三年级综合实践课教案 观察蚂蚁劳动

三年级综合实践课教案观察蚂蚁劳动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级综合实践课

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.培养学生的观察能力：通过观察蚂蚁的劳动，培养学生细致观察、善于发现的能力。

2.培养学生的动手实践能力：学生亲自动手进行观察实验，提高动手操作和实践能力。

3.培养学生的团队协作能力：学生在小组内共同完成观察任务，培养团队协作和沟通能力。

4.培养学生的思考和分析能力：学生通过对蚂蚁劳动的观察，学会分析蚂蚁的生活习性和劳动特点。

5.培养学生的创新能力：学生尝试从不同角度观察蚂蚁，激发创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点：

-观察蚂蚁的生活习性和劳动特点：通过实地观察，让学生掌握蚂蚁的生活习性和劳动特点，例如蚂蚁的觅食方式、群体分工等。

-培养学生的实践操作能力：在观察过程中，学生亲自动手进行实验，掌握观察方法，提高实践操作能力。

-培养学生的团队协作能力：通过小组合作完成观察任务，培养学生的团队协作和沟通能力。

2.教学难点：

-学生观察能力的培养：对于学生来说，细致观察并发现蚂蚁的劳动特点是一个挑战，需要教师引导学生掌握观察方法，培养观察能力。

-学生分析能力的培养：学生需要学会从观察中分析蚂蚁的生活习性和劳动特点，这对于他们来说是一个难点。

-学生创新能力的培养：在观察过程中，学生需要尝试从不同角度观察蚂蚁，激发创新思维，这对于他们来说是一个挑战。四、教学资源1.软硬件资源：显微镜、放大镜、蚂蚁观察箱、观察记录表、教学挂图等。

2.课程平台：无

3.信息化资源：网络图片、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、示范法、实验法、讨论法、小组合作等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供蚂蚁观察的相关视频和图文资料，让学生提前了解蚂蚁的生活习性。

-设计预习问题：提出问题如“蚂蚁是如何分工合作的？”“蚂蚁在自然界中的作用是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读图文资料，对蚂蚁有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解蚂蚁，为新课的学习打下基础。

-培养学生独立获取和解读信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示蚂蚁搬运食物的实例，引发学生对蚂蚁劳动的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蚂蚁的社群结构和分工合作原理。

-组织课堂活动：让学生分组观察蚂蚁，并记录观察到的现象。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对蚂蚁的劳动特点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中观察蚂蚁，记录观察结果。

-提问与讨论：学生提出问题，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解蚂蚁的劳动特点。

-实践活动法：通过实地观察，让学生体验蚂蚁的劳动。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-使学生深入理解蚂蚁的劳动特点和社群行为。

-培养学生的观察能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个关于蚂蚁劳动的小实验，记录实验过程和发现。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于蚂蚁的书籍，观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：批改学生的实验报告，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生设计并实施蚂蚁劳动的小实验，记录实验结果。

-拓展学习：学生阅读书籍、观看纪录片，加深对蚂蚁的了解。

-反思总结：学生对自己的实验和拓展学习进行反思，总结所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对蚂蚁劳动特点的理解，提升学生的实践操作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确描述蚂蚁的生活习性和劳动特点，如蚂蚁的觅食方式、群体分工等。

-学生能够通过观察实验，掌握蚂蚁的社群结构和分工合作原理。

-学生能够设计并实施关于蚂蚁劳动的小实验，记录实验过程和发现，提升实践操作能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作、讨论交流，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生通过实地观察、实验操作，提高动手实践能力和问题解决能力。

-学生学会从不同角度观察蚂蚁，激发创新思维，提升创新能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对大自然和生物的兴趣得到提升，增强对科学的探究欲望。

