小学三年级科学上册学期教计划广东科技出版社广东教育出版社

小学三年级科学上册学期教计划（广东科技出版社广东教育出版社小学三年级科学上册学期教计划（广东科技出版社、广东教育出版社小学三年级科学上册学期教计划(广东科技出版社、广东教育出版社)小学三年级科学上册教学计划本教科书以培养科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，从发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型教育意义的内容,经过精心选择和设计,让学生通过参与丰富多彩的活动,掌握科学概念,学会科学方法,养成科学的情感态度与价值观,懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题,并逐渐培养出明智决策的技能。一、所教年级学生现状分析：学生全系列部分源自农村家庭，对基础知识的掌控以及听讲的技巧、课外科学知识的视野相对不阔。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常整体表现的就是Palestel后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课必须对学生展开科学启蒙教育，必须对学生主动探究科学知识的能力展开专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我必须从揪学生的综合课堂教学能力抓起，在小制作、大栽种、大实验、大调查、大操作方式等方面抓起，融合科学课的新课程标准，引导学生来到自然，创造性培育学生的科学探究能力和创新精神。不懈努力培育学生的技术创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、本册教材的科学知识系统和结构：本册书29课。从科学知识方面可以分成四个方面：1、身边的动物：（1―10）课，以“学生对身边事物尚无的观测、重新认识”为助推，进一步重新认识身边的动物，紧紧围绕动物类群的特征和生活环境去进行自学，通过观察和和比较身边常用的动物去自学观测技能，初步重新认识各大类群动物的特征，并介绍动物种类与生活环境之间存有紧密的关系。2、水与溶解：（11―17）课，以‘‘学生对水已有的认知\为线索，让学生欣赏自然界美丽的水体入手，通过观察、比较几种液体，得出纯净水的描述性观念，并进一步研究水的性质和用途。通过一些探究的方式使学生晓得熔化就是一个对称的过程。引出自然界中的水虽然很多，但人们能利用的淡水资源非常少，从而培养学生珍惜水资源、节约用水的意识。3、土壤：（18―22）课，以认识地球表面大部分覆盖着土壤，知道土壤是由多种物质组成的混合物，了解不同质地的土壤，说出沙土、黏土和壤土等不同土质的特征。学生通过对土壤进行收集、观察、实验、归纳概括、比较分类、查阅资料和研讨交流等探究活动。使学生体验和大自然亲密无间碰触的快感，进一步增强爱好家乡的情感。4、天气和我们：（23―29）课，围绕“天气现象”“天气观测”“天气和我们”三部分内容来展开学习。引导学生关注天气变化，对常见的天气现象进行观察和记录，并会关注天气预报。二、本册教材的教学目的1、晓得与周围常用事物有关的肤浅的科学知识，并能够应用于日常生活，逐渐培养科学的行为习惯和生活习惯；2、介绍科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看看问题、想要问题；3、维持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆坚信、著重证据、敢于创新的科学态度和快乐科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、学生在单一制操作方式中观测、思索，明确提出问题，并解决问题，培育学生的技术创新精神和课堂教学能力，并使学生存有快乐科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。5、亲近自然、观赏自然、挚爱生命，积极参与资源和环境的维护，关心科技的人与自然发展。四、主要教学措施与教改思路：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时必须充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，深入细致钻研科学教法学法，尽快沦为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用不好科学实验，努力做到“通识科多练习”，多通过实验鼓励学生自己辨认出问题，解决问题，获得斩获。4、著重学生课外的开拓研究，不该只逗留在课堂教学内，必须将学生拎出来教室，至小自然中回去，至社会中回去，将科学课的自学从课堂延展扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评