《有了事情找哪里》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《有了事情找哪里》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《有了事情找哪里》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计：

1.导入新课：通过一个生活中的实际案例，让学生思考当遇到问题的时候应该找谁解决，从而引出本节课的主题《有了事情找哪里》。

2.新课学习：引导学生学习课本P32-33页的内容，让学生了解在遇到问题的时候，可以寻求家人、老师、朋友等人的帮助，同时也要学会自我保护。

3.案例分析：分析一个与课本内容相关的案例，让学生判断案例中的人物在遇到问题的时候，是否采取了正确的解决方法。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论在现实生活中，当他们遇到问题的时候，会找哪些人解决，并说明理由。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调在遇到问题的时候，要学会寻求帮助，同时也要学会自我保护。

6.课后作业：让学生结合自己的生活经验，思考在遇到问题的时候，应该如何解决，并将思考的结果写成一篇短文。

学习任务单：

1.了解在遇到问题的时候，可以寻求家人、老师、朋友等人的帮助。

2.学会自我保护，知道自己的权利和义务。

3.能够分析案例，判断案例中的人物是否采取了正确的解决方法。

4.能够结合自己的生活经验，思考在遇到问题的时候，应该如何解决。核心素养目标1.增强法律意识：通过本节课的学习，使学生了解在遇到问题的时候，可以寻求家人、老师、朋友等人的帮助，同时也要学会自我保护，知道自己的权利和义务。

2.提高道德素养：培养学生具有良好的道德品质，能够关心他人，尊重他人，善于与人沟通和交流。

3.培养独立思考能力：引导学生学会分析案例，判断案例中的人物是否采取了正确的解决方法，从而培养学生的独立思考能力。

4.培养团队协作能力：通过小组讨论的方式，让学生学会与他人合作，共同解决问题，培养团队协作能力。重点难点及解决办法重点：学生在遇到问题时，能够明确寻求帮助的对象和途径，知道如何获取合适的资源解决问题。

难点：培养学生独立思考和分析问题的能力，让他们在面对复杂情境时，能够自主选择合适的解决方式。

解决办法：

1.利用生活中的实例，让学生在情境中感受问题的存在，并引导他们思考解决问题的方法，从而加深对寻求帮助途径的理解。

2.通过小组讨论、角色扮演等多种活动，激发学生的思维，让他们在实践中学会分析问题、判断问题，并找出合适的解决办法。

3.设计课后作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，从而培养他们独立解决问题的能力。

4.在教学中，教师应给予学生充分的鼓励和支持，让他们在遇到困难时，有勇气和信心去寻求帮助，解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》2024-2025学年三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭、学校、社区中的帮助场景图片，用以引导学生理解寻求帮助的具体情境。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动安排，提前布置教室，设置小组讨论区，以便学生进行互动交流和小组讨论。同时，准备展示板和白板笔，以便于学生展示和记录讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《道德与法治》课本中关于寻求帮助的相关内容，引导学生预习。

-设计预习问题：提出问题，如“你在生活中遇到过哪些问题，是如何解决的？”“你认为在遇到问题时，应该找谁帮助？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课本相关内容，理解寻求帮助的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实际案例，引导学生思考当遇到问题的时候应该找谁解决。

-讲解知识点：详细讲解课本中关于寻求帮助的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中学会分析问题并寻求合适的解决方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解寻求帮助的知识点，掌握解决问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年法律知识读本》：提供关于青少年法律知识的内容，让学生了解自己的权利和义务，学会依法寻求帮助。

-《健康成长指南》：引导学生了解如何保持身心健康，遇到问题时知道如何寻求合适的帮助。

-《社会责任感的培养》：让学生了解作为社会成员的责任和义务，培养他们的社会责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组研究，选择一个与本节课内容相关的社会问题，进行调查和分析，提出解决方案。

