开学第一课（教学设计）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

开学第一课（教学设计）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）开学第一课（教学设计）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）课程基本信息1.课程名称：《开学第一课：走进生物学——探索生命的奥秘》

2.教学年级和班级：高二年级生物班（人教版2019选择性必修1）

3.授课时间：第一周，星期一，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将引导学生们回顾初中生物学习的基础知识，并介绍高中生物课程的学习目标和方法。通过实例分析，使学生们对生物学的研究领域和研究方法有更深入的理解，激发学生对生物学学习的兴趣，为后续课程打下坚实的基础。核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的能力，通过实例解析，使学生掌握科学探究的基本方法。

2.生命观念：使学生理解生命的本质，认识到生物学的普遍性和多样性，形成生物学的核心观念。

3.科学思维：培养学生运用生物学知识解释现象，运用逻辑思维分析问题，提高解决问题的能力。

4.社会责任：使学生了解生物学在社会发展、环境保护和人类健康等方面的应用，增强社会责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的生物学基础知识，如细胞的结构与功能、生物的分类和进化等，为高中生物学习奠定了基础。

2.学生普遍对生物学有较高的兴趣，尤其在生物技术与环境问题等方面表现出强烈的好奇心。他们的学习能力较强，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。学习风格方面，部分学生偏重于记忆，而另一部分学生则更擅长理解和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：高中生物知识点的深度和广度增加，需要提高自主学习能力；生物学概念和原理的理解和运用可能存在困难，如遗传学、生态学等领域；实验操作和分析能力有待加强，尤其是在科学探究的过程中，如何设计实验、处理数据和得出结论等方面。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有人教版2019选择性必修1的生物教材，提前布置预习相关章节。

2.辅助材料：准备与生物学研究方法、生物学发展史相关的图片、图表和视频资料，以便课堂上展示和讨论。

3.实验器材：针对课堂上的演示实验，提前检查并准备显微镜、载玻片、生物标本等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为讲授区、实验操作台和小组讨论区，便于学生进行合作学习和实验探究。同时，设置多媒体设备，以便展示辅助教学材料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示生物技术在日常生活中的应用实例，如转基因作物、疫苗研制等，引发学生对生物学的兴趣和思考。

提出问题：请学生们思考生物技术是如何改变我们的生活？生物学还有哪些未解之谜？

目的：激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

（1）回顾初中生物知识，梳理知识框架（5分钟）

通过提问方式，引导学生回顾初中生物学的基本概念和原理。

（2）引入新课内容，讲解生物学研究方法（10分钟）

结合教材，介绍生物学研究方法，如观察法、实验法、比较法等。

案例分析：以DNA双螺旋结构的发现为例，讲解科学探究的过程和方法。

（3）讲解生物学发展史，激发学生探索精神（5分钟）

简要介绍生物学发展史上的重要事件和科学家，培养学生对生物学的敬畏之心。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检验学生对知识的掌握程度。

（2）小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，针对生物学研究方法在实际生活中的应用进行讨论。

4.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生分享自己对生物学研究方法的理解和应用，以及在学习过程中遇到的困难和挑战。

教师针对学生的分享进行点评，解答疑问，引导学生深入思考。

5.创新教学（5分钟）

利用多媒体设备，展示生物学研究方法的实际应用案例，如新冠病毒疫苗的研制过程。

邀请学生进行角色扮演，模拟科学家进行科学探究，提高学生的实践能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于生物学研究方法的小论文。

学生通过查阅资料、分析实例，提高自己的科学探究和写作能力。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调生物学研究方法在实际生活中的应用。

鼓励学生继续探索生物学领域，为我国生物学发展贡献力量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生对生物学研究方法有了更深入的理解，能够运用观察、实验、比较等方法进行科学探究。

-学生掌握了生物学发展史上的重要事件和科学家，增强了对生物学的敬畏之心。

-学生能够结合教材和实际案例，分析生物学研究方法在生活中的应用，提高了解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中积极发表自己的观点，提高了合作学习的能力。

-通过课堂提问和师生互动，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，形成批判性思维。

-学生在角色扮演活动中，体验了科学探究的过程，增强了实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了探索生命奥秘的欲望。

-学生认识到生物学研究方法在解决现实问题中的重要性，增强了社会责任感。

-学生通过学习生物学发展史，培养了尊重科学家、追求真理的精神。

4.核心素养能力拓展：

-学生在课后作业中，运用所学知识撰写小论文，提高了科学探究和写作能力。

-学生通过查阅资料、分析实例，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在完成作业的过程中，形成了持续关注生物学发展的习惯，为未来的学习奠定了基础。重点题型整理题型一：简述生物学研究方法的基本原理及其应用。

