【核心素养目标】 5.2 学习使用天平和量筒 教案 -2023-2024学年沪科版物理八年级上学期

【核心素养目标】5.2学习使用天平和量筒教案----2023-2024学年沪科版物理八年级上学期主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级上学期第5.2节“学习使用天平和量筒”。本节内容主要包括两部分：

1.天平的使用方法：如何调节平衡、如何放置物品、如何读取重量等。

2.量筒的使用方法：如何选择合适的量筒、如何读取体积、如何进行精确的测量等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过学习天平和量筒的使用，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

2.逻辑思维能力：通过学习天平和量筒的使用方法，培养学生的逻辑思维能力，能够理解并运用物理学中的测量原理。

3.实践操作能力：通过实际操作天平和量筒，培养学生的实践操作能力，能够熟练地进行物理量的测量。

4.创新能力：在实践操作过程中，鼓励学生发挥自己的创新能力，探索更快速、更准确的测量方法。

5.团队合作能力：通过小组合作完成测量任务，培养学生的团队合作能力，学会与他人共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握天平的使用方法：如何调节平衡、如何放置物品、如何读取重量等。

（2）掌握量筒的使用方法：如何选择合适的量筒、如何读取体积、如何进行精确的测量等。

（3）理解并运用物理学中的测量原理，如质量、体积的测量等。

2.教学难点：

（1）天平的调节平衡：如何准确地调节天平的平衡，使得测量结果更准确。

（2）量筒的读取体积：如何精确地读取量筒中的体积，避免误差。

（3）实验操作技巧：如何熟练地操作天平和量筒进行物理量的测量，提高测量精度。

（4）数据分析与处理：如何对测量数据进行合理的分析与处理，得出正确的结论。

（5）在实际操作过程中，如何运用物理学中的测量原理解决实际问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过实际操作天平和量筒，让学生亲身体验测量过程，提高学生的实践操作能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示天平和量筒的使用方法，直观地展示测量过程，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中进行测量操作，提高学生的实践能力。

3.实物模型：使用实物模型进行展示和操作，让学生更直观地了解天平和量筒的结构和使用方法。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的物理量——质量的测量。在我们日常生活中，经常会遇到需要测量物体质量的情况，比如称重食物、判断物品是否达标等。那么，如何准确地测量物体的质量呢？这就需要借助一种精密的仪器——天平。接下来，我们就来学习如何使用天平进行质量的测量。（板书课题：学习使用天平）

2.探究天平的使用方法

（1）天平的构成

首先，我们要了解天平的结构。天平主要由横梁、支架、游码、砝码等组成。其中，横梁是天平的主体部分，用于支撑物品和砝码；支架用于支撑横梁；游码用于在横梁上移动，以使横梁保持平衡；砝码则用于与物品的质量进行比较。

（2）调节平衡

在测量前，我们需要调节天平的平衡。具体操作如下：首先，将游码移至零刻度线，然后调节平衡螺母，使横梁保持水平平衡。如果天平存在倾斜，可以通过调节左、右支柱上的平衡螺母来调整。

（3）放置物品

将待测物体放在天平的左盘上，注意要放置平稳。然后，在右盘上添加砝码，并移动游码，直至天平再次保持平衡。

（4）读取质量

当天平再次保持平衡时，读取右盘上的砝码质量和游码对应的刻度值，两者相加即为待测物体的质量。

3.学习量筒的使用方法

（1）量筒的选择

量筒是用来测量液体体积的仪器，选择合适的量筒非常重要。量筒的选择标准有两个：一是量程要大于待测液体的体积，二是分度值要尽可能小。

（2）读取体积

将待测液体倒入量筒中，液面会形成一个凹面。读取体积时，要视线与液面最凹处所对刻度线相平。如果液面在刻度线之间，可以通过加液体或减液体的方式使液面达到合适的刻度线。

4.课堂实践

同学们，现在我们来进行课堂实践。首先，请你们分成小组，每组有一台天平和一些砝码。你们要用天平测量一块已知质量的金属块，并记录下测量过程和结果。然后，再用量筒测量一定体积的水，并记录下测量过程和结果。最后，将你们的测量结果进行分享和讨论。

5.总结与反思教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实验室器材：除了天平和量筒，还有其他常用的测量工具，如电子秤、温度计、湿度计等。

（2）测量原理：深入研究物理学中的测量原理，如质量、体积、温度等的测量方法。

（3）实际应用案例：收集一些与测量相关的实际应用案例，如制造业中的质量控制、医疗行业中的药物剂量测量等。

2.拓展建议：

（1）实验室实践：鼓励学生利用学校实验室的资源，进行更多的物理量的测量实验，提高实践操作能力。

（2）家庭小实验：学生可以在家中进行一些简单的测量实验，如测量家用电器的功率、测量家用水的水质等。

（3）小组项目：学生可以组成小组，选择一个与测量相关的项目进行研究，如设计一个简易的测量工具、解决一个实际测量问题等。

（4）跨学科学习：学生可以结合数学、化学等其他学科的知识，进行综合性的测量学习，如运用数学知识进行数据分析和处理，运用化学知识进行溶液的浓度测量等。

（5）利用网络资源：学生可以利用互联网上的资源，如在线实验模拟、测量工具的使用教程等，进行自主学习和探究。课堂1.课堂评价

在本节课中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：在讲解天平和平衡螺母的使用方法时，我会随机提问学生，了解他们对于天平调节平衡的理解程度。

