【人教版】二年级数学下册导学案设计《第2课时 混合运算、万以内数的认识》

第2课时混合运算、万以内数的认识课题混合运算、万以内数的认识课型复习课设计说明本节课通过对万以内数的读写、组成的复习，唤起对旧学问的回忆，对混合运算的复习是把散落的学问点串“线”成“片”，形成一个网络清楚的整体学问结构，对所学的混合运算学问有一个整体的把握和理解，通过形式多样的练习巩固，提高学生的运算能力和解题的正确率。学习目标1.让学生更好地把握混合运算的挨次并能正确进行两步计算的混合运算。2.复习万以内数的相关学问，会整百、整千数的加减法。学习重、难点1.正确进行两步计算的混合运算，把握数的读写和数的组成。2.认识近似数，会用估算的策略解决问题。3.把握整百、整千数的加减运算方法。学前预备教具预备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入课题，明确目标。（2分钟）引语：这节课我们一起来复习万以内数的认识和混合运算（板书课题）明确本节课学习内容1.在○里填“＞”＜“”或“=”。2.填空：（1）899约是（900），4005约是（4000）。（2）10个一千组成的数是（10000）。（3）在78+6×9中，先算（乘）法，再算（加）法。3.脱式计算81÷(26-17)=81÷9=932÷4×2=8×2=1626+(70-24)=26+46=7275-66+23=9+23=324.读写数5060读作：五千零六十7008读作：七千零八八千零五写作：8005七千六百写作：76005.学校在植树节种柳树1500棵，松树600棵，杨树700棵。（1）柳树比杨树多种多少棵？1500-700=800（棵）（2）松树和杨树共种多少棵？600+700=1300（棵）（3）你能提一个数学问题并解答吗？略。二、复习重点，强化提高。（35分钟）1.复习万以内数的认识（1）系统回顾有关学问，说一说。（2）读数、写数的复习课件出示收集的一些生活中万以内的数：①长江全长6300千米，试验小学为“期望工程”捐款6008元。②一个果园有果树8988棵，一本故事书有506页。你能读出上面的数吗？③写出下面的数三千八百五百六十六千零三八千零四十九七千三百零五（3）万以内数的组成：在计算器上表示出2000+700+8，读一读，写一写，说出2708的组成。（4）说出几个接近3000的数。2.复习混合运算。（1）口答下列各题的运算挨次63÷9+448+36-6655-7×5（88-34）÷648÷（8-2）5×9+6（2）完成教材第114页第1题，说说混合运算时要留意什么？（3）有关混合运算的解决问题同学们要栽65棵树，已经栽了6行，每行8棵。还要栽多少棵？先说一说解决这一问题你要先解答什么，然后再解答。1.（1）生答：（包括：万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的挨次和大小比较、近似数的加减法）（2）指名读、写这些数。明确：（读数）万以内的数中间有一个0或者两个0都只读一个零，末尾不管有几个0都不读。（写数）从高位写起，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0占位。（3）明确：2708是由2个1000，7个100和8个1组成的。（4）回顾求近似数的相关学问，自由说一说。2.（1）生答：明确：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左到右的挨次算；既有加减法，也有乘除法，要先算乘除法。在有括号的算式里，要先算括号里面的。（2）混合运算中，要先看题目中有没有括号，确定先求什么，再求什么，最终再计算。（3）学生读题，小组交流，明确：要想知道还要栽多少棵，先要算出已经栽了多少棵，列式为：6×8=48（棵）还要栽65-48=17（棵）综合算式为：65-6×8=17（棵）三、全课总结。（2分钟）1.说说本节课的收获。2.布置作业。交流收获。教学过程中老师的疑问：五、教