4 说说我们的学校 第一课时（教学设计）统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校第一课时（教学设计）统编版道德与法治三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4说说我们的学校第一课时（教学设计）统编版道德与法治三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治三年级上册的“4说说我们的学校第一课时”。本节课旨在让学生了解和认识学校，培养学生对学校的归属感和集体荣誉感。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学校的基本设施和功能：教室、图书馆、实验室、操场等。

2.学校的规章制度：如上课、下课、用餐、休息等时间安排，以及学生在校的行为规范。

3.学校的组织结构：如校长、老师、学生、保洁员等不同角色的职责和作用。

4.学生与学校的关系：如何在学校中学习、生活，与老师和同学相处，参与学校活动等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了“我是小学生”这一章节，对学生的基本行为规范有了初步的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生认识学校，培养学生的学校归属感。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对学校的认同感和归属感，提高学生的集体荣誉感。通过学习，使学生能够了解学校的基本设施和功能，认识学校的规章制度和组织结构，理解学生与学校的关系，从而更好地适应学校生活，积极参与学校活动，为学校的建设和发展贡献自己的力量。同时，培养学生学会与老师和同学沟通交流，学会遵守学校的各项规定，培养良好的学校行为习惯，为学生日后的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

a.学校的基本设施和功能：教室、图书馆、实验室、操场等。

b.学校的规章制度：如上课、下课、用餐、休息等时间安排，以及学生在校的行为规范。

c.学校的组织结构：如校长、老师、学生、保洁员等不同角色的职责和作用。

d.学生与学校的关系：如何在学校中学习、生活，与老师和同学相处，参与学校活动等。

2.教学难点：

a.学校规章制度的理解和遵守：学生可能对某些规章制度不理解，或者难以遵守，如按时到校、不在课堂上讲话等。

b.学校组织结构的认识：学生可能对校长、老师、保洁员等不同角色的职责和作用不清晰，难以理解他们在学校中的重要性。

c.学生与学校的关系：学生可能不清楚如何在学校中与老师和同学相处，如何参与学校活动，如何为学校的发展做出贡献。

d.学校活动的参与：学生可能不知道如何参与学校活动，或者害怕参与，需要教师引导学生，鼓励他们积极参与。

教师应针对上述重点和难点内容，采取合适的教学方法，如讲解、举例、讨论等，帮助学生理解和掌握。同时，通过实际操作、角色扮演等方式，让学生亲身体验和感受，从而更好地理解学校，培养对学校的认同感和归属感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解学校的基本设施、规章制度、组织结构以及学生与学校的关系等内容。

2.讨论法：引导学生围绕学校相关话题展开讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力和合作精神。

3.体验法：组织学生参与学校的实际活动，如参观学校设施、与老师交流等，让学生亲身体验学校生活，增强对学校的认同感和归属感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示学校设施、规章制度等内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与学校的各种活动，培养学生的实践能力。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场思考问题，理解学校中各角色的职责和作用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“说说我们的学校”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校的基本设施、规章制度等内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“说说我们的学校”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校的基本设施、规章制度、组织结构以及学生与学校的关系等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握学校知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验学校知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学校技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校知识点，掌握学校技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“说说我们的学校”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容为统编版道德与法治三年级上册的“4说说我们的学校第一课时”。本节课旨在让学生了解和认识学校，培养学生对学校的归属感和集体荣誉感。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学校的基本设施和功能：教室、图书馆、实验室、操场等。

2.学校的规章制度：如上课、下课、用餐、休息等时间安排，以及学生在校的行为规范。

3.学校的组织结构：如校长、老师、学生、保洁员等不同角色的职责和作用。

4.学生与学校的关系：如何在学校中学习、生活，与老师和同学相处，参与学校活动等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了“我是小学生”这一章节，对学生的基本行为规范有了初步的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生认识学校，培养学生的学校归属感。

本节课的核心素养目标为：培养学生对学校的认同感和归属感，提高学生的集体荣誉感。通过学习，使学生能够了解学校的基本设施和功能，认识学校的规章制度和组织结构，理解学生与学校的关系，从而更好地适应学校生活，积极参与学校活动，为学校的建设和发展贡献自己的力量。

