《一次性筷子手工制作》劳动课 教学设计 小学劳动四年级

《一次性筷子手工制作》劳动课教学设计小学劳动四年级授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《一次性筷子手工制作》劳动课，选自小学劳动四年级教材第四章《我们的手最灵巧》。本节课主要内容包括：认识一次性筷子及其特点；学习一次性筷子的基本加工方法；掌握利用一次性筷子进行创意手工制作的技巧；培养环保意识和动手能力。具体教学内容如下：

1.介绍一次性筷子的来源、优点与缺点；

2.学习一次性筷子的切割、打磨、钻孔等基本加工方法；

3.引导学生利用一次性筷子制作简单实用的生活小物件，如：笔筒、手机架等；

4.鼓励学生发挥创意，利用一次性筷子进行艺术创作，如：拼图、小雕塑等；

5.强调环保意识，让学生了解一次性筷子对环境的影响，倡导减少使用一次性筷子，保护地球家园。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强环保意识，认识到一次性筷子对环境的影响，形成绿色生活的责任感；

2.提高动手实践能力，通过实际操作学会一次性筷子的加工方法，培养解决实际问题的能力；

3.激发创新思维，鼓励学生在制作过程中发挥创意，提升艺术表现力和创造力；

4.培养团队协作能力，学生在小组合作中共同完成任务，学会沟通、分享和合作；

5.增强跨学科综合应用能力，将劳动技能与美术、环保等知识相结合，提高学生的综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的劳动课学习中，已经了解了简单手工制作的技巧，如剪切、粘贴等基本操作。此外，学生对环保概念有一定认识，知道垃圾的分类和资源再利用的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对动手实践活动有较高的兴趣。他们喜欢尝试新鲜事物，具有一定的创新意识和实践能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，喜欢与同伴交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在一次性筷子手工制作过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）切割、打磨等加工方法掌握不够熟练，可能导致作品不够精细；（2）创意发挥受限，可能难以将想法转化为具体作品；（3）团队协作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生熟练掌握加工方法，激发学生的创新思维，并关注团队协作能力的培养。同时，给予学生充分的鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高手工制作能力。教学资源1.硬件资源：一次性筷子、剪刀、胶水、彩笔、砂纸、钻孔工具等手工制作材料及工具。

2.软件资源：教材、《一次性筷子手工制作》教学课件、环保教育视频。

3.课程平台：学校劳动课专用教室、多媒体教学设备。

4.信息化资源：教学视频、环保知识图文资料、创意手工制作案例。

5.教学手段：讲授、示范、实践操作、小组合作、讨论分享、展示评价。教学过程第一环节：导入新课

1.同学们，大家好！在之前的劳动课学习中，我们已经掌握了一些简单手工制作的技巧。今天，我们要学习一个新的内容——《一次性筷子手工制作》。这节课，我们将一起探讨一次性筷子的特点和利用它进行创意制作的方法。

2.首先，请大家思考一下：一次性筷子在我们的生活中有哪些应用？它有哪些优点和缺点？让我们一起分享一下吧！

（学生回答，教师总结）

第二环节：探究一次性筷子的特点

1.现在，请同学们打开教材第四章《我们的手最灵巧》，翻到《一次性筷子手工制作》这一页。我们一起来了解一下一次性筷子的来源、优点和缺点。

2.请大家阅读课文，然后回答以下问题：

a.一次性筷子是从哪里来的？

b.一次性筷子有哪些优点？

c.一次性筷子对环境有哪些影响？

3.（学生回答，教师总结）一次性筷子来源于树木，虽然方便卫生，但大量使用会导致森林砍伐、资源浪费和环境污染。因此，我们要尽量减少使用一次性筷子，为保护地球家园贡献自己的力量。

第三环节：学习基本加工方法

1.接下来，我们要学习一次性筷子的基本加工方法。请大家认真观察我的操作，然后跟着我一起动手实践。

2.教师演示以下加工方法：

a.切割：使用剪刀将一次性筷子剪成所需的长度。

b.打磨：用砂纸对切割后的筷子进行打磨，使其表面光滑。

c.钻孔：使用钻孔工具在筷子上钻孔，以便后续的连接和固定。

3.学生跟随教师一起动手实践，掌握基本加工方法。

第四环节：创意手工制作

1.现在，我们已经学会了基本加工方法，接下来就是发挥我们的创意，利用一次性筷子制作实用的小物件。

2.教师提出以下制作建议：

a.笔筒：将切割好的筷子拼接成笔筒的形状，用胶水固定，最后进行装饰。

b.手机架：利用切割、钻孔等方法制作手机架，使手机可以稳定放置。

c.艺术创作：发挥创意，将一次性筷子制作成拼图、小雕塑等艺术作品。

3.学生分组进行创意手工制作，教师巡回指导。

第五环节：展示评价

1.各小组完成作品后，进行展示和评价。

2.教师引导学生从以下几个方面进行评价：

a.创意：作品是否具有新颖性、独特性？

b.实用性：作品在生活中是否具有实际应用价值？

c.美观度：作品的外观设计是否美观？

d.环保意识：作品是否体现了环保理念？

3.学生互评、教师总结。

第六环节：总结反思

1.同学们，通过这节课的学习，我们不仅掌握了一次性筷子的基本加工方法，还发挥创意制作出了很多实用、美观的作品。

2.请大家思考一下：这节课我们学到了哪些知识？在制作过程中遇到了哪些困难和挑战？如何克服这些困难？

3.学生分享学习心得，教师总结。

第七环节：布置作业

1.课后，请同学们以小组为单位，完成一份关于一次性筷子手工制作的报告，内容包括：制作过程、作品展示、学习心得等。

2.鼓励学生将环保理念融入日常生活，减少一次性筷子的使用，为保护环境贡献自己的力量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了一次性筷子的来源、优点和缺点，对环保有了更深刻的认识。

