《选择性必修1》 第8课 中国古代的法治与教化 教学设计

《选择性必修1》第8课中国古代的法治与教化教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中国古代的法治与教化

2.教学年级和班级：高中历史选择性必修1，高二（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解和把握中国古代法治与教化的发展脉络，提高历史学科的理解能力和思维能力。

2.掌握中国古代法治与教化的重要内容和影响，提升历史学科的知识运用能力。

3.培养学生的批判性思维和分析问题的能力，通过探讨古代法治与教化的优缺点，使学生能够对历史事件进行客观评价。

4.培养学生的团队协作能力和口头表达能力，通过小组讨论和分享，提高学生之间的交流和合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-中国古代法治与教化的基本概念及其发展脉络。

-商鞅变法、韩非子法治思想、儒家教化理念等关键历史事件和思想。

-中国古代法律制度的特点及其对后世的影响。

-中国古代教化体系的建设及其在社会治理中的作用。

2.教学难点：

-对古代法治与教化深层内涵的理解，尤其是法律与道德教化的关系。

-分析古代法治与教化在不同的历史背景下的具体实践和效果。

-学生对于古代法律制度复杂性的把握，如法律条文的具体内容和实施情况。

-学生对于儒家教化在社会治理中作用的理解，特别是在道德教化与法律制度之间的平衡。

举例说明：

-教学重点举例：通过分析商鞅变法中的法律改革，让学生理解法治在秦国崛起中的关键作用。

-教学难点举例：解释儒家教化理念中“礼法并用”的复杂性，以及如何在具体历史事件中体现这一思想。四、教学方法与策略1.采用讲授法介绍中国古代法治与教化的基本概念和发展脉络，通过讲解重点历史事件和思想，引导学生理解和把握核心知识。

2.运用案例研究法，分析具体历史事件，如商鞅变法和儒家教化实践，让学生深入理解古代法治与教化的具体运用和影响。

3.设计小组讨论活动，让学生探讨古代法治与教化的优缺点，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

4.使用多媒体教学，如历史图片、视频资料等，以图文并茂的形式展示古代法治与教化的场景，增强学生的历史感知和理解能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国古代法治与教化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国古代法治与教化是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代法治与教化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍中国古代法治与教化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国古代法治与教化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古代法治与教化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国古代法治与教化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国古代法治与教化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解中国古代法治与教化在实际中的应用或作用。

3.中国古代法治与教化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国古代法治与教化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国古代法治与教化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国古代法治与教化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国古代法治与教化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代法治与教化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代法治与教化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代法治与教化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代法治与教化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代法治与教化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代法治与教化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代法治与教化的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国古代法治与教化相关文献：如《史记》、《资治通鉴》、《大学》、《中庸》等，这些文献中蕴含了丰富的古代法治与教化思想，可供学生深入研读。

（2）中国古代法治与教化遗址：如秦始皇帝陵、汉武帝陵、孔庙、故宫等，这些遗址是古代法治与教化的重要载体，实地参观有助于学生更好地理解相关知识。

（3）中国古代法治与教化故事：如商鞅变法、李斯执法、诸葛亮治蜀等，这些故事包含了丰富的法治与教化思想，可作为教学案例使用。

（4）现代法治与教化资料：如宪法、刑法、民法等法律法规，以及相关教育政策、道德规范等，这些资料有助于学生将古代法治与教化思想与现代法治观念相结合。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察，参观古代法治与教化遗址，如故宫、孔庙等，让学生直观地感受古代法治与教化的氛围，增强他们的历史感知力。

（2）鼓励学生阅读中国古代法治与教化相关文献，如《史记》、《资治通鉴》等，通过自主学习，深入理解古代法治与教化的思想内涵。

（3）开展小组讨论，让学生结合现代法治与教化资料，探讨古代法治与教化在现代社会的适用性，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

（4）布置课后作业，让学生结合所学内容，撰写一篇关于中国古代法治与教化的短文或报告，巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。

（5）开展法治与教化主题的班会或校际交流活动，让学生了解更多关于古代法治与教化的知识，拓宽视野。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等古代史书中的相关篇章，以深入了解古代法治与教化的具体实践和影响。

-视频资源：推荐学生观看关于古代法治与教化的纪录片或讲座，如《中国古代法治》、《儒家思想与古代教化》等，以加深对课程内容的理解。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主安排时间，阅读推荐的材料或观看视频资源，确保有充分的时间进行理解和思考。

-鼓励学生做好阅读笔记和观后感，可以写下自己的心得体会和对课程内容的理解。

-教师可在下一节课开始时，安排时间让学生分享自己的阅读或观看心得，互相交流和学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的问题，引导学生深入思考。

举例说明：

-阅读材料举例：学生可以阅读《史记》中的“商鞅变法”篇章，了解商鞅如何通过法治改革推动秦国的强盛。

-视频资源举例：学生可以观看《中国古代法治》纪录片，了解古代法治制度的发展历程和主要特点。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了小组讨论和角色扮演等互动式教学方法，让学生能够更好地参与到课堂中来，提高了他们的积极性和主动性。

2.多媒体教学：我使用了多媒体教学手段，如图片、视频等，使抽象的历史知识变得更加生动形象，有助于学生的历史感知和理解。

3.联系现实：我尝试将古代法治与教化的知识与现实生活相结合，让学生能够明白这些知识在现代社会中的实际意义和价值。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：尽管我采用了互动式教学，但仍有部分学生在课堂上表现不够积极，参与度不高。

2.课堂时间安排不够合理：在课堂讨论和观看视频等环节，时间安排可能不够充分，影响教学效果。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，可能不够全面和客观。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将进一步激发学生的学习兴趣