-学生培养细致观察、善于发现的习惯，养成勤于思考、勇于探索的学习态度。

-学生通过观察蚂蚁的劳动，学会尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观念。

具体到本节课，学生应在以下方面有明显提升：

1.知识掌握：学生能够详细描述蚂蚁的生活习性和劳动特点，如蚂蚁的觅食方式、群体分工等，能够通过观察实验，理解蚂蚁的社群结构和分工合作原理。

2.实践操作：学生能够独立设计并实施关于蚂蚁劳动的小实验，记录实验过程和发现，提升实践操作能力。

3.团队合作：学生在小组合作、讨论交流中，培养团队合作意识和沟通能力，学会从不同角度观察蚂蚁，激发创新思维，提升创新能力。

4.学习兴趣：学生对大自然和生物的兴趣得到提升，增强对科学的探究欲望，培养细致观察、善于发现的习惯，养成勤于思考、勇于探索的学习态度。

5.价值观培养：学生通过观察蚂蚁的劳动，学会尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观念，树立积极向上的人生态度。七、课后作业1.观察蚂蚁的劳动：

请在家中或户外找到蚂蚁的踪迹，观察蚂蚁的行为，记录下它们的劳动过程。可以尝试观察蚂蚁如何寻找食物、如何搬运食物以及它们的社会分工等。

示例答案：我在家中花园观察到了蚂蚁搬运食物的过程。它们先是用触角嗅探周围的环境，然后找到食物后，用嘴巴夹住食物，最后团结协作将食物搬运回巢穴。

2.蚂蚁的社群结构：

请描述蚂蚁社群中的不同角色，如工蚁、兵蚁、蚁后等，并解释它们在社群中的作用。

示例答案：蚂蚁社群中有工蚁、兵蚁和蚁后。工蚁负责寻找食物和建造巢穴，兵蚁负责保卫巢穴，蚁后则负责繁殖后代。

3.蚂蚁的生存智慧：

请谈谈蚂蚁在面对困难时的一些生存智慧和策略，如如何寻找食物、如何应对敌人等。

示例答案：蚂蚁在面对困难时，会通过释放信息素来互相沟通，找到食物的来源。当遇到敌人时，兵蚁会勇敢地出来保卫巢穴，保护蚁群的安全。

4.蚂蚁的生态价值：

请谈谈蚂蚁在自然界中的作用和生态价值，如对植物的生长、土壤的改良等。

示例答案：蚂蚁在自然界中扮演着重要的角色。它们能够帮助植物传粉和传播种子，同时通过挖掘洞穴来改良土壤，促进水分渗透和植物生长。

5.蚂蚁观察日记：

请写一篇关于蚂蚁观察的日记，记录下你观察蚂蚁的过程、所见所闻以及你的感想。

示例答案：

2022年9月25日星期三晴

今天我在花园里观察了蚂蚁的劳动。我看到了工蚁忙碌地寻找食物，兵蚁勇敢地保卫巢穴，蚁后安静地繁殖后代。蚂蚁们团结协作，共同努力，让我深感敬佩。通过观察蚂蚁，我明白了团队合作的重要性，也激发了我对大自然的热爱。八、板书设计-蚂蚁的觅食方式：寻找、搬运、储存食物

-蚂蚁的社群分工：工蚁、兵蚁、蚁后

-蚂蚁的社会结构：等级分明、分工合作

2.蚂蚁的劳动特点

-蚂蚁的劳动行为：寻找食物、建造巢穴

-蚂蚁的团队合作：互相协作、共同完成任务

-蚂蚁的生存智慧：适应环境、应对挑战

3.蚂蚁的生态价值

-蚂蚁对植物的作用：传粉、传播种子

-蚂蚁对土壤的改良：挖掘洞穴、促进水分渗透

-蚂蚁在生态系统中的地位：重要物种、维持生态平衡

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一个蚂蚁的图案，用不同颜色的蚂蚁代表不同的角色，用箭头表示它们的劳动行为，让学生一目了然地理解蚂蚁的生活习性和劳动特点。同时，可以加入一些生动的图片和动画，让学生更直观地感受蚂蚁的生态价值。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们对蚂蚁劳动特点的理解程度。关注学生的参与度、提问和讨论情况，评价他们对知识的掌握和应用能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。观察学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，并能够听取和尊重他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对蚂蚁劳动特点和生态价值的掌握情况。测试题目应包括选择题