北师大版小学一年级数学下册教案

1设计意图设计意图小组讨论23设计意图备注设计意图备注45设计意图12-7=该怎样计算呢?学生先自己尝试着算一算。并6这节课我们学习了什么容？你有什么收获。深学生了对十几减78设计意图设计意图？（9？（设计意图引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性。“练一练”“练一练”做书上练习教学过程设计意图备注让学生自己提性让学生自己提性培养学生的思培养学生的思力教学过程设计意图备注观察凌乱的卡第一课时看一看（一）教学过程设计意图备注让学生自己提让学生自己提性2、观察与方法：通过实际操作，判断从不设计意图备注引起兴趣从学？（第三单元生活中的数我们也一起来数一数自己带来了多少花生，好不立数数，让他们在数除了一个一个地数，还有其他的数数方法吗？通过再数一次三、巩固新知习法培养与他人合第四课时谁的红果多师通过一师通过一系列的游戏进行是为了让学生在轻松愉快地气氛中对之前所学的以下进入新的内容让学生在故事脱了条条框框的形一声令后，小熊和小猴在小动物和小朋友的“加油”在教学设计中一直利用游戏进行无味的方式方法进通过“送礼物”通过“送礼物”？（？），＿比＿多一些”设计意图备注达到温故而知再让学生在具学生将所学数学知识与生活实际紧密1．完成第30页“想一想”龄数教学生学会对所学知识做一个总第六课时做个百数表设计意图备注教学反思步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角设计意图备注设计意图备注课件课件说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一？（充分给学生说的机充分给学生说的机表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维设计意图备注课件课件教学难点：培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的协作精神与合作意识，激设计意图备注动画课件的以积极性,通过仔细观察,说出了用七巧板拼成的各种图形.课件以促进学生的自我发展为主，让学生主动学习，乐于探索的学习氛围，培养学生观察、想象和语言表达能力。通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一设计意图让学生在观察课件以促进学生的自我发展为主，让学生主动学习，乐于探索的学习氛围，培养学生观察、以促进学生的自我发展为主，让学生主动学习，乐于探索的学习氛围，培养学生观察、想象和语言表达能力。……更像是在进行一场令人着迷、不愿结束的游？（设计意图备注通过学生喜欢课件子鼓励学生从数通过动手操作，积极思考，培养学生解决师：我们每个人都有自己的名字，加法算式个第一关看一看,填一填.通过操作使学生进一步体会加减法的意义，培养学生解决问题和差+和差+教学过程设计意图备注？（通过动手操作，积极思考，培养学生解决设计意图备注设计意图备注用谜语形式导用谜语形式导讨论讨论①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少让学生提出问题，只？培养学生从小敢于题问56－30=设计意图备注设计意图备注一、创设情境，揭示问题用谜语形式导用谜语形式导2、猜一猜师：小黑免和小白兔是两个懂事的好孩子，这个星期天，小黑免和小白兔一起到地里帮妈妈拔萝卜，(教师板书课题。)为了讨论讨论拔的萝卜多，就奖给谁小书包。两只小兔听了，乐得都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起二、探究发现，建立模型（一）(教师出示拔萝卜挂图。)培养学生从小敢于题问培养学生从小敢于题问（二）解决问题一：小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决师：我们今天就来先解决“一共拔了多少根萝卜？”这个师：你们会计算这个算式的得数吗？（等于59）师：我没有计算器也能对这两个算式计算，你们知道我是怎教师边写竖式边介绍：先写36，再在36下面写上23，并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线，先算个位6加3们今天的新方法用竖式计算）师：谁能把计算竖式的过程说一遍，先算什么，再算什么？师：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种较好的计算方法。在计算时，要注意两点：（1）相同数位对齐，横线上的两个加数对齐，个位对个位，（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。师：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？（指名班上三、理解应用，强化体验上，碰到了森林小医生正在给大树爷爷治，我们也一起去看一看吧！我们一起比一比，谁的医术最高明，能把这四棵小树治好。师：亲爱的同学们，在小白兔和小黑兔他们的热心帮助下大树爷爷病好了，那如果在生活中，在学习中，在我们的身边也要师：说得真好啊，只要我们每个人都伸出友爱的手，世界一四、联系生活、课堂延伸小朋友们我们这节课的学习时间就要结束了，但是别忘了我们还落下两个问题哦，请同学们回去把它们做出来，明天我们再来交流学习。同学们这节课我们过得开心吗？数学有趣吗？相信你一定有所收获，学生自由发言。设计意图备注设计意图备注学生观看收玉学生观看收玉讨论讨论培养学生从小敢于题问？（3板书设板书设2、过程与方法：在运算过程中，借助学具教学过程设计意图备注把学生平时经常熟把学生平时经常熟视无睹的乱扔废品现象引入课堂，把环境意识移到数学学习当中，激发学生的学习兴趣，调？（讨论？（讨论二、新课教学。由学生提出问题尝巩固新知，体会加巩固新知，体会加减法意义，培养学生应生：给希望小学捐书!1、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和设计意图备注巩固这个单元所学知识，培养学生应用能小组讨论回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演设计意图让学生把要解决的问题有机的融合于贴近学生生活实际的情境中体会到数学就在我们身讨论设计意图备注培养学生合作学习2、过程与方法：感受数的计算与生活的密教学过程设计意图备注师：老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆利用这一情境导入买新书了，我们先来看一下都有哪种书呢？新课，体现数学来源于二、小组交流，探究新知生活。利用学生身边的出示主题图。事物，激发学生的学习（3）提出问题：在具体的情境中，自《童话世界》和《丛林世界》共有多少本？然地提出有关两位数加（4）你能解决这个问题吗？一位数的数学问题。这交流算法。样的教学符合小学生的学生独立思考算法，试算28+4=()学习心理特点，充分调组内交流算法，对每种算法进行评价。动学生学习积极性、主全班同学交流算法。