六年级品德与社会教案

1.《生命是宝贵的》

教学目标

情感态度价值观目标：通过探寻生命的历程，了解成长的不易，明确自己的

生命承载着亲人的爱与期望，知道生命不仅仅属于自己。

能力目标：体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社

会，珍爱生命是一种责任。

知识目标：懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。

教学重点

在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长

的快乐。

教学难点

认识到生命是美好也是脆弱的，承载着自己的幸福快乐、父母的心

血牵挂以及社会的关爱希望，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜

自己的生命。

教学准备

教师准备：有关生命孕育的视频、课件、录音等。

学生准备：寻找自己成长过程中的相关物品或回忆相关生活场景，搜集整理

反映自己成长进步的资料等。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一，创设情境，快乐导入

1.师：同学们，每次过生日的时候，都会收到很多的生日礼物，你最珍贵的

生日礼物是什么呢？让我们一起来看看吧。（播放课件：“我的生日礼物”，

感受收到礼物的欣喜和家长的用心良苦，在生日礼物中寄托着对孩子的爱。）

2.师：大家都收到了很多宝贵的生日礼物，可是你们知道吗？在11、12年

的生日那天，你们的父母就已经送给你们一份最珍贵的礼物，那就是一

3.小结：对，父母赋予我们生命，（板书：生命来自父母）这就是我们最宝

贵的礼物。

二，自主探究，快乐学习

1.师：生命是父母赋予我们最珍贵的礼物，那它是怎么孕育开始的呢？想知

道吗？让我们一起来看看。（播放课件《生命的孕育》）

2.师（解说）：那个微小的看不见的小精灵，拖着一条长长的尾巴，在黑暗

中焦灼地游动着。它被一种物质强烈地吸引着，突然，它挤破了一层极薄的细胞

膜，钻了进去这是一个多么激动人心的时刻！一个新的生命就此开始了孕

育，在经过了激动、难耐、忐忑不安的38个星期之后，一个充满着期待的婴儿

就要呱呱坠地了。

3.师:生命是那么神奇，令我们每个人由衷赞叹，你的家人在你的孕育过程

中，又有些什么样的感受呢，让我们来看看课前大家收集的资料。打开我们的生

命记事册，谈谈自己自己的感受。请大家先在四人小组里交流交流，在交流的时

候最好结合你在课前搜集到的反映生命孕育的资料进行，然后各小组推荐一位同

学上台交流。

4.小组交流，把自己收集到的照片、实物（母亲的怀孕照片、围产手册、录

制的出生视频、留作纪念的胎毛笔、小手印……）等介绍给组里的同学。把自己

在课前调查访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访

谈，自己有哪些感触。

5.师：在你生命的孕育中，有哪些令你感受最深的事，愿意说一说，和我们

大家一起分享吗？

6.师：（播放真实视频《我出生的那天》）看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以

及你们的家人，在你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，

他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？

7.师：面对如此剧烈的生产痛苦，但看到孩子的出生，你们的家人觉得一切

的付出都是值得的。看看他们的欣喜，你们想说些什么呢？

8.小结：照片是静止的，但我们深切的感受到父母的生命在为我生命流淌，

照片是零碎的，但我能想到父母哺育我的全部时光。

三，和谐互动，快乐展示

1.师：在家人的关爱呵护中，我们长大了，让我们共同回顾成长中的点点滴

滴，感受生命的成长吧。让我们一起分享你成长中的印迹吧。

2.师：看看大家收集了哪些成长的印迹？看到同学们收集的这些珍贵的资

料，你们的出生记录、成长册、保健手册等等，看看你们小时候的衣服、照片，

老师真为你们的成长感到高兴。有那么多难忘的瞬间，让我们去采访一下我们的

家人，看看我们的成长给家长带来的感受。

3.师：（播放家长视频、录音）听听家人讲一讲在你成长过程中，他们的感

受。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

4.师：我们的生命包含着父母无尽的牵挂和期盼，父母时时把我们牵挂，期

盼着我们平安、幸福、快乐。听唱诗《游子吟》，看课件《一位妈妈的讲述》。

5.师：在我们的成长过程中是否也能感受到爸爸妈妈对我们的牵挂？你是否

也会回到家里，面对爸爸妈妈，轻轻问一声：“爸爸妈妈，你们对我有什么希

望？”