（2）观察：在学生进行实验操作时，我会仔细观察他们的操作步骤是否正确，是否能够熟练地使用天平和量筒进行测量。

（3）测试：在课程结束后，我会安排一次简单的测试，以检验学生对于天平和量筒使用方法的掌握程度。

2.作业评价

对于学生提交的作业，我会进行认真的批改和点评，及时反馈他们的学习效果，并鼓励他们继续努力。在批改作业时，我会重点关注以下几个方面：

（1）作业完成质量：学生是否按照要求完成了作业，实验报告是否详细，数据是否准确。

（2）理解与应用：学生是否能够将所学知识应用到实际问题中，如在作业中提出的问题，学生是否能够运用天平和量筒的知识进行解决。

（3）创新与拓展：学生在完成作业的过程中，是否能够提出新的观点或者解决方案，展现出对知识的深入理解。典型例题讲解1.例题一：已知一块金属的质量为20g，使用天平进行测量，若游码移动3cm，求金属的实际质量。

解答：根据天平的使用方法，我们知道游码移动的距离与待测物体的质量成正比。设金属的实际质量为x克，则有x/20=3/100。解方程得x=6g。因此，金属的实际质量为6克。

2.例题二：某学生用量筒测量一定体积的水，读取液面最凹处所对刻度为50mL，但实际上液体的体积为48mL，求量筒的分度值。

解答：根据量筒的使用方法，我们知道实际体积与读数之间存在一定的误差。设量筒的分度值为xmL，则有48/50=x/1。解方程得x=0.96。因此，量筒的分度值为0.96mL。

3.例题三：某工厂需要测量一批产品的质量，共有100件产品，每件产品的质量分别为20g、25g、30g等。请用天平测量这些产品的总质量，并计算平均质量。

解答：首先，将每件产品的质量相加，得到总质量为20*10+25*20+30*30=1000g+500g+900g=2400g。然后，将总质量除以产品的件数，得到平均质量为2400g/100=24g。因此，这100件产品的平均质量为24克。

4.例题四：某学生使用天平测量一块金属的质量，调节平衡后，将金属放在左盘上，发现天平指针偏向右侧。学生应该如何调整砝码？

解答：当天平指针偏向右侧时，说明左盘上的金属质量小于右盘上的砝码质量。学生应该向左盘上增加砝码，直到天平指针指向中央，表示两边质量相等。

5.例题五：某实验室需要测量一定体积的液体，使用了一个100mL的量筒和一个50mL的量筒。请说明如何测量这个液体体积。

解答：首先，将液体倒入100mL的量筒中，读取液面最凹处所对刻度。然后，将液体倒入50mL的量筒中，再次读取液面最凹处所对刻度。最后，将两次读数相加，得到液体的总体积。例如，第一次读数为40mL，第二次读数为30mL，则液体的总体积为40mL+30mL=70mL。反思改进措施教学是一门艺术，需要不断反思和改进。在本节课的教学过程中，我有一些特色和创新，但同时也存在一些问题。接下来，我将从教学特色创新、存在的主要问题以及改进措施三个方面进行反思。

（一）教学特色创新

1.实践教学：我通过让学生亲自动手操作天平和量筒，使他们在实践中学习并掌握测量方法，提高了学生的实践能力。

2.问题驱动：我在教学中提出了实际问题，引导学生思考和讨论，激发了学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作：我组织学生进行小组合作，让他们在讨论和合作中解决问题，培养了学生的团队合作能力。

（二）存在的主要问题

1.教学管理：在课堂实践中，我对学生的管理不够严格，导致部分学生课堂纪律不佳，影响了教学效果。

2.教学组织：在组织学生进行实验时，我没有很好地引导学生，导致实验操作过程中出现了一些问题。

3.教学方法：虽然我使用了问题驱动和小组合作等教学方法，但在实际操作中，我没有很好地引导学生进行思考和讨论，导致教学效果不尽如人意。

（三）改进措施

1.教学管理：今后，我要加强对学生的管理，制定明确的课堂纪律要求，确保学生在课堂上能够集中精力学习。

2.教学组织：在组织学生进行实验时，我要提前做好充分的准备，引导学生正确操作，确保实验的顺利进行。

3.教学方法：我要在问题驱动和小组合作等教学方法的基础上，进一步引导学生进行思考和讨论，提高教学效果。内容逻辑关系（1）掌握天平和量筒的使用方法，为后续物理学习打下基础。

（2）通过实践操作，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.天平和量筒的使用方法

（1）天平的调节平衡：通过调节平衡螺母，使横梁保持水平平衡。

（2）天平的放置物品：将待测物体放在天平的左盘上，注意放置平稳。

（3）天平的读取质量