pep 小学英语六年级上册unit4 ALet's learn教学设计

pep小学英语六年级（上册）unit4partAletJslearn

一、教学目标

1.知识目标

①能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing,singing,reading

stories,playingfootball,doingkungfu等并进行现在分词的变化规律总

结。

②能够运用有关兴趣，爱好的英文表达whatareyourhobbies?和I

like……进行回答。

2.能力目标

能够听懂，会说Let'slearn的内容，并能根据实际情况运用本课重点

句型表达自己的兴趣和爱好，并做到语音准确，语调自然。

3、情感目标

鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于与人交往的性格。

二、教学重点

本课重点是熟练掌握动词短语：dancing,singing,readingstories,

playingfootball

三、教学难点

本课的教学难点是动词短语的拼写，以及在真实的情景中灵活运用句

型：whatareyourhobbies?和Ilike......来询问和描述业余爱好。

四、教学内容分析

本课主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述

业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing形式：dancing,

singing,readingstories,playingfootball主要句型是：whatareyour

hobbies?和Ilike……本单元的大部分动词在前几册已经出现过，因此

在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并

让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜

悦。

五、教学方法：

在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发学生的兴趣,

根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了：

a.说唱歌谣游戏法

（设计意图：用歌谣引出所学新课内容，利用小学生的活泼好动喜欢

说唱的心理，激发学生学习的趣味性。）

b.情景法

（设计意图：设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动

完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语

进行思维，从而提高了学生的表达能力。）

C.多媒体辅助法

（设计意图：多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼

真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，

有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。）

d.小组活动学习法

（设计意图：学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习

英语的乐趣及交流的意义，通过小组成员之间“荣辱与共”形成同步

学习的环境。）

六、教具准备

课件。

七、教学过程

steplPreparation

1.greeting

t:goodmorning.

ss:goodmorning.

t:Ilikeflyingkites.

doyoulikeflyingkites.?

ss:yes/no.

t:Ilikeplayingchess.

doyoulikeplayingchess?

ss:yes/no.

t:OK,nowLet,schant

（设计意图：通过简短的交流，导入爱好这一话题）

2.chant

课件呈现

whatdoyoulike?Ilikewalking,walkingonthegrass.

whatdoyoulike?Ilikeplaying,playinginthepark.

whatdoyoulike?Ilikejumping

whatdoyoulike?Ilikeswimming,swimminginthelake.

（设计意图：在chant中复习以前所学的有关爱好的单词）

step2presentation

1.新词导呈

①hobbies

t:Ilikewalkingandswimming.Wakingandswimmingaremyhobbies.

（出示词卡hobbies教师领读，学生跟读，教师板书）

t:1likewalkingandswimming.

whatareyourhobbies?（教师板书：whatareyourhobbies?）

引导学生说：Hike…

si:Ilike…

s2:Ilike…

然后教师和学生一起问某一学生：whatareyourhobbies?

s3:1like…

（设计意图：先学习单词hobbies再学习句子whatareyourhobbies??

从而学习本课新知识）

②dancing

课件呈现演员跳舞的画面

t:who'sshe?

ss:YangLiping

t:yes.shecandance.（出示词卡dance,教师领读，学生跟读学生书空,

教师板书）

t:whatareYangLiping'shobbies?

引导学生说：dancing

（出示词卡dancing,教师领读，学生跟读）

然后让女生扮演YangLiping,男生来问，女生回答。

（设计意图：从学生熟悉的舞蹈家入手，调动了学习积极性，有利于

学习新知识）

课件呈现一女孩跳舞的画面

t:OK.boysandgirls,youareAmy.老师问：whatareyourhobbies?

引导全体学生说：Ilikedancing.

（设计意图：由dance到dancing符合认知规律，降低了难度，并进

一步说明，表示爱好的时候，也就是在like,love,enjoy之后接动词的

ing形式）

③singing

课件呈现演员唱歌的画面

t:who'she?

ss:ZhangJie

t:yes.hecansing.（出示词卡sing,教师领读，学生跟读学生书空，教

师板书）

t:whatareZhangJie'shobbies?

引导学生说：singing.

（出示词卡singing,教师领读，学生跟读，

然后让男生扮演ZhangJie,女生来问，男生回答。

（设计意图：从学生熟悉的歌手入手，调动了学习积极性，有利于学

习新知识）

④readingstories

教师边做读书的动作边说：Ilikereading.Ilikereadingstories.Ican

readstories.

（课件展示词卡readstories,教师领读，学生跟读，学生书空，教师

板书））

t:Ilikereadingstories.

课件呈现一男孩看书的画面，

让一男生扮演画中的男孩，其他学生问，这个男生回答，

ss:whatareyourhobbies?

g:Ilikereadingstories.

⑤playingfootball

教师出示一个足球，问：what?sthis?引导学生回答:it'safootball.

（出示词卡football,教师领读，学生跟读，教师板书）

然后踢足球，同时说：Ioftenplayfootball」likeplayingfootball.

