《认识固体》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册科学苏教版

《认识固体》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册科学苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级上册科学苏教版，主要涉及《认识固体》这一章节。本章节内容主要包括：了解固体的定义、特性以及常见的固体物质。通过本节课的学习，学生将能够掌握固体的基本概念，了解固体的特点，并能够识别生活中常见的固体物质。

具体的教学内容包括：

1.固体的定义：学生通过观察和触摸不同种类的固体，了解固体的形状、体积和密度等基本特征。

2.固体的特性：学生通过实验和观察，探究固体的硬度、弹性、导热性等特性。

3.常见固体物质：学生学习生活中常见的固体物质，如金属、塑料、木材等，并了解它们的特点和用途。

教学过程中，我将引导学生通过观察、实验和讨论等方式，积极参与学习，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。同时，注重联系生活实际，让学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高学生的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括观察能力、实验能力、思维能力和实践能力。通过观察不同种类的固体，学生能够培养观察能力；通过实验和触摸，学生能够培养实验能力；通过分析固体的特性和用途，学生能够培养思维能力；最后，通过联系生活实际，学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高实践能力。重点难点及解决办法重点：1.固体的定义及特性；2.常见固体物质的识别和特点。

难点：1.固体的特性的理解和实验探究；2.将固体知识应用到生活实际中。

解决办法：1.对于固体的定义及特性，通过观察和触摸不同固体，让学生亲身感受并总结其特点，以图片或实物辅助理解；2.对于常见固体物质的识别和特点，可以让学生课前进行小调查，收集生活中的固体物质，课上进行分享和讨论，加深理解和记忆；3.对于难点的理解和实验探究，可以设计有趣的实验，如比较不同固体的硬度、导热性等，让学生在实验中体验和探究固体的特性；4.对于将固体知识应用到生活实际中，可以让学生思考和分享固体知识在生活中的应用，如选择合适的材料制作物品等，提高学生的实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解固体的定义和特性时，采用生动的例子和清晰的讲解，帮助学生理解和记忆。

2.实验法：设计有趣的实验，如比较不同固体的硬度、导热性等，让学生在实验中体验和探究固体的特性。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享生活中常见的固体物质，讨论其特点和用途，激发学生的思维和交流能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，展示不同的固体物质和实验结果，直观地展示固体的特性。

2.教学软件：使用互动式的教学软件，进行知识问答和小游戏，增加学生的参与度和学习兴趣。

3.实物辅助：准备不同种类的固体物质，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受和记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过展示生活中各种固体物质的图片或实物，引发学生对固体的好奇心和兴趣。

-提出问题：引导学生思考固体与液体、气体的区别，激发学生的思考和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-讲解固体的定义：明确固体的形状、体积和密度等基本特征。

-探究固体的特性：通过实验和观察，引导学生探究固体的硬度、弹性、导热性等特性。

3.巩固练习（5分钟）

-练习题目：设计一些简单的练习题目，让学生运用所学知识，巩固对固体特性的理解。

-小组讨论：学生分组讨论练习题目，交流解题思路，培养学生的合作和交流能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于固体的定义和特性，引导学生思考和回答问题。

-学生互评：鼓励学生相互提问和评价，提高学生的思维和表达能力。

5.创新拓展（5分钟）

-固体物质分类游戏：设计一个简单的游戏，让学生通过分类固体物质，提高学生的实践能力。

-学生展示：鼓励学生展示自己对固体知识的理解和创新应用，培养学生的创新思维和实践能力。

6.总结与反思（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，让学生总结固体的定义、特性和应用。

-反思学习过程：学生反思自己在课堂上的参与和表现，思考如何进一步提高自己的学习效果。

总时长：45分钟

教学过程中，注重师生互动和创新拓展，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和实践能力。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会，促进学生的全面发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学实验器材：除了课堂上的固体物质，可以准备更多种类的固体物质，如不同材质的金属、塑料、木材等，让学生进行观察和实验。

-科普图书：推荐学生阅读关于固体科学的科普图书，如《固体物理学》、《物质的世界》等，帮助学生深入了解固体的知识。

-在线科普视频：推荐学生观看关于固体物质的科普视频，如固体物质的组成、固体材料的特性等，以丰富学生的知识来源。

2.拓展建议：

-课后实验：鼓励学生在课后进行固体物质的实验探究，如比较不同固体的导热性、硬度等，培养学生的实验能力和创新思维。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择一个固体物质作为研究对象，从其组成、性质、应用等方面进行深入研究，提高学生的研究能力和合作能力。