-鼓励学生参加社区服务活动，亲身体验在实践中解决问题的过程，培养实践能力和社会责任感。

-引导学生利用网络资源，了解国内外在寻求帮助方面的不同做法和经验，进行比较和思考。

3.知识点延伸：

-深入探讨不同类型的帮助资源，如家庭、学校、社区、法律等，了解它们的特点和作用。

-研究在寻求帮助时，如何判断和选择合适的资源，如何有效沟通和表达自己的需求。

-分析在解决问题过程中，如何处理挫折和困难，如何保持积极的心态和态度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.选择题：

-遇到问题时，我们应该首先寻求谁的帮助？

A.家人

B.老师

C.朋友

D.家人、老师、朋友

-在解决问题时，我们应该怎样保护自己？

A.避免与他人交流

B.独自承担问题

C.寻求合适的帮助

D.忽视问题，让它自己解决

2.简答题：

-请简述在遇到问题的时候，可以寻求哪些人的帮助。

-请说明在解决问题时，为什么要学会自我保护。

3.案例分析题：

-提供一个与本节课内容相关的案例，让学生判断案例中的人物是否采取了正确的解决方法，并说明理由。

4.小组讨论题：

-让学生分成小组，讨论在现实生活中，当他们遇到问题的时候，会找哪些人解决，并说明理由。典型例题讲解1.例题一：小明在学校里遇到了一个难题，他应该找谁帮助？

答案：小明应该首先找老师帮助，因为老师是学校里的教育工作者，有责任帮助学生解决学习上的问题。

2.例题二：小红在家里不小心摔伤了，她应该找谁帮助？

答案：小红应该找家人帮助，因为家人是最亲近的人，他们会第一时间关心小红的安全和健康。

3.例题三：小刚在公交车上遇到了小偷，他应该找谁帮助？

答案：小刚应该找警察帮助，因为警察是维护社会治安的专业人员，他们会帮助小刚抓住小偷，保护他的财产安全。

4.例题四：小丽在学校里被同学欺负了，她应该找谁帮助？

答案：小丽应该找老师帮助，因为老师有责任保护学生的安全和权益，他们会帮助小丽解决问题，维护她的合法权益。

5.例题五：小华在社区里发现了一个流浪猫，他应该找谁帮助？

答案：小华应该找社区工作人员帮助，因为社区工作人员有责任关心社区里的动物，他们会帮助小华照顾流浪猫，并为它找到一个温暖的家。板书设计-题目：《有了事情找哪里》

-内容一：遇到问题，寻求帮助的重要性

-内容二：寻求帮助的对象和途径

-内容三：自我保护的方法和技巧

-内容四：实践案例分析

-内容五：小组讨论和总结

-内容六：课后作业布置和拓展资源推荐

-结尾：感谢同学们的参与，希望大家能够将所学内容运用到生活中，学会解决问题，健康成长。

2.板书设计要求：

-目的明确：紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点。

-结构清晰：条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书内容简洁，突出重点，便于学生阅读和理解。

-艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-总结性：板书设计应具有总结性，帮助学生回顾和巩固所学内容。教学反思与总结回顾整个教学过程，我认为在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，使学生在理解知识点的同时，也能通过实践活动和小组讨论，培养他们的实践能力和团队合作意识。在教学策略上，我注重启发式教学，引导学生自主思考和探索，培养他们的独立思考能力。在教学管理上，我注意营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，充分发挥他们的主动性和积极性。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重详细讲解，导致课堂节奏较慢，部分学生可能出现注意力不集中。此外，在组织课堂活动时，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生参与度不高。在教学管理上，我可能对学生的课堂表现和作业完成情况关注不够，需要进一步加强监督和指导。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生能够理解和掌握本节课的知识点，如寻求帮助的重要性、寻求帮助的对象和途径、自我保护的方法和技巧等。在实践活动中，学生能够积极参与，通过小组讨论和角色扮演等方式，培养他们的实践能力和团队合作意识。通过小组讨论和案例分析，学生能够运用所学知识分析和解决问题，提高他们的分析和解决问题的能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重详细讲解，导致课堂节奏较慢，部分学生可能出现注意力不集中。此外，在组织