆。

5.教师可以设计更多类似的对话例题，让学生在不同的情境中练习和巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用信息技术手段，如在线教学平台和多媒体资源，增强学生的学习兴趣和互动体验。

2.通过角色扮演和小组合作，将课堂学习与实际生活情境相结合，提高学生的口语交际能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂活动的时间分配可能不够均衡，导致部分学生参与度不高。

2.在教学方法上，可能过于依赖传统的讲授法，学生的主动探究和创造性思维没有得到充分发挥。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能全面反映学生的综合语言运用能力。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，我将更加精细地规划课堂活动流程，确保每个学生都有机会参与和展示。

2.在教学方法上，我将尝试更多以学生为中心的教学模式，如翻转课堂和项目式学习，鼓励学生主动探索和解决问题。

3.对于教学评价，我将引入更多元化的评价方式，如自评、互评和小组评价，以及过程性评价，更全面地评估学生的学习成果。

4.加强与家长的沟通，了解学生的课外学习情况，以便更好地调整教学策略，满足学生的个性化学习需求。

5.定期进行教学反思，收集学生和同事的反馈，不断优化教学方法和内容，提升教学质量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于食物的词汇和一般疑问句"Doyoulike...?"的使用。通过不同的课堂活动和实际对话练习，我们掌握了如何询问和表达对食物的喜好。以下为本节课的要点小结：

1.食物词汇：学生能够识别并正确使用如bananas,apples,oranges,milk等词汇。

2.一般疑问句：学生理解并能够构造"Doyoulike...?"句型，进行有效的询问。

3.对话交流：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的问答对话。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，以下是一份当堂检测题：

1.口语表达：分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，使用所学词汇和句型进行对话。教师观察学生的口语表达和句型运用。

示例：

-Waiter:Doyoulikeapples,sir?

-Customer:No,Idon't.Ipreferbananas.

2.听力理解：播放一段关于食物喜好的对话，学生听后回答问题。

问题示例：

-What