结合教学内容和核心素养目标，本节课的知识点梳理如下：

1.学校的基本设施和功能

-教室：教室是学生学习的主要场所，设有讲台、黑板、课桌椅等设备。

-图书馆：图书馆是学生借阅书籍和阅读的地方，提供各种类型的图书和资料。

-实验室：实验室是学生进行科学实验和探索的地方，配备有各种实验设备和仪器。

-操场：操场是学生进行体育锻炼和户外活动的地方，有跑道、篮球场、足球场等设施。

2.学校的规章制度

-上课时间：学生按时到校，进入教室准备上课。

-下课时间：学生按时下课，进行休息和活动。

-用餐时间：学生按时用餐，保持餐桌整洁。

-休息时间：学生按时休息，保持安静。

3.学校的组织结构

-校长：校长是学校的最高领导，负责学校的整体管理和决策。

-老师：老师是学生的指导者和教育者，负责教学和教育管理工作。

-学生：学生是学校的主体，负责学习和发展。

-保洁员：保洁员负责学校的清洁和卫生工作。

4.学生与学校的关系

-学习：学生在学校中学习知识，提高自己的能力。

-生活：学生在学校中生活，与老师和同学相处，参与学校活动。

-与老师相处：学生尊敬老师，与老师保持良好的沟通和合作关系。

-与同学相处：学生团结友爱，互相帮助，共同进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于学校的基本知识，包括学校的基本设施和功能、学校的规章制度、学校的组织结构以及学生与学校的关系。通过学习，我们了解到学校是一个有序、和谐、充满活力的学习环境，我们在这里学习知识、发展能力、培养品德。

学校的基本设施和功能是我们学习、生活的基础。教室是我们的学习场所，图书馆和实验室是我们探索知识的地方，操场是我们锻炼身体、放松心情的地方。这些设施和功能为我们提供了良好的学习和生活条件。

学校的规章制度是为了维护学校秩序、保障学生权益而制定的。我们学习了上课、下课、用餐、休息等时间安排，以及学生在校的行为规范。这些规章制度帮助我们养成良好的学习和生活习惯，培养我们的自律意识。

学校的组织结构包括校长、老师、学生等不同角色。每个角色都有各自的职责和作用，共同维护学校的正常运行。我们了解到校长是学校的最高领导，负责学校的整体管理和决策；老师是我们的教育者，负责教学和教育管理工作；学生是学校的主体，负责学习和发展。

学生与学校的关系是我们学习和生活的重要组成部分。我们学习了如何在学校中学习、生活，与老师和同学相处，参与学校活动。通过与老师和同学的互动，我们可以获得更多的学习机会和成长空间。

当堂检测：

1.学校的基本设施和功能有哪些？请列举至少五种。

2.学校的规章制度主要包括哪些内容？请简要概括。

3.学校的组织结构包括哪些角色？请列举至少三种。

4.学生与学校的关系主要包括哪些方面？请简要概括。重点题型整理1.题目：请列举学校的基本设施和功能，并简要说明其作用。

答案：学校的基本设施和功能包括教室、图书馆、实验室、操场等。教室是学生学习的主要场所，图书馆和实验室是学生探索知识的地方，操场是学生锻炼身体、放松心情的地方。这些设施和功能为我们提供了良好的学习和生活条件。

2.题目：请简述学校的规章制度的主要内容，并说明其重要性。

答案：学校的规章制度主要包括上课、下课、用餐、休息等时间安排，以及学生在校的行为规范。这些规章制度帮助我们养成良好的学习和生活习惯，培养我们的自律意识。

3.题目：请列举学校的组织结构中的角色，并简要说明其职责。

答案：学校的组织结构包括校长、老师、学生等角色。校长负责学校的整体管理和决策；老师负责教学和教育管理工作；学生是学校的主体，负责学习和发展。

4.题目：请简述学生与学校的关系，并说明其重要性。

答案：学生与学校的关系包括学习、生活、与老师相处、与同学相处等方面。通过与老师和同学的互动，我们可以获得更多的学习机会和成长空间。

5.题目：请列举一种学校活动，并说明其目的和意义。

答案：学校活动包括运动会、文艺表演、学术竞赛等。这些活动的目的是丰富学生的校园生活，提高学生的综合素质，培养学生的团队精神和竞争意识。通过参与这些活动，我们可以锻炼自己的能力和才华，增进与同学之间的友谊。教学反思与总结在教学《说说我们的学校》这一课时，我采用了讲授法、讨论法和体验法等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握学校的基本知识。通过设计预习任务、课堂活动和课后作业，我试图激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和合作学习能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，在讲解学校规章制度时，我发现部分学生对这些规定不太理解，甚至有些抵触。这可能是因为我没有充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，没有用他们能理解的方式去解释这些规定。在今后的教学中，我应该尝试用更多的实例和故事来解释这些规章制度，帮助学生更好地理解并接受它们。