6.小结：儿行千里母担忧，我们的生命来自父母，饱含了父母无尽的牵挂，

牵挂中带着期盼，期盼我们平安、幸福、快乐。

三，和谐互动，快乐展示

1,找关于生命的卡片

第二课时

一，创设情境，快乐导入

1.师：生命是宝贵的，它饱含着父母无尽的牵挂与期盼；生命是快乐的，它

沐浴在爱的阳光中，充满了无比的温暖。生命更值得珍惜。（播放课件《“这条

小鱼在乎”》）看看这篇我们早以熟悉的课文，现在你们又有些什么感受呢？

2.生交流体会，师引导、评价，侧重对于生命价值的探讨。

3.小结：是啊，我们关爱生命，我们尊重生命，每种生命都有其存在的意义

与价值，生命只有一次，所以生命更值得珍惜，生命不能复生，所以我们更要学

会善待生命。

二，自主探究，快乐学习

1.师：生命是那样的神奇、美丽，那样的宝贵，所以从古至今，人们都对生

命充满了种种揣测与幻想，播放课件《秦始皇寻仙》。

2.观看课件后，请同学们结合教材第6页上面的图片，激发思辨，在小组讨

论，你觉得他们的观点对不对？你的看法是什么？

3.小组讨论交流，教师倾听、评价，引导其明确生命是个不可逆的过程。指

明全班讨论，思辨。

4.小结：是啊，就象大家所指出的那样，人的生命犹如鲜花，活着的时候，

充满活力，一旦逝去，不能复生。生命是一个不可逆的过程，生命研究是一门科

学，那些民间充满了各种各样的想象与传说，我们要从科学的角度来看。

三，和谐互动，快乐展示

.1师：生命是宝贵的，生命只有一次，有位著名的诗人张楠，就生命写了

首感言小诗后，我愿意与大家分享。

2.师：（配乐吟诵），生命只有一次，我们应该怎样善待有限的生命？

3.学生交流，师引导学生从更多侧面去探讨生命的价值。

4.师：生命是宝贵的，生命是美好的，但生活的道路不会是一帆风顺的。在

我们成长的路上，如果遇到了病痛、困难、挫折，甚至是磨难，我们该如何面对

呢？让我们一起去走进一名普通的14岁初中生一邓清清的世界。

5.师（播放课件《我很坚强》）看了这个故事，你有什么感受呢？

6.学生交流，教师评价、提炼，引导学生感受邓清清的坚强与无畏，正是

因为有了战胜灾难的勇气与坚强，她的生命才为之闪光。

7.师：在你的生活中，是否也有类似的事例与我们分享，请生谈谈他们所搜

集的有关故事。

8.小结：是啊，我们不仅要善待生命，而且要让生命活得有意义，有价值。

只要坚强，有勇气、毅力，敢于面对，生命就一定会绽放出夺目的光芒。

四，巩固提高，快乐学习

1.生命感悟：读《祭奠日，我对爷爷说》，请同学们说说自己的观点和感言。

2.小结：生命是来之不易的,生命是独特的，生命是有限的。记得有人说过：

人最宝贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次。生命给我们提供了种种机

会：让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去

仰望天上的星星……生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五

彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣。所以，坚强的面对生命中的挫折、磨难，让我们

的生命闪光！

【设计意图：回顾主题，总结全课，引导学生中感悟世界上生命地宝贵，在

日常生活中学会尊重、珍惜、善待生命，积极地面对生命中的困难、挫折、磨难,

让生命活得有意义，有价值。】

板书设计

生命只有一次

生命是不可逆的

生命是宝贵的坚强让生命闪

2.《呵护我们的生命》

教学目标

情感态度价值观目标：意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的

生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。

能力目标：掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自

觉防范危险。

知识目标：树立在危险发生时的自我保护意识，掌握危险发生时自我救护的

•—些基本方法。

教学重点

树立自我保护的安全防范意识。

教学难点

掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。

教学准备

教师准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。

学生准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一，创设情境，快乐导入

1.（看图片：动物园用食物逗猛兽，在建筑工地上玩耍，在马路边踢球……）

师：说一说危险这个敌人躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。

2.小讨论“我们生活中还有哪些危险？（在同学背后拉绳，在变压器旁攀

高……）

3.师：我们生活中还有危险，但危险是不是一定都会发生呢？读10页上的

提示语。

自主探究，快乐学习

1.事例分析：读《带血的事例》，请同学找出事故发生的三大原因。

2.探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：危险事

故为什么会发生？根本原因在哪里？请同学们分析后读友情提示，帮助学生知道

有些危险事故发惩治在于危险事情的存在，而在于我们人的行为不当，然后请同

学们说一说。

3.小结：帮助学生知道危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我

们人的行为不当。

三，和谐互动，快乐展示

1.师：我们怎样预防危险的发生？谁说得好谁做安全监督员，

2.师：看11页图片事例，请监督员说他们怎么办?

1）坐车严重超载，你上不上车？

2）暴雨雷声大作，妈妈撑着金属伞把的雨伞来接你，怎么办？

3）看到电动游艺车直想上去，要注意哪些安全呢？

3.请监督员说预防危险平时有什么好办法？（避免交通事故最好的办法是

遵守交通规则。玩游戏首先看游戏规则……）

4.师：告诉大家，我们都是自己生命的监督员，请大家自己写安全提示语,

互相赠送交流。

5.小结：生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还

是走向危险。全看生命的主人。愿大家学会对生命负责。做到防险于未然，保

生命一路平安。

四，巩固提高，快乐学习

作业：填空，问答题

第二课时

一，创设情境，快乐导入

1.分组讨论案例：当家中突然发大火了，怎么办？（全班同学分组讨论）

“立刻往门口跑”、“马上打电话报警”、“我会慌张地不知所措”