答案：生物学研究方法包括观察法、实验法、比较法等。观察法是通过感官和辅助工具对生物现象进行系统的感知和描述；实验法是通过有目的、有步骤的实验操作和观察，揭示生物现象的本质和规律；比较法是对不同生物现象进行对比，找出相同点和不同点，以揭示生物的共性和特性。例如，在研究生物进化过程中，比较不同物种的遗传信息，可以揭示它们之间的亲缘关系。

题型二：案例分析：以某项生物研究成果为例，分析其研究方法及科学探究过程。

答案：以绿色荧光蛋白（GFP）的研究为例，科学家通过基因克隆技术将GFP基因插入到其他生物体内，使其表达GFP蛋白，从而实现对生物体内特定细胞活动的实时观察。这个过程采用了实验法，包括基因克隆、载体构建、细胞转染等步骤。

题型三：解释生物学研究方法在现实生活中的应用。

答案：生物学研究方法在现实生活中有广泛的应用。例如，通过基因编辑技术，可以实现对农作物抗病性的改良，提高产量；利用细胞培养和抗体技术，开发出针对各种疾病的疫苗和药物，为人类健康提供保障。

题型四：列举生物学发展史上的重要事件及其影响。

答案：生物学发展史上的重要事件包括：达尔文的物种起源、孟德尔的遗传规律、沃森和克里克的DNA双螺旋结构、人类基因组计划等。这些事件的发生推动了生物学的发展，使人类对生命的认识不断深入。

题型五：讨论生物学研究方法在解决现实问题中的作用和局限性。

答案：生物学研究方法在解决现实问题中发挥了重要作用，如疾病防治、生物资源的开发利用等。然而，这些方法也存在局限性，如实验结果可能受到实验条件、样本数量等因素的影响，因此需要多次验证和不断完善。

2.补充和说明：

-题型一中，学生需要掌握生物学研究方法的基本原理及其在实际研究中的应用，可通过教材中的实例进行分析。

-题型二中，学生通过分析具体案例，了解科学探究的过程和方法，培养实践操作能力。

-题型三中，学生应关注生物学研究方法在现实生活中的应用，学会将理论知识与实际相结合。

-题型四中，学生通过学习生物学发展史，了解科学家的贡献，培养对生物学的敬畏之心。

-题型五中，学生需要关注生物学研究方法的局限性，培养批判性思维，为未来的科学研究打下基础。内容逻辑关系①知识点梳理：

-生物学研究方法的基本原理及其应用

-科学探究的过程和方法

-生物学研究方法在现实生活中的应用案例

-生物学发展史上的重要事件及其影响

-生物学研究方法的局限性

②逻辑框架构建：

-知识点①：引出生物学研究方法的概念，为学生提供研究生物现象的基本工具。

-知识点②：通过案例分析，展示科学探究的具体步骤，强化学生对研究方法的理解。

-知识点③：联系实际，展示生物学研究方法在解决现实问题中的应用，增强学生的实践意识。

-知识点④：回顾生物学发展史，强调科学家对生物学发展的贡献，提升学生的科学素养。

-知识点⑤：讨论研究方法的局限性，培养学生的批判性思维，促进对科学研究方法的深入理解。

③板书设计：

-中心：生物学研究方法

-基础框架：

-观察法、实验法、比较法

-科学探究过程

-现实应用案例

-生物学发展史

-局限性分析

-重点突出：

-研究方法的原理和应用

-科学探究的步骤

-生物学研究在现实生活中的重要角色

-生物学发展里程碑事件

-研究方法的批判性思考作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生结合教材和课堂所学，选择一个生物学研究方法的实例，分析其原理和应用，撰写一篇500字左右的短文。

-设计一个简单的实验，运用生物学研究方法探讨一个生活现象或问题，并撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和结论。

-针对本节课所学的生物学发展史上的重要事件，制作一份时间轴海报，标注关键事件、科学家及其贡献。

2.作业反馈：

-对学生的短文进行批改，关注其对生物学研究方法的理解深度和实例分析的准确性，给出改进建议。

-审阅实验报告，检查实验设计的合理性、步骤的清晰度和结果的准确性，提供实验方法和结果分析的指导。

-对时间轴海报进行评价，确保学生能够正确表述历史事件和科学家的贡献，同时对设计美观性和信息完整性给予评价。

反馈要点：

-检查学生对生物学研究方法的掌握程度，是否能够正确理解和运用。

-评估学生实验设计和执行的能力，是否能够科学地提出问题并解决问题。

-强调历史事件和科学家贡献的重要性，促进学生对科学史的学习兴趣。

-鼓励学生在作业中展现创造性思维和表达能力，提高其学习积极性。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到学生在理解生物学研究方法方面存在一定困难，尤其是在实验设计和结果分析环节。这可能是由于学生缺乏实践操作经验，以及对理论知识掌握不够扎实。此外，部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为对生物学发展史的兴趣不够浓厚。

2.改进措施：

针对上述问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

-增加课堂上的互动环节，鼓励学生提问和分享观点，以提高学生的参与度和兴趣。

-设计更多与实际生活相关的实例，帮助