《简单的统计活动（1）》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

《简单的统计活动（1）》说课（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：简单的统计活动（1）

2.教学年级和班级：三年级下册数学西师大版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.数据分析：学生能够理解并运用简单的统计方法，对数据进行整理和分析，从而得出有意义的结论。

2.逻辑思维：学生能够通过观察和分析数据，培养其推理和判断能力，提高其解决问题的能力。

3.数学表达：学生能够运用数学语言和符号，清晰地表达数据分析和解决问题的过程和结果。

4.团队合作：学生能够在小组活动中，有效沟通、协作，共同完成统计任务，培养其团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过观察和分析数据，运用简单的统计方法，对数据进行整理和分析。

2.学生能够理解并运用图表来表示和解释数据，得出有意义的结论。

难点：

1.学生对数据的整理和分析能力，如何从数据中提取有用的信息，并运用统计方法进行分析。

2.学生对图表的理解和运用，如何通过图表来表示和解释数据，并得出结论。

解决办法：

1.通过实际例子的引入，让学生亲身体验数据的收集、整理和分析过程，提高其对数据的敏感度和处理能力。

2.通过小组讨论和合作，让学生在实际操作中，理解和掌握图表的表示方法和作用，提高其对图表的理解和运用能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动探索和解决问题，激发学生的思考和学习的兴趣。

b.合作学习法：通过小组讨论和合作，让学生在实际操作中，共同解决问题，培养其团队合作能力和解决问题的能力。

c.案例分析法：通过具体的案例分析，让学生理解和掌握统计方法和图表的表示方法，提高其对数据的处理能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式，生动展示数据和统计结果，提高学生的学习兴趣和理解能力。

b.教学软件：运用教学软件，进行数据模拟和统计分析，让学生直观地理解和掌握统计方法。

c.互动式教学：利用教学互动平台，进行实时数据收集和分析，让学生积极参与，提高其学习的积极性和主动性。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

a.创设情境：教师通过展示一幅学校的体育比赛场景图，引导学生观察并思考：如何快速了解各个班级的参赛情况？

b.提出问题：引导学生思考统计方法的作用，激发学生的学习兴趣和求知欲。

c.总结：教师简要介绍统计方法的重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.介绍统计方法：教师引导学生了解简单的统计方法，如计数、排序等。

b.讲解实例：教师通过具体实例，讲解如何运用统计方法分析数据，如班级参赛情况统计。

c.互动提问：教师提问学生对统计方法的理解，引导学生积极参与课堂讨论。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：学生分组讨论，运用所学统计方法分析给定数据。

b.分享成果：各小组展示讨论成果，教师点评并指导。

c.个人练习：学生独立完成练习题，巩固对统计方法的理解。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

b.学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

a.教师对本节课的内容进行总结，强调统计方法在日常生活中的应用。

b.学生分享学习心得，提出疑问。

c.布置作业：教师布置课后练习，巩固所学知识。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.统计的定义和目的

-统计是一种收集、整理、分析和解释数据的方法。

-统计的目的在于从数据中提取有用的信息，对现象进行量化描述和分析。

2.数据的收集

-数据的收集是统计的第一步，可以通过调查、观察、实验等方式进行。

-收集数据时要注意数据的代表性、可靠性和准确性。

3.数据的整理

-数据的整理包括将数据进行分类、排序、筛选等操作，以便于分析和理解。

-常用的整理方法包括表格、图表等。

4.数据的分析

-数据分析是对收集到的数据进行加工和处理，以发现数据背后的规律和信息。

-常用的分析方法包括描述性统计、推断性统计等。

5.统计表和统计图

-统计表是将数据以表格的形式呈现，便于比较和分析。

-统计图是通过图形的方式展示数据，使数据更加直观易懂。

6.平均数、中位数、众数

-平均数是所有数据加和的除以数据的个数。

-中位数是将数据按大小顺序排列后位于中间的数。

-众数是数据中出现次数最多的数。

7.数据的波动性

-数据的波动性可以通过方差、标准差等指标来衡量。

-波动性的大小反映了数据的稳定性和集中程度。

8.概率的基本概念

-概率是描述事件发生可能性的数学度量。

-常用的概率计算方法包括古典概率、条件概率、联合概率等。

9.随机变量和分布

-随机变量是具有随机性的变量，可以取不同的数值。

-概率分布描述了随机变量取各个值的概率。

10.假设检验

-假设检验是一种统计推断方法，用于判断样本数据是否支持某个假设。

-常用的假设检验方法包括t检验、卡方检验等。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：将统计知识的传授与实际生活中的案例相结合，让学生在解决实际问题的过程中理解和掌握统计方法。

2.合作学习：鼓励学生通过小组讨论和合作，共同分析数据，培养团队合作能力和解决问题的能力。

3.科技融合：利用多媒体设备和教学软件，将统计知识与现代科技相结合，提高学生的学习兴趣和效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和实践中，部分学生参与度不高，影响教学效果。

2.数据分析能力不足：学生对数据分析的方法和技巧掌握不够，需要加强指导和练习。

3.教学评价单一：现有的教学评价过于注重考试成绩，忽视了学生的过程参与和实际操作能力的培养。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过更多有趣的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.加强个别辅导：针对不同学生的数据分析能力，提供个别辅导和指导，帮助其提高数据分析能力。

3.多元化教学评价：完善教学评价体系，加入学生的课堂参与、合作学习、实际操作等多方面的评价指标，全面衡量学生的学习成果。

4.调整教学方法：根据学生的实际情况，灵活运用讨论法、案例分析法等教学方法，提高教学效果。

5.增加实践环节：增加学生的实践操作机会，让学生在实际操作中理解和掌握统计方法，提高其解决实际问题的能力。八、课后拓展1.拓展内容：

a.统计知识阅读材料：推荐学生阅读与统计知识相关的文章或书籍，如《统计学入门》、《生活中的统计》等，以加深对统计知识的理解和应用。

b.统计案例分析：提供一些实际案例，让学生运用所学的统计方法进行分析，如市场调查、体育比赛数据分析等。

c.统计软件操作练习：鼓励学生利用课后时间学习和练习统计软件的操作，如Excel、SPSS等，以提高数据分析的能力。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和能力进行学习和实践。

b.鼓励学生主动查阅资料、solveproblems，培养其自主学习和解决问题的能力。

c.教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供统计软件操作技巧等。

d.学生应在课后将自己的拓展学习和实践成果进行整理和总结，可以以报告、PPT等形式展示。

e.鼓励学生参与统计知识相关的竞赛或活动，如数学建模竞赛、统计知识竞赛等，以提高其统计知识和应用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了统计的基本概念、数据的收集、整理和分析方法，以及统计表和统计图的绘制。

-重点掌握了平均数、中位数、众数等统计指标的计算和应用，以及数据的波动性和概率的基本概念。

-通过实际案例和实践活动，我们了解了统计方法在日常生活中的应用，提高了数据分析的能力。

2.当堂检测：

-请学生完成课后练习题，巩固对统计知识的理解和掌握。

-练习题包括选择题、填空题和解答题，涵盖本节课的主要内容和知识点。

-学生可以在课堂上完成练习题，教师巡回检查和指导，及时解答学生的疑问。

-练习题的解答过程中，鼓励学生运用所学知识和方法，进行逻辑推理和数据分析。

-教师根据学生的练习情况，进行及时反馈和评价，指出学生的错误和不足，并提供必要的指导和帮助。

3.作业布置：

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，选择一个感兴趣的话题，进行统计数据的收