2.分组汇报自己小组讨论出来的可行方案。

3.老师评讲，说出最合适的方案告诫学生错误的做法会造成何等重要的后

果。

（教学提示：火灾应急方案1.及时报警。火灾报警电话是119,报警时应

把自己的姓名、发生火灾的地址讲清，如有可能，要派人到附近路口接车引路。

2.如火势开始不大，应该迅速采取措施，尽快设法扑灭初起之火，火设法延缓火

势的发展，以利于自救。3.发生火灾时，应大声呼喊四邻人员扑救，还可就近

取用能发出大音量的脸盆之类物品猛击，以示险情。4.要牢记“先救人，后救

物”的原则，千方百计把困在火场里的人先球出来，同时老弱病残和小孩应先撤

离，以免延误时间，造成大灾。5.如家中门窗被烟火包围，没有其他通道，千

万不要直立行走，最好是爬行，直到安全地带。6.当你身上的衣服被烧着时，

赶快在地上翻滚，直到火焰完全扑灭。7.楼房起火、人员被困时，可将被单、

窗帘或绳物结成绳索，系牢后，抓住绳索往下滑到安全地带。8.在被困人员逃

生过程中，要竭力保持疏散通道畅通，防止出现拥堵、聚堵现象，最大限度减少

人员伤亡。9.在无路逃生的情况下，应积极寻找暂时的避难处所，保护自己，

择机再逃，或等待消防人员前来抢救。10.当邻居家发生火灾时，应关好自家门

窗，并用水喷洒冷却，防止火势蔓延。）

4.对答对的小组予以加分奖励。

5.小结：其实，当危险发生时，“镇定”“方法”“机智”都很重要都很

关键。

二自主探究，快乐学习

1.经验交流：

⑴看课本13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。

⑵同学交流介绍自己自护自救的好方法。

三，和谐互动，快乐展示

1，模拟演习：

演习一：城市脱险。

演习二：对付性侵犯者。

演习三：自我假设危险，自我解决。

,2.读“友情提示”，探讨自护自救方法。

3.小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行为，以

保证生命安全。

四，巩固提高，快乐学习

作业：填空，问答题

板书设计

当危险发生时

镇定方法机智

3、生命的宣言

教学目标：

1、了解毒品和毒品对生命、对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品都是

违法行为；了解邪教，知道邪教的危害。

2、憎恶毒品和邪教，在面对毒品和邪教时有一定的是非辨别能力和自我约

束能力。

3、对生命有一种负责任的态度，能自觉远离毒品，抵制邪教。

教学重点：帮助学生了解在社会中的邪恶对生命的危害。

教学难点：学生对邪恶的是非判断能力和自我约束能力。

课时安排：二课时

第一课时

教学内容：珍爱生命，拒绝毒品

教学准备：师生共同收集吸食毒品带来危害的事例和有关禁毒的资料。

教学过程：

一创设情境，快乐导入

生活中的危险主要是威胁我们的身体安全，而社会中还有一些危害则对我

们的心灵与身体都形成威胁，需要我们警惕与防范。

二自主探究，快乐学习

1、案例分析：读教科书第14页提示语和“少女的悔恨”，讨论分析后面

的问题：少女在悔恨什么？帮助同学知道吸食毒品会使人荒废学业、浪费青春、

伤父母的心、伤害身体以及犯罪、堕落、让自己的生命之花凋谢等等。

2、讲一讲：请同学讲一讲知道的吸食毒品后产生危害的事例。

3、用教科书提示语过渡。

3、活动：每个同学办一份“珍爱生命，拒绝毒品”的宣传报。

（1）借鉴教科书中资料：阅读并分析教科书第15—16页“小资料”、“来

自实验室的报告”、“社区李奶奶讲的事例”、“禁毒民警的提醒”以及林林、

小昆编写的资料。

（2）交流确定宣传内容：结合教科书上资料和自己课前收集的资料，说说

自己想在宣传报中向大家宣传什么。老师注意指点宣传内容是否健康。

（3）编写宣传报：请同学先看教科书第16页下面的宣传报，然后自己编一

份宣传报。宣传报资料和排版格式自定，但要留一处约一百字的空格，以备进行

下一项活动

三，和谐互动，快乐展示

4、让学生写对生命的承诺：先在宣传报的空白处写上自己对生命的承诺,

然后交流交流宣传报。

5、张贴宣传报。安排同学把自己编写的宣传报张贴在教室或者校园。

四，巩固提高，快乐学习

作业：自办“珍爱生命，拒绝毒品”宣传小报。

第二课时

教学内容：生命的悲剧不能重演

教学准备：“法轮功”的简介资料。

教学过程：

一创设情境，快乐导入

我们在成长的过程中，有时可能会有一些不良社会因素蛊惑侵害我们，使我

们迷失方向，甚至可能严重伤害我们的生命，我们应当学会辨别与抵制，保护自

己的身体健康。

二自主探究，快乐学习

1、自学课文。

2、案例分析：读教科书第17页提示语及事例《生命的悲剧》，简单介绍“法

轮功”组织，请同学分析《生命的悲剧》后面的问题。

3、过渡语：面对同龄人的生命悲剧，我们不禁要问：“法轮功”到底是什

么组织？我们来看一看“法轮功”的所作所为（教科书语）。

4、揭批“法轮功”