-学生学会了一次性筷子的基本加工方法，如切割、打磨、钻孔等，提高了动手实践能力。

-学生能够运用所学知识，发挥创意，利用一次性筷子制作实用、美观的手工制品。

2.过程与方法：

-学生在实践操作中，锻炼了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在小组合作中，学会了沟通、分享和协作，提高了团队协作能力。

-学生通过展示和评价，培养了审美观念和评价能力。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了环保意识，认识到一次性筷子对环境的影响，愿意为保护地球家园贡献力量。

-学生在创作过程中，体验到动手制作的乐趣，激发了创新精神和实践热情。

-学生通过学习，认识到劳动的价值，培养了尊重劳动、热爱劳动的思想品质。

4.创新与实践：

-学生在制作过程中，勇于尝试新方法，不断优化作品，提高了解决实际问题的能力。

-学生能够将所学知识与其他学科相结合，进行跨学科综合应用，提升了自己的综合素质。

具体表现在以下方面：

1.学生能够熟练运用一次性筷子进行手工制作，作品具有较高的实用性和美观度。

2.学生在制作过程中，充分发挥创意，制作出了许多独具匠心的作品。

3.学生在小组合作中，分工明确，团结协作，共同完成了作品。

4.学生在展示评价环节，积极发言，对他人作品给予充分肯定，同时也能虚心接受他人意见。

5.学生将环保理念融入日常生活，主动减少一次性筷子的使用，并向家人、朋友宣传环保知识。教学反思在这节《一次性筷子手工制作》的劳动课中，我看到了学生们积极参与、动手实践的热情，也发现了教学中的一些亮点和需要改进的地方。

首先，学生在掌握一次性筷子基本加工方法方面表现良好。他们认真观察我的示范，并能够迅速模仿实践。在动手制作过程中，大部分学生能够熟练地运用切割、打磨、钻孔等技巧，制作出实用、美观的作品。这让我感到很欣慰，说明学生们具备了较强的动手实践能力。

然而，我也注意到，部分学生在创意发挥上稍显不足。他们在制作过程中过于依赖教师的建议，缺乏独立思考。为了培养学生的创新思维，我将在今后的教学中，多给予学生启发和引导，鼓励他们大胆尝试，勇于创新。

此外，小组合作环节也出现了一些问题。部分小组在分工合作时不够明确，导致进度缓慢。针对这一问题，我将在下一节课中加强指导，让学生学会如何合理分工、高效协作。同时，也要教育学生学会倾听他人意见，尊重团队成果。

在环保意识方面，学生们对一次性筷子对环境的影响有了更深刻的认识。他们在作品制作过程中，能够主动考虑到环保问题，尽量减少材料浪费。课后，我还布置了相关的实践作业，让学生将环保理念带入生活，向家人、朋友宣传环保知识。

课程结束后，我进行了以下反思：

1.教学内容是否与课本紧密关联？在这节课中，我紧紧围绕教材第四章《我们的手最灵巧》的内容进行教学，确保了教学内容的严谨性。

2.教学方法是否实用、有效？通过讲授、示范、实践操作等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的动手实践能力。

3.是否关注到了每个学生的学习需求？在教学中，我尽量关注到每个学生，鼓励他们积极参与，并及时给予指导和帮助。

4.课堂评价是否全面、公正？我采用了学生互评、教师评价等多种评价方式，力求使评价更加全面、公正。

在今后的教学中，我将继续努力，针对本次教学反思中发现的问题，调整教学方法，以提高教学效果。同时，注重培养学生的创新精神和团队协作能力，让他们在劳动课中收获更多。板书设计①重点知识点：

-一次性筷子的来源、优点与缺点

-基本加工方法：切割、打磨、钻孔

-创意手工制作：笔筒、手机架、艺术创作

-环保意识：减少使用，保护地球家园

②词、句：

-"一次性筷子，环保从我做起"

-"巧手制作，变废为宝"

-"创意无限，生活更美好"

-"团队合作，共享成果"

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，使板书更加醒目。

-在关键词旁边绘制简单图标或示意图，如一次性筷子、剪刀、笔筒等，增强视觉效果。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台参与板书绘制，增加课堂趣味性。

-在板书下方设置“创意展示区”，展示学生的优秀作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。课堂1.在课堂教学中，我通过提问的方式检查学生对一次性筷子特点、加工方法和创意制作技巧的掌握情况。例如，我会提问学生：“一次性筷子有哪些优点和缺点？”、“切割、打磨、钻孔的基本步骤是什么？”、“你们小组制作的创意作品是什么？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和掌握程度。

2.在学生进行实践操作时，我会进行观察，注意他们加工一次性筷子的技巧是否熟练，创意作品的制作是否合理。同时，我会鼓励学生互相观察、互相学习，共同提高。

3.为了检测学生的学习效果，我会在课堂上进行小测试，例如让学生现场制作一个简单的笔筒或手机架。通过测试，我可以评估学生对加工方法和创意制作的实际应用能力。

二、作业评价：

1.在课后，我会布置相关的作业，如让学生撰写一份关于一次性筷子手工制作的报告，内容包括制作过程、作品展示和学习心得。我会认真批改学生的作业，检查他们对知识的掌握和运用情况。

2.对于学生的作业，我会给予积极的反馈和评价。我会指出学生作业中的优点，如创意独特、制作精美等，并鼓励他们继续努力。同时，我也会指出学生作业中的不足之处，并给出改进的建议，帮助他们提高。

3.我会定期展示学生的优秀作业，让学生之间相互学习和借鉴。同时，我也会将学生的作业作为教学案例，进