【核心素养目标】1.1长度和时间的测量 教案 人教版（2024） 八年级上册物理

【核心素养目标】1.1长度和时间的测量教案人教版（2024）八年级上册物理科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】1.1长度和时间的测量教案人教版（2024）八年级上册物理教学内容本节课的教学内容来源于人教版（2024）八年级上册物理教材，第11章“长度和时间的测量”。本章节的主要内容涵盖了对长度和时间单位及其测量方法的介绍，旨在让学生掌握长度和时间的常用测量工具及其使用方法，理解速度的概念及其计算方法。

具体教学内容包括：

1.长度的单位：米、分米、厘米、毫米以及千米；

2.时间的单位：秒、分钟、小时以及天；

3.测量工具：米尺、秒表、计时器等；

4.速度的计算公式：速度=路程÷时间。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生掌握长度和时间的测量方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力；

2.科学思维能力：通过学习长度和时间的单位及其测量方法，培养学生对物理量的认识和理解，提高学生的逻辑思维能力；

3.科学态度与科学精神：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和团队合作意识；

4.科学应用能力：通过学习速度的计算公式，培养学生将物理知识应用于实际生活中的能力，提高学生的知识运用能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）长度和时间的基本单位及其换算关系：本节课的重点是让学生掌握长度和时间的基本单位，以及它们之间的换算关系，例如米、分米、厘米、毫米、千米以及秒、分钟、小时等。

（2）测量工具的使用方法：学生需要学会使用米尺、秒表等测量工具进行长度和时间的测量，这是本节课的重点。

（3）速度的计算方法：学生需要掌握速度的计算公式：速度=路程÷时间，并能够运用该公式进行简单的速度计算。

2.教学难点

（1）长度和时间的单位换算：学生可能会对长度和时间单位之间的换算关系感到困惑，例如1米=10分米=100厘米=1000毫米等，因此需要教师进行详细的讲解和举例。

（2）测量工具的精确使用：学生可能会对如何精确使用测量工具进行测量感到困惑，例如如何保证米尺的刻度与被测物体对齐，如何确保秒表的计时准确等，需要教师进行示范和指导。

（3）速度公式的灵活运用：学生可能会对如何根据速度公式进行灵活计算感到困惑，例如如何将实际问题转化为速度计算问题，如何处理单位换算等，需要教师进行实例分析和讲解。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于解释长度和时间的单位及其换算关系，实验法用于演示测量工具的使用和进行实际测量，小组讨论法用于让学生在小组内讨论和解决实际问题。

2.教学活动设计：

（1）实验活动：让学生使用米尺和秒表进行实际测量，体验测量工具的使用方法和注意事项。

（2）小组讨论：让学生分组讨论如何根据速度公式解决实际问题，例如计算运动员的速度等。

（3）案例分析：通过分析实际生活中的速度计算问题，让学生学会将物理知识应用于实际情境中。

3.教学媒体使用：本节课将使用PPT、实验器材和在线教学资源等教学媒体。PPT用于展示长度和时间的单位及其换算关系，实验器材用于进行实际测量，在线教学资源用于提供更多的案例分析和实际问题解决思路。通过合理运用教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长度和时间的测量课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度和时间的单位及其换算关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长度和时间的测量课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出长度和时间的测量课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长度和时间的单位及其换算关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量等活动，让学生在实践中掌握测量工具的使用方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量等活动，体验测量工具的使用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度和时间的单位及其换算关系。

-实践活动法：设计实际测量活动，让学生在实践中掌握测量工具的使用方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长度和时间的单位及其换算关系，掌握测量工具的使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据长度和时间的测量课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与长度和时间的测量相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长度和时间的测量知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地掌握长度和时间的基本单位及其换算关系；

-学生能够正确使用米尺、秒表等测量工具进行长度和时间的测量；

-学生能够理解速度的概念及其计算方法，并能够运用速度公式进行简单的计算。

2.过程与方法：

-学生能够在实验中体验测量工具的使用方法和注意事项；

-学生能够通过小组讨论和实践活动，培养团队合作意识和沟通能力；

-学生能够运用物理知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对物理学科的兴趣和好奇心得到增强，培养探索精神；

-学生在学习过程中能够积极主动地参与，培养自主学习能力和独立思考能力；

-学生通过实际操作和问题解决，培养动手能力和应用能力，增强自信心。

具体来说，学生在完成课后作业和拓展学习后，应该能够：

-独立完成长度和时间的测量题目，正确运用单位换算；

-在实际情境中，运用速度公式计算物体的速度，解决实际问题；

-在团队项目中，与同学合作，共同解决问题，提出创新性的想法和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：本节课通过实际测量活动，让学生亲身体验测量工具的使用，提高了学生的动手能力。今后可以进一步增加实践环节，例如让学生设计自己的测量实验，培养学生的实验设计和操作能力。

2.小组讨论：课堂上通过小组讨论，让学生相互交流和分享，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。今后可以继续鼓励学生积极参与讨论，并提供更多的讨论题目，引导学生深入思考和探索。

3.利用技术手段：本节课运用了在线平台和微信群等工具，实现了预习资源的共享和监控。今后可以继续利用这些技术手段，比如通过在线互动等方式，增加学生与老师之间的互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在实验和小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了自己的学习效果。需要老师及时关注这些学生，通过个别辅导或激励措施，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.教学内容难度适中：对于一部分学生来说，长度和时间的测量知识点较为简单，可能导致他们对学习内容不够重视。老师可以通过引入更多的实际案例和问题，提高学生的学习兴趣和思考深度。

3.教学评价不够多元化：目前的教学评价主要依靠课后作业和考试，缺乏对学生在课堂上的表现和实际操作能力的评价。今后可以考虑通过课堂讨论、实验报告等多种方式进行评价，更全面地了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置多样化的课堂活动和任务，激发学生的学习兴趣，鼓励每个学生积极参与。同时，老师可以通过个别辅导和激励措施，帮助参与度不够的学生提高自信和参与度。

2.增加教学深度：针对学生对教学内容难度适中的问题，老师可以引入更多的实际案例和问题，让学生思考和讨论，提高学生的学习兴趣和思考深度。同时，可以适当增加一些拓展内容，让学生有更多的学习空间。

3.多元化教学评价：完善教学评价体系，不仅仅依靠课后作业和考试评价学生的学习情况。可以考虑通过课堂讨论、实验报告、小组合作等方式，评价学生在课堂上的表现和实际操作能力。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思和评价能力。典型例题讲解1.例题1：请计算小明从家到学校的路程，如果他步行速度为4千米/小时，用了20分钟，那么小明家到学校的距离是多少千米？

答案：小明家到学校的距离=4千米/小时×（20分钟/60分钟）=2千米

2.例题2：请计算小华骑自行车的速度，如果他从家到公园的距离是5千米，用了10分钟，那么小华骑自行车的速度是多少千米/小时？

答案：小华骑自行车的速度=5千米÷（10分钟/60分钟）=10千米/小时

3.例题3：请计算小红的跑步速度，如果她从学校跑到家的距离是3千米，用了20分钟，那么小红跑步的速度是多少千米/小时？

答案：小红跑步的速度=3千米÷（20分钟/60分