（1）读“'法轮功’就是邪教”和“知识链接”。

（2）找一找：每个同学从上面的阅读材料中找一条“法轮功”的罪状。

（3）小讨论：（过渡语）“法轮功”披着一层神密的面纱，你们看清“法

轮功”的本质了吗？为什么会有人相信“当轮功”？你会不会相信？

（4）画一画：以邪教或“法轮功”罪恶为材料，请学生画讽刺漫画。

三，和谐互动，快乐展示

5、活动：“我对思影说”。

（过渡语）善良的小思影很纯真，没有看清“法轮功”的本质，受到“法轮

功”的诱骗，结果让宝贵的生命夭折，我们的心情很沉重。现在，我们看清了法

轮功的本质，现在你想对小思影说点什么？

6、过渡语：邪教的罪恶让我们看清了邪教的本质，生命的悲剧激起我们对

成长的思索。为了让生命的悲剧不再重演，我们一起来反对邪教，拒绝邪教。

7、宣传活动：集体讨论并共同补充完成《我们班的宣言书》，再朗读宣誓。

8、教师总结，提出希望。

四，巩固提高，快乐学习

写一份“为了母亲，远离毒品”的短文。

板书设计：

珍爱生命拒绝毒品：绝不吸第一口

3、生命的宣言

生命的悲剧不能重演：抵制邪教

第二单元《我们的权利和义务》教材简析

一、单元目标

1、情感、态度、价值观：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民

主意识；重视法律，初步产生对法律的敬畏之情和守法用法意识；热爱集体，初

步养成对集体、对社会负责任的态度。

2、行为与习惯：关心国家与社会的民主生活；积极参与学校民主活动，在

活动中正确行使自己的民主权利；完成集体交给的任务，参与集体活动，为集体

出谋划策；参与法制宣传活动，自觉遵守法律。

3、知识与技能：知道公民的基本权利和义务；理解公平、公正、民主、平

等在社会中的意义；简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年

人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规；具有一定的民主参与能力和依法自护

能力。

二、设计思路

本单元教学活动是针对《品德与社会课程标准》“内容标准”中如下要点设

计：

1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会中的

现实意义，培养现代民主意识。

2、简单了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》

等与少年儿童有关的法律法规，学习用法律保护自己，初步养成守法意识。

这个单元是公民教育课。作为一名少年儿童，应当知道自己不仅是一名学生，

还应当知道自己是社会的一员，是国家的公民，是国家的主人。公民同时具有权

利和义务，帮助学生从小建立完整而正确的公民意识，这对于国家、对于个人来

说都有十分重要的意义。

三、教材简析

第4课《我们是集体的主人》下设三个三级主题活动，即《人人都有发言权》

《自己的干部自己选》和《集体事，我应该做》。

第5课《以公民的名义》是关于集体民主教育的进一步拓展，帮助学生从学

校集体走向社会大集体，在社会大背景中了解公民的权利和责任，理解民主的意

义。本主题包括三个三级活动主题，即《神圣一票》《公民的声音》和《我们也

是公民》。

第6课《法律伴我行》是一个法制教育主题。下设三个三级活动主题，即《我

们的基本权利》《法律保护我》《知法守法尽义务》。

四、课时安排

本单元教学总课时：9课时

第4课：3课时

第5课：3课时

第6课：3课时

4我们是集体的主人

教学目标：

1、知道自己在学校集体生活中的民主权利。

2、积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在集

体生活中的意义，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。

3、知道权利和责任是同时存在的，学会对集体负责，建立完整的集体主人

翁意识。

教学重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。

教学难点：权利和责任的内涵。

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：人人都有发言权

教学准备：学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等等。

教学过程：

一、创设情境，快乐导入、：我们每个同学都生活在班集体当中，是集体

中的一员。我们常说，我们是集体的主人。什么叫主人呢？（请学生解释主人的

意思）

二、自主探究，快乐学习：

1、师过渡：主人就是当家作主的人。我们身边有两个小主人遇到了困惑，

想请大家帮助指点指点。

2、思辨活动：出示教科书中“他的观点可以讲吗？”和“我的意见可以提

吗？”

