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文档简介

3„„商：“3”表示分3盘。除数„„6丿18„„被除数：“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘18„„商放6个苹果。0„„余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩3.发现：13÷4=3（个）„„1（根）？（（2）列算式：16÷6=（）„„（）211624„„余数()×6＜258×()＜387×()＜40题„„至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违5.练习：P11“试一试”东各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”东各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”北操场？（教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。），数到100；第三步：一百个一百个地数，一百、二百、三百„„九百，数④计算机演示：一千一千地数，一千、二千、三千„„九千，数到一万。（学生①②③？（百十个186557515332155百十个186515332155百十个18651533在里填上“<”或“>”（1）388，389392，393（2）3260，637032903310（3）5725，58256125活动一：目标——通过估计、测量与联想，产生1分米长度单位，建立“1分米”的长1、组织学生以小组为单位，估一估10厘米红色纸条的长度，记下来，再量一量它现测量方法的多样性。]活动二：目标——通过测量、观察与联想，产生探究的欲望，建立“毫米”？（发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证教学准备：ppt、挂图。优秀的作业、作品„„31）组内展示个人的学习资料。请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看（1）解决“一班和二班一共回收多少节”看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的完成p54页“试一试”脑课件演示，使学生经历从图形中抽象出“角（二）指一指：初步认识“角”3.学生再次画“角”学生动手操作，教师巡视关注学生制作情况，等学生做好，要求都把做的“角”说法，同学们已经悟出“角”的大小和谁有关（六）找一找：使同学体会生活中处处有“角”（二）指一指：初步认识“直角”（五）找一找：使同学体会生活中处处有“角”平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。？（？（3、出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什

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