-社会实践活动：鼓励学生参与与固体物质相关的社会实践活动，如参观材料科学实验室、固体物质生产企业等，增加学生对固体知识的实践认识。

-个人项目展示：鼓励学生将自己的研究成果或学习心得以PPT、报告等形式进行展示，培养学生的表达能力和创新思维。内容逻辑关系1.重点知识点：

-固体的定义：固体的形状、体积和密度等基本特征。

-固体的特性：硬度、弹性、导热性等。

-常见固体物质：金属、塑料、木材等，及其特点和用途。

2.词：

-固体、特性、硬度、弹性、导热性、金属、塑料、木材等。

3.句：

-固体的形状、体积和密度是固体的基本特征。

-硬度是固体抵抗划痕的能力。

-弹性是固体恢复原状的能力。

-导热性是固体传导热量的能力。

-金属是一种具有良好导电性、导热性和可塑性的固体物质。

-塑料是一种可塑性好、重量轻、耐腐蚀的固体物质。

-木材是一种天然的固体材料，具有良好的支撑性和装饰性。

板书设计：

-固体的特征：形状、体积、密度

-固体的特性：硬度、弹性、导热性

-常见固体物质：金属、塑料、木材

-金属的特点：导电性、导热性、可塑性

-塑料的特点：可塑性、轻便、耐腐蚀

-木材的特点：天然、支撑性、装饰性典型例题讲解本节课的典型例题将围绕固体的定义、特性和常见固体物质进行讲解。以下是对每个例题的详细解答和说明：

例题1：固体的定义

题目：判断以下物质中，哪些是固体？哪些是液体？哪些是气体？

答案：铁、石头、桌子是固体；水、牛奶是液体；空气是气体。

解答：此题主要考察学生对固体定义的理解。通过观察和触摸不同物质，学生能够判断它们的物态。固体的特点是有固定的形状和体积，而液体和气体则没有固定的形状和体积。

例题2：固体的特性

题目：比较以下固体的硬度：铁、塑料、棉花。

答案：铁的硬度最大，塑料次之，棉花的硬度最小。

解答：此题考察学生对固体特性中硬度的理解。硬度是固体抵抗划痕的能力。不同物质的硬度不同，可以通过实验或观察来比较不同固体的硬度。

例题3：固体物质的用途

题目：列举三种使用金属制成的物品。

答案：钥匙、剪刀、锅。

解答：此题考察学生对固体物质应用的理解。金属由于其良好的导电性、导热性和可塑性，常被用于制造各种工具和器具。

例题4：塑料的特点

题目：描述塑料的三个特点。

答案：可塑性好、重量轻、耐腐蚀。

解答：此题考察学生对塑料特点的理解。塑料是一种可塑性好、重量轻、耐腐蚀的固体物质，广泛应用于日常生活中。

例题5：木材的特点

题目：说出木材的两个用途。

答案：制作家具、建造房屋。

解答：此题考察学生对木材特点的理解。木材是一种天然的固体材料，具有良好的支撑性和装饰性，常被用于制作家具和建造房屋。教学反思与改进课堂教学是一门艺术，每次授课结束后，我都会进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本次《认识固体》教学的反思与改进措施：

首先，我意识到在导入环节，学生对于固体的实际接触和观察还不够充分。在未来的教学中，我计划增加学生触摸和观察不同固体物质的时间，让他们亲身体验和感受固体的特性，从而更好地理解固体的概念。

其次，在讲授新课时，我注意到部分学生对于固体的特性的理解存在困难。为了更好地帮助学生掌握固体的特性，我计划在未来的教学中，通过更多的实验和观察，让学生亲自动手操作，从而加深他们对固体特性的理解。

再次，在巩固练习环节，我发现学生对于固体物质的识别和特点的掌握还不够扎实。为了巩固学生的新知识，我计划在课后布置一些相关的练习题目，让学生进行巩固练习，同时鼓励他们进行小组讨论，分享和学习固体物质的特点和用途。

此外，在课堂