3、教师小结：我们也是集体的主人，想必我们现在和过去也有某些想法、

某些建议、某些某些信息想告诉集体，告诉大家。

三，和谐互动，快乐展示

4、体验活动：“主人，您请发言”。

（1）请学生看教科书第21页上面的文字与图片内容，填一填、说一说在集

体生活中发言权的具体内容。

（2）请学生上台讲自己有关集体的意见、建议和想法，并谈一谈想通过什

么途径向班集体或者学校、社会发表自己的看法。

5、小结过渡：阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。我们是集

体的主人，人人都有发言权。那么，集体的事谁说了算呢？

6、实践活动：“我们来一起定《公约》”。

（1）读“我们来一起定《公约》”。

（2）讨论：遇到六（2）班的同学们遇到的这种分歧，怎么办？这《公约》

到底该怎么定？分组讨论并填写关于发言权的看法。

（3）请班长主持，在六（2）班讨论的基础上补充、协商、表决，制定我们

班的《班集体公约》。

教师小结：人的身份有主人与客人之分，我们在集体中的身份是主人。我们

应当意识到每个主人都享有发言权，同时也应意识到，发言权只有在集体中才有

意义，我们要多用这份权利为集体说话，尽到一个主人的责任。

四，巩固提高，快乐学习

我们是集体的小主人，在班集体的建设中你提过哪些好的建议？

第二课时

活动内容：自己的干部自己选

活动准备：预先浏览教科书，尝试填写出书中问题的答案，便于课堂上讨论

交流。

活动过程：

一、活动导入：

1、我们班集体中有一种角色叫干部。班干部是班集体活动的领导者与组织

者，可以说是班集体的领袖。你想做班干部吗？如果你想当班干部，你想当班干

部的目的是什么？如果你不想当班干部，你希望当班干部的是什么样的人？

2、请同学谈上述问题的想法。

二、自主探究，快乐学习

1、师过渡语：一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太重要了。我们

生活在班集体中，班集体的干部怎么产生呢？我想，不论是我们班集体还是别的

班集体，这是每个班集体成员都会关心的问题，有一个班叫六（2）班，他们的

班干部产生过程中有一些好做法，也产生了些疑问，想请我们去参与解决。我们

跟六（2）班同学走一趟，为我们班今后产生班干部积累一些经验吧》

2、活动一：

（1）读“我们选择了选举”。

（2）小统计：请我们班同学说一说产生班干部的各种方法，再统计哪种方

法最受欢迎，然后请大家进行统计分析：为什么会是这样的结果？

（3）小结过渡：其实，选举产生干部是普通人认同的一种民主方法，当然

这种方法实施必须有一套科学的选举程序。

（4）讨论协商：在分小组讨论的基础上，协商制定班干部选举程序。

3、过渡提问：选举产生是个好办法，那由谁来选呢？

4、请同学们谈谈上述问题的看法。

三，和谐互动，快乐展示

（1）读教科书第24页提示语、“提名候选人”“丁文的困惑”和“王滨担

心”。

（2）讨论该页下面的问题并总结出在提名过程中的权利。

6、过渡语•：根据选举程序、候选人确定后，最终要由大家进行无记名投票,

这可是产生班干部非常重要的一环。你怎么看待无记名投票？又根据什么标准来

投票？

7、请同学回答上述问题。

8、活动三：

（1）读“我们来投票”、图片文字和“我把选票投给她”，说一说投票最

重要的原则是什么？

（2）辨析教科书中提到的一部分同学的错误想法，指出这种想法的危害。

（3）填写交流“我的投票标准”。

教师总结：通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是

每个同学的民主权利，我们应当珍惜这一权利，应当本着公平、公正的原则和对

集体负责的态度，行使好我们权利。

四，巩固提高，快乐学习

新的学期你们班的班委会是如何产生的？

第三课时

活动内容：集体事，我应该做

活动准备：学生用日记的形式针对自己在班集体中承担的岗位和任务写一份

“述职报告”。

活动过程：

一、创设情境，快乐导入：

1、我们每天早上离开父母，走进班集体。请你说一说班集体是谁的？你对

班集体有什么期盼？

2、请同学谈一谈上述问题。

二、自主探究，快乐学习：

活动前准备：在黑板上勾勒出教室轮廓图，写上班级编号。

1、集体是我们的家，建设靠大家。在集体中，我们每个人都可能会承担一

定的职责。请问你尽到一个主人的职责了吗？请你“述职”。

2、活动：小主人“述职”。在教室轮廓图中一角写上“我的职责我承担”。

请同学读教科书中小主人的“述职”报告：“因为我是小组长”和两个同学的讲

话。再请同学讲我们自己在班集体中承担的岗位职责以及履行职责情况。”述职

者”把名字写在教室轮廓里，由大家给予鼓励性评点。

3、过渡语：除了集体交给我们的任务放在心上，负责做好之外，集体中还

有哪些事情与我们有关系呢？我们也有责任去做吗？

4、活动：小主人谈当家。在教室轮廓图中一角写上“我是主人我当家”。

请学生从教科书第27页图中选一件事作答，再讲一件自己做得好的类似事情，

做过演讲的同学也把名字写入教室轮廓图中。然后，读“我们一起来参与”。

三，和谐互动，快乐展示

5、过渡语：我们班集体中还有哪些不完美的地方，你观察过吗？怎样才能

让我们班完美起来，你有没有什么好主意？真心真意盼望集体好，才算是真正的

主人。

6、活动：小主人畅想集体美好未来。在教室轮廓图中一角写下“我盼集体

更完美”，请同学们谈班集体不完美的地方，或者谈建议，或者写短语、小诗表

达对集体的赞美与期盼。然后请发言的同学在教室轮廓图中写关键词和姓名。最

后全班朗诵“我盼集体更完美”。

7、请没有在教室轮廓图中签名的同学，上台说一句对集体祝福的话，然后

也签上名字，强调一个不能少。

教师总结：集体是我们的家，教室是房子，桌椅板凳是家当，我们每个同学

都是主人，我们一起共同建设这个属于我们的家，享受这个属于我们家。

四，巩固提高，快乐学习

你在班集体中有没有为大家服务的岗位？或者想为集体承担什么任务？你

怎样负责任？

板书设计：

4、我们是集体的主人

人人都有发言权：充分发表意见

自己的干部自己选：公平、公正、民主、平等

集体事，我应该做：做集体的主人

5以公民的名义

教学目标：

1、了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利,

也是公民行使民主权利的重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。

2、进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，理解社

会是人民在当家作主人。

3、初步理解民主权利伴随着社会责任。

教学重点：知道小学生是公民，也有自己的民主权利。

教学难点：理解权利和责任。

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：神圣的一票

教学准备：1、师生收集选举故事。

2、教师准备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。

教学过程：

一、创设情境，快乐导入：

1、出示一张或若干张选票，最好用实物投影仪投影。哪位同学知道这是什

么？用来作什么的？你是怎么知道的？

2、请个别学生讲一讲上述问题。

二、自主探究，快乐学习

1、教师语：凡是具有我国籍的人都是我们国家的公民。每个公民都有自己

的民主权利。我国宪法明确规定，年满18岁的公民（依法剥夺政治权利的人除

外），都有选举权和被选举权。投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方

式。国家和社会是个大集体，公民是集体的主人。可以说，投票选举是国家主人

管理国家和社会这个在集体的重要方式。

2、活动：

（1）依次出示教科书第29页选举场景图片，教师或学生对图片作简单介绍。

（2）观看人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。

（3）请学生出示收集的选票，讲一讲大人参加过哪些投票选举，选什么。

3、过渡语：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？

我们来看看关于村委会选举的见闻。

三，和谐互动，快乐展示

4、读“神圣时刻，投下神圣一票”。

5、讲一讲，从选举见闻的讲述中，你有什么发现？讲一讲自己的见闻或收

集的选举故事。

6、探究：大家为什么把选票叫“神圣一票”？

（1）读采访记录和“为了选举会上的承诺”，领悟选票的作用。

（2）小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？

（3）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学用类似“为

了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。

四，巩固提高，快乐学习

投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利,

象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。

第二课时

活动内容：公民的声音

活动准备：学生收集公民参与政府或集体事务的事例。

活动过程：

一、创设情境，快乐导入：

1、教师出示若干张“人民日报•两会特刊”。问：大家看到过这种报纸吗？

“人民日报”大家不陌生，那“两会特刊”的“两会”是怎么回事呢？

2、请个别同学回答上述问题。

二、自主探究，快乐学习：

1、过渡语：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利,

通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。在社会生活中，我们总

能听到公民的声音。你们想知道他们在“两会”上说什么吗？

2、活动：模仿“两会”之声。

（1）教师收集来的报道“两会”报纸上汇集的有关代表和委员的摘要裁成

纸片（可裁复印件），组成一叠。（包括地方“两会”）

（2）请想知道人大代表和政协委员在“两会”上说些什么的同学抽读剪报,

可以模仿成人声音。

3、读“马叔叔送书”，请同学谈一谈马叔叔为什么要“送书”。

三，和谐互动，快乐展示

4、讲一讲：讲访问身边人大代表和政协委员后了解到的“声音”。

5、过渡语：不仅在“两会”上，而且在社会日常生活中，公民也可参与国

家和社会事务，可以通过多种途径表达心声。

6、活动：“我耳灵，我听到公民的声音”。

（1）在黑板上板书活动主题：“我耳灵，我听到公民的声音”。

（2）读教科书第33页“决策会上的声音”“建议的声音”“监督的声音”