（课件展示词卡playingfootball,教师领读，学生跟读，学生书空，

教师板书）

t:whatareyourhobbies?（出示词卡playingfootball）

s:Ilikeplayingfootball.

课件呈现一男孩踢足球的画面，

让男生扮演画中的男孩，女生问，男生回答，

bs:whatareyourhobbies?

gs:Ilikeplayingfootball.

（扩展视野：如：playingbaseball,playingbasketball,playingpingpong）

⑥doingkungfu

教师练功夫的动作，并说:Ilikedoingkungfu.Icandokungfu.

（课件出示单词dokungfu,教师领读，学生跟读，学生书空，教师

板书）

t:Ilikedoingkungfu.

t:whatareyourhobbies?（出示词卡doingkungfu）

s:Ilikedoingkungfu.

课件呈现一女孩练功夫的画面，

gs:whatareyourhobbies?让女生扮演画中的人，男生问，女生回答,

bs:Ilikedoingkungfu.（教师板书Ilike）

（功夫小矢口识扩展：教师介绍：inchina,manypeoplelikedoingkungfu.

ShaoLinsi'skungfuisveryfamous.）

2.整体认读

单词呈现完后，让学生看黑板整体认读单词和句子。注意在读句子时

教师在单词后加句号。

（设计意图：检查学生对五个短语的整体认读）

3.听读正音

让学生听两遍录音，

第一遍用手指指着单词或句子听录音；。

（设计意图：让学生在心中模仿、检查自己的读音）

第二遍听录音跟读

（设计意图：纠正发音，跟读录音，培养学生听说的能力）

step3practice

1.合作学习

课件呈现本课所学的五个词的图片

教师先问一学生：whatareyourhobbies?让学生回答:

Ilike...ing…

这样做一示范，然后让学生在小组内和同伴进行问答练习。

si:whatareyourhobbies?s2:Ilike...

然后教师请小组里的两名学生起立互相问答，（检查两组）

s1:whatareyourhobbies?

s2:1like...

（设计意图：采用小组合作的方式去听说认读和检查词组和句子，提

高学生的听、说、认读能力）

2.排列字母组成单词或词组并写出中文

课件呈现

①readingstories，

②dancing

(3)playingfootball

④doingkungfu

连词成句

①are,hobbies,your,what(?)

like,football,i,a,playing(.)

请学生在练习本上写出来排列结果，然后让学生互相检查，最后

师生一起看课件检查结果。

（设计意图：检查学生对本课四会单词和重点句型的掌握情况）

3.guessing

（设计意图：巩固动词短语和句子，同时培养学生的语言节奏感）

step4production

课件呈现学过的有关爱好的词：

苹果队：playingtheviolin,playingthepiano,dancing

listeningtomusic,singing,playingchess,

香蕉队：ridingabike,watchingtv,readingabook,writing

e-mails,cookingdinner,havingapicnic

水蜜桃队：diving,running,swimming,jumping,playing

ping-pong,playingfootball,climbingmountains

葡萄队：makingkites,collectingstamps,collectingleaves,drawing

pictures,takingpictures,playingcomputergames

教师介绍活动要求：

a.先分小组

t:look,therearemanywords.

let'sdividefourgroups:

applegroup,bananagroup,peachgroup,grapegroup.

b.然后教师出示一张表格并采访两名学生，做一示范练习：

t:whatareyourhobbies?

si:Ilike…

t:whatareyourhobbies?

s2:1like…

教师根据学生的回答，记录学生的名字

C.再让学生拿出自己的表格

t:ok.takeoutyourchart,youcanaskyourpartner“whatareyour

hobbies?”andwriteyourpartnerJsname.

让学生采访小组中伙伴的爱好，并记录他们的名字

d.然后教师用课件呈现自己的表格，并介绍调查的结果，做一示范:

t:lookatmychart.

mikeandtomlikewatchingtv.

chenjieandsarahlikereadingabook.

zhangpenglikesridingabike.

amylikeswritinge-mails.

e.最后让学生介绍自己采访的结果。

（设计意图：让学生运用所学知识在小组内完成任务，有助于培养学

生的合作精神和综合运用语言知识的能力）

课件呈现教师的调查表

makeasurvey

hobbyname

watchingtvmike,tom

drawingpictureschenjie

readingabooksarah

ridingabikezhangpeng

playingfootballwuyifan,mike,

climbingmountainsamy

step5progress

1.检测题

课件呈现活动手册内容，先让学生做，然后师生一起看课件检查结果

①练习1listenandmatch.（听一遍）

②练习2listenandwrite.（听两遍）

（设计意图：听的练习和写的练习检查学生对知识的掌握情况）

2.总结

师生一起看黑板认读所学的词组和句子

注意让学生看词卡找出dance,make是怎样变成ing形式的（即去e加

ing）

（设计意图：让学生自己去发现问题，解决问题，突破难点）

homework

1.listentothetapeandrepeatit.

（听录音跟读）

2.writethewordsandrememberthem.

（书写这些单词并记住它们）

3.askyourgoodfriendsJhobbies.

（询问你的好朋友们的爱好）