人教版（2019） 选择性必修 第一册Unit 5 Working the land Reading and Thinking 教案

人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingthelandReadingandThinking教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版（2019）选择性必修第一册第五单元的阅读部分"Workingtheland"。本部分主要介绍了中国的农业发展，包括农业的历史、现状以及未来的发展方向。文章通过描述农民的辛勤劳作和农业科技的发展，展现了我国农业的成就和挑战。文章中涉及到的关键词有：农业、农民、农田、水稻、科技、环保等。

本节课的教学目标是通过阅读文章，让学生了解中国的农业发展情况，掌握相关的词汇和表达方式，并能够运用到实际情境中。同时，通过阅读和思考，培养学生对农业问题的关注和思考，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考中国的农业发展，学生将提升自己的语言能力，包括词汇、语法和阅读理解。同时，学生将增强对农业问题的文化意识，了解中国的农业背景和文化特色。此外，学生将通过分析文章内容，培养自己的思维品质，如批判性思维和问题解决能力。最后，学生将通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力，掌握有效的阅读策略和技巧。三、学情分析本节课的授课对象为人教版（2019）选择性必修第一册的学生。他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表达自己的观点。然而，部分学生对农业领域的了解相对较少，可能对文章中的专业术语和概念感到陌生，这可能影响他们的阅读理解和对文章内容的理解。

此外，学生的英语写作和口语能力参差不齐，部分学生在表达自己的观点时可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

在行为习惯方面，大部分学生热爱学习，具备良好的学习态度。然而，部分学生在课堂上的注意力可能不够集中，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，教师需要在课堂上采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的阅读理解能力，引导学生通过阅读和思考了解中国的农业发展，同时，教师将关注学生的个体差异，提供有针对性的辅导，帮助他们在英语学习上取得更好的成绩。四、教学资源软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、课本、练习册

课程平台：人教版（2019）选择性必修第一册教材配套电子资源

信息化资源：在线翻译工具、农业相关的图片和视频资料、英语学习网站

教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式提问五、教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会利用投影仪展示一些关于中国农业的图片，如农田、农民劳作等，同时提问学生：“WhatdoyouknowaboutChineseagriculture?”让学生发表自己的看法。接着，我会简要介绍本节课的主题，即阅读和思考中国的农业发展。

2.阅读理解（15分钟）

（1）快速阅读（5分钟）

让学生快速阅读文章，了解文章大意。阅读过程中，学生可以随时记录关键词和短语，以便于后续的讨论和回答问题。

（2）细节理解（5分钟）

让学生细读文章，找出文章中的事实和细节。我会提出一些针对文章细节的问题，如：“WhatisthemaincropinChina?”,“HowmanykindsofcropsdoesChinagrow?”等，引导学生通过阅读文章来寻找答案。

（3）深度理解（5分钟）

让学生深入阅读文章，思考文章的主旨和作者的观点。我会提出一些讨论性问题，如：“WhatistheproblemofChineseagricultureaccordingtothepassage?”,“Whatmeasuresshouldbetakentosolvethisproblem?”等，引导学生通过阅读和思考来回答问题。

3.小组讨论（15分钟）

将学生分成小组，让他们就文章中的某个问题进行讨论。我会给出几个讨论话题，如：“WhatisthehistoricaldevelopmentofChineseagriculture?”,“WhatarethechallengesandopportunitiesofChineseagriculture?”等。讨论过程中，学生可以互相交流自己的观点和见解，共同探讨问题的答案。

4.汇报和评价（5分钟）

每个小组选出一个代表进行汇报，汇报内容为讨论的结果。其他小组成员可以就汇报内容进行评价和补充。通过这种方式，学生可以锻炼自己的表达能力和批判性思维能力。

5.总结和拓展（5分钟）

我会对本节课的学习内容进行总结，强调文章的主旨和侧重点。同时，我会提出一些拓展性问题，如：“HowdoesChineseagricultureaffectourdailylife?”，“WhatcanwedotosupportthedevelopmentofChineseagriculture?”等，引导学生思考农业问题的实际意义和解决方案。

6.作业布置（5分钟）

让学生写一篇关于中国农业的短文，可以参考文章的内容，但要求有自己的观点和见解。通过这种方式，学生可以巩固所学知识，提高写作能力。

7.板书设计（随课堂进行）

在教学过程中，我会利用白板记录一些重要的词汇和短语，以便学生随时查阅和复习。同时，我会在白板上列出文章的主旨和侧重点，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕人教版（2019）选择性必修第一册第五单元的阅读部分"Workingtheland"展开，具体包括以下几个方面：

1.农业相关词汇和短语：农田、农民、农业科技、环保、水稻、小麦、农业发展、农业问题等。

2.农业发展的历史和现状：中国农业的历史变迁、农业现代化的现状和挑战。

3.农业生产的要素：土地、水资源、气候、种子、肥料、农药等。

4.农业科技的作用：农业科技的进步对农业生产的影响和贡献。

5.农业环保和可持续发展：农业环境问题的表现、农业可持续发展的重要性。

6.农民劳动的辛勤和重要性：农民的劳动条件、农民对农业发展的贡献。

7.阅读理解和批判性思维能力：快速阅读、细节理解、主旨理解、问题分析和解决等。

8.合作学习和小组讨论：小组合作的重要性、讨论技巧和汇报能力的培养。

9.表达和写作能力：写作农业短文、表达自己的观点和见解。七、板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理文章结构和重点内容，提高课堂参与度和学习效果。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分：农业词汇、农业发展、农业问题、阅读与讨论。每个部分都有明确的标题和子标题，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计采用关键词和短语，突出文章的重点和侧重点。例如：

-农业词汇：农田、农民、农业科技、环保、水稻、小麦等。

-农业发展：历史变迁、现代化现状、发展方向。

-农业问题：土地、水资源、气候、种子、肥料、农药等。

-阅读与讨论：快速阅读、细节理解、主旨理解、问题解决等。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用图文并茂的形式，增加学生的学习兴趣。例如，用符号“√”标记重要词汇，用箭头表示农业发展的方向，用问题标记引发思考的话题等。

5.突出重点：板书设计将文章的关键词和短语用不同颜色标注，以便学生迅速捕捉重点信息。

6.概括性强：板书设计总结文章的主旨和作者观点，帮助学生把握全文大意。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂中，学生的参与度很高，大多数学生能够积极回答问题并与同学进行讨论。对于文章中的关键信息，学生能够准确地提取并理解。此外，学生在小组讨论中展示出良好的合作精神，能够主动分享自己的想法并倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中都能提出一些有深度的观点，对于农业发展的挑战和机遇有着清晰的认识。在展示过程中，学生能够流利地表达自己的观点，并且能够通过实例来支持自己的论点。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生的答题情况总体良好。大多数学生能够正确地回答关于文章内容的问题，但对于一些细节性问题，部分学生仍需要进一步的练习和强化。

4.作业完成情况：

学生在完成作业时，能够按照要求撰写关于中国农业的短文。大多数学生的作文结构清晰，观点明确，但个别学生在表达方式和用词上需要更多