和教科书第34页图片文字。说一说公民可以通过哪些途径发表自己的言论，公

民的言论有什么作用。

（3）请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收到的公民参与国家和

社会事务的具体途径和事例。

7、讨论：听到公民的声音，你有什么体会？

教师总结：我们的国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。共和国的

公民通过自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。

四，巩固提高，快乐学习

公民的声音通过各种渠道在传递着，你听到了吗？我们小公民怎样参与到社

会民主生活中来？

第三课时

教学内容：我们也是公民

教学准备：学生对乡村、社区、街道或者城镇中大家关心的问题做一个调查。

教学过程：

一、创设情境，快乐导入：

虽然年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义

参与社会，为社会献言献力献智慧。

二、自主探究，快乐学习：

1、生读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳”，思考回答：王娟同

学为什么给交管部门写调查报告与建议？为写好调查报告和建议，她做了些什

么？

2、看图，说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎么做。

三，和谐互动，快乐展示

3、活动：“班级议政会”。

（1）黑板上板书活动主题：“班级议政会”。学生按居住方向分成“东北

公民组”“东南公民组”“西南公民组”“西北公民组”。

（2）每组推举两名“组代表”。

（3）讨论：我们所在的乡村、社区、街道或者城镇中大家最关心的是什么

问题？你觉得存在什么问题？应该怎么解决？“组代表”做好记录。

（4）“组代表”向全班报告讨论情况，另一名“组代表”同时把主要问题

提纲分条写在黑板上。

（5）请全班每个同学或者几个同学联名从提纲中选择自己感觉重要的事情

以公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议。

四，巩固提高，快乐学习

教师总结：做一个优秀的公民，需要一个学习的过程。学习过程中，应当知

道我们的权利，知道我们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力。

6法律伴我行

教学目标：

1、了解《中华人民共和国》规定的公民的基本权利和义务，知道《义务教

育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法

规。

2、初步具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。

3、初步养成守法意识，积极宣传法律，自觉遵守法律。

教学重点：指导怎样遵守法律。

教学难点：学会依法进行自我保护。

教学时间：3课时

第一课时

教学内容：我们的基本权利

教学准备：1、学生课前读《中华人民共和国》，查找公民的基本权利。

2、教师准备《中华人民共和国宪法》原文。

教学过程：

一、创设情境，快乐导入：

1、谈话导入：一个孩子，从出生那天起就成社会的一员，成为人类的一员。

当一个人出生加入社会，你认为他应该享有什么权利？

2、请学生回答上述问题。

二、自主探究，快乐学习：

1、读“你本来就有上学的权利”，请学生回答后面的问题。

2、过渡语：除了受教育权，每个人还有多方面的权利，而且是人们共同希

望拥有的权利。因为是共同愿望，所以，国家就有了相关的法律规定。宪法是国

家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的基本权利。

3、出示并请学生浏览《中华人民共和国宪法》文本。最好用实物投影仪投

影或直接出示《中华人民共和国宪法》网页。

三，和谐互动，快乐展示

4、活动：基本权利知多少。

（1）在黑板上勾勒出人体的轮廓。

（2）根据课前准备和上述浏览，请学生上台宣讲公民的基本权利。一个人

讲一条，并给该条基本权利取一个相应的名字，比如，“中华人民共和国公民有

宗教信仰自由”，就叫“宗教信仰自由权”，再把这个权利名字写在人体的轮廓

旁边。

5、活动：我们都是小法官。

（1）请同学说一说教科书第37页中“小宝”和“孟阿姨”的什么权利受到

侵犯。

（2）请同学对照黑板上板书的公民基本权利，即兴自编一个动作或小品，

或者讲一件生活中的事例，请大家以法官身份辨析，该动作或事例涉及到公民的

什么基本权利。

6、辩一辩：针对教科书中的“日记问题”，先分组争论，再分正方与反方

两组辩论。老师及时评点，尽量把辩论引向深入。

教师总结：人的基本权利是每个人本身就应该有的，是法律规定了的。人因

为有了法定的基本权利，才有了生存保障与人的尊严。

四，巩固提高，快乐学习

我国公民有哪些基本权利？

第二课时

教学内容：法律保护我

教学准备：1、学生收集未成年人权益受到侵犯的事例。

2、师生共同准备《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》

等法律读本。

教学过程：

一、创设情境，快乐导入：

1、（教师首先呈现教科书第39页吴聪脱发照片被人拿去做广告的事例）。

问：吴聪心里多难受啊，他该怎么办呢？

2、请个别同学发表对上述问题的看法。

二、自主探究，快乐学习：

1、过渡语：法律赋予公民权利，法律也保护公民的合法权利。我们是没满

十八岁的公民，法律和社会称我们为未成年人，赋予我们特殊的权益，并加以保

护。我们先来分析一条新闻，也许能帮助吴聪找到最好的办法。

2、新闻分析：读“十岁少年抚养受困，‘法律援助’热情伸手”。

（1）请同学回答后面的问题，读教科书列举的法律依据。

（2）读体会，重点赞美法律的作用和意义。

（3）给法律取一个形象的名字（如：武器、保护神、护身符等）。

3、小结过渡：当我们的权利受到侵犯时，有法律保护我们，为我们撑腰。

法律对我们未成年人各方面权益都能保护吗？

三，和谐互动，快乐展示

4、活动：你说我答。

（1）将学生分成两组。

（2）一组同学讲未成年人权益受到侵犯的具体事例，询问法律中有没有相

关的保护条款，另一组同学快速翻阅法律读本并回答。

（3）两组交换提问和回答。

5、过渡提问：法律是依据，法律条文在书本中，那么我们到底怎么运用法

律保护自己呢？

6、小讨论：先看教科书第39页图，再讨论：用事例说说自己或身边的同学

或其他未成年朋友是怎样保护自己的。当我们的权益受到侵犯时，一般怎么办？

然后读“友情提示”。

7、活动：“请你支招”。请大家再为权益受到侵犯的吴聪提建议。

8、过渡语：法律保护我们，是不是说我们未成年人所有的行为法律都支持

呢？

9、读教科书第40页内容后，翻阅《预防未成年人犯罪法》，说一说法律对

我们有哪些限制，你对法律限制我们“自由”是怎么想的，我们该怎么做。

四，巩固提高，快乐学习

教师总结：法律是武器，有了武器就有了依靠。不过，武器要靠人使用才

能发挥作用。愿大家都能正确而充分地运用法律这个武器保护自己成长。

第三课时

教学内容：知法守法义务

教学准备：1、学生收集违法给社会带来危害的事例和遵守的人物故事。

2、学生准备白纸、彩笔。

教学过程：

一、创设情境，快乐导入

1、人是社会中的人。作为社会中的一个人，你希望社会是什么样子的？

2、请同学回答上述问题。

二、自主探究，快乐学习：

1、过渡语：我们最希望的当然是社会能够文明幸福美好，而社会要实现文

明幸福美好就要有基本的社会秩序。为了规范社会秩序，你能针对全社会的人制

定几条管理制度吗？

2、活动：小组商定“社会管理制度”，再集体交流，并说说为什么制定这

些社会管理制度。

过渡语：其实，我国全国人民代表大会代表我们，也代表全国人民制定了我

们国家各方面的规范管理制度，这就是法律。我国的宪法规定：”任何公民享有

宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”遵守法律是宪

法规定的公民的基本义务。

三，和谐互动，快乐展示

3、请学生说一说什么是“义务”。

4、案例分析：

（1）读教科书第41页中的“案例”。

（2）补充故事：想象吴威携带鞭炮乘车的可能后果和危害。

（3）说一说吴威违反了哪一条法律，他为什么会违反法律规定。

（4）讨论交流：别人不会发现或我们年纪小就能做违法的事吗？我们想做

一件事，而法律不允许，该怎么办？

（5）读“法官说”。

5、说一说：请学生用自己知道的事例说一说遵守法律的重要性。

6、过渡语：有一种意识叫法律意识。所谓法律意识，简单地说，就是心中

有法律。这是每个公民都应有的意识。履行公民义务，树立法律意识，最重要的

是我们每个公民都应把学法守法变成自己的自觉行为。

7、讲一讲：先看教科书第42页图片内容，再讲自己知道的法律规定的公民

义务，并说说履行这些义务该怎么做。

8、故事讲述：请学生读“理智的阿华”，说一说阿华值得学习的地方；再

讲述自己知道的守法人物的故事。

9、过渡语：我们不仅要自觉守法，还要宣传法律，让全社会的人都树立起

守法意识。说说你想向社会宣传什么。

10、活动：请学生根据上面说的宣传内容，写两句法律宣传广告词，创作一

张普法宣传画报。

教师总结：我们是公民，要时刻牢记遵守法律，履行义务，为实现社会的文

明幸福美好尽到我们应尽的责任。

四，巩固提高，快乐学习

1、填空：法律意识，简单地说，就是心中有o

2、问答：你知道法律规定公民有哪些义务吗？履行法律义务，你认为该怎

么做？

附板书：6法律伴我行

我们的基本权利：宪法赋予公民的权利

法律保护我：依法自我保护

知法守法尽义务：遵守、宣传法律

第三单元我们生活的地球

单元目标

情感、态度、价值观：体验人类认识地球、探索地球的过程。感受人与

自然、人与社会的密切联系，关爱自然。尊重不同国家和人民的文化差异，初步

具有开放的国际意识。

行为与习惯：养成倾听他人意见、与他人合作交流的习惯；培养从不同

的角度观察、认识、分析社会事物和现象的习惯。

知识与技：了解一些基本的地理知识，理解人与自然、人与环境的相互

依存的关系；知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯；知道社会生活中

不同群体、民族、国家之间和睦相处和重要意义；学习收集、整理、分析和运用

社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

设计思路

本单元主题依据《品德与社会课程标准》经下内容设计：

1、初步知道世界的海陆分布与主要地形等基本知识。

2、比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、

饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持

尊重和欣赏的态度。

3、通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带

来的影响。

教材简析

《话说地球》一课主要是让学生知道地球是球体，了解主要的地形和海陆分

布，让学生感知地球两极的严寒、干燥、风暴、生物等自然情况，为了解人类对

两极的探索作好铺垫。

《地球上的人们》这部分包含4个内容：《不同的肤色，人人平等》《多样

的语言，交流沟通》《生活在不同的国度》《我们的邻居》。让学生知道人类的

三种基本人种，初步了解语言的种类和作用，明确世界上的人都是平等的学会理

解与尊重。

《异域采风》本主题有三个内容：《节日万花筒》《入乡随俗》。让学生了

解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗，理解并尊重不同文化的价值观。

教学课时

本单元教学总课时：10课时

第7课：3课时

第8课：4课时

第9课：3课时

7、话说地球

教学目标：

1、知道地球是球体，了解主要地形和海陆分布。

2、感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

3、能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学交流合作。

教学重点：了解主要地形和海陆分布。

教学难点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

教学时间：3课时

第一课时

教学内容：从“天方地园”说起

教学目标：体验人类认识地球、探索地球的过程。

教学重点：知道地球是球体。

教学难点：了解古代人们对地球的认识的艰辛。

教学过程：

一、创设情境，快乐导入：我们生活在球上，有很多的奥乞秘人类还不知晓。

古时候人们对地球形状的认识是怎样的呢？

二、自主探究，快乐学习

1、了解古代人们对地球的认识。

阅读课本44页。学生回答上述问题，明确“天圆地方”的含义。教师小结并板

书课题：从“天圆地方”说起

2、探究：地球的表面是方方正正的吗？

教师设问：地球的表面是像棋盘一样方方正正吗？人们有什么疑惑？引导学生看

图。

为了弄清楚这个问题，我们来做个实验吧！

你先看到的是船的哪一部分？为什么？

从这个实验中你能得到什么猜想？

3、验证新发现。

你们可真了不起，提出了这么多有价值的猜想！要知道以前人们为了证实这个想

法，进行了环球航行。让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。

了解人类首次的环球航行，你有什么感受与同学交流吗？

三，和谐互动，快乐展示

4、认识地球是球体。

同学们，我们都学过《题西林壁》这首古诗，其中有两句脍炙人口的诗

句：不识庐山真面目，只缘生在此同中。人们不识地球真面目，只缘生在地球上。

人们经过漫无边际长的岁月，提出种种猜想，最终随着人类科学技术的发展，人

类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。

地球的形状是怎机的呢？

第一位遨游太空的宇航员是谁？（前苏联宇航员加加林）他看到地球真面目后发

出了什么感叹！（啊，它是一个蓝色的大球）

5、地球队还有哪些未了解之谜有待探索，请你将了解的情形说一说。要求

学生课前收集有关的内容，进行交流。教师应及时评价学生的活动，具体指导。

四，巩固提高，快乐学习

请举例说说人类认识地球、探索地球的过程。

第二课时

教学内容：看看地球表面

教学目标：了解地球上主要地形和海陆分布。

教学重点：知道七大洲、四大洋。

教学难点：知道的陆地地貌结构错综复杂，形态各异。

教学准备：地球仪、世界地图、多媒体课件或教学挂图、学生收集的资料。

教学过程：

一、创设情境，快乐导入：我们从太空拍摄的地球照片上可以清楚看到

地球表面有什么？（陆地、海洋）

二、自主探究，快乐学习

1、认识地球表面的海陆分布。

出示地图让学生观察，看看地球队表面陆地和海洋分布情况。引导学生

关注：陆地被海洋围绕，海洋连成一片。

从地图上还观察了什么？地还应上的海洋和陆地被划分成七大洲和四

大洋。

让学生在地球上找出七大洲、四大洋并填写在课本上。

七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

地球队上有七大洲、四大洲，陆地和海洋谁的面积大呢？

阅读“小资料”，了解海洋的面积比陆地的面积大，有七分海洋、三分

陆地的廉洁。

2、初步了解地表的风貌。

你们知道的陆地地貌结构错综复杂，形态各异。能说说有哪些特点？

三，和谐互动，快乐展示

3、让我们看课本48页和第49页，去领略地球队上的生机盎然、形态各异

的风光吧！

学生阅读后分小组交流，再完成课本49页的练习。教师应注意各小组合作的情

况，留心学生收集的信息，以便在全班交流时适时调空，扩大信息量。

全班交流各小组收集的有特色的地形地貌。

教师小结：今天我们一起去了解地球的表面，你们都有哪些收获呢？

四，巩固提高，快乐学习

填空：地球上的陆地和海洋被划分为七大

洲T：、、、、、

、；四大洋：、、、

第三课时

教学内容：到两极去探险

教学目标：了解两极地区主要特点。

教学重点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

教学难点：体会去两极地区探险，真是名副其实的艰难、危险之旅。

教学准备：学生收集有关两极地区的资料；教师准备挂图、地球队仪。

教学过程：

一、创设情境，快乐导入：谁能在地球仪上指出南极和北极？一说起南

极和北极地区，你会想到什么？教师可以相机板书。那被冰雪终年覆盖的地方，

是怎样的一个世界呢？让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧！

二、自主探究，快乐学习

1、了解两极地区主要特点。通过阅读课文，让学生了解两极地区的主

要特点：干燥之极、寒冷之极、风暴之极。