第19课《一棵小桃树》-七年级语文下学期精讲课堂（部编版）

一棵小桃树

贾平凹（散文）1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。教学目标

贾平凹（wā），当代作家。原名贾平娃。1952年生于陕西省商洛市丹凤县。贾平凹的创作以小说、散文成就最为突出,已出版《月迹》《商州三录》《抱散集》等十几部散文集,《兵娃》《腊月·正月》《天狗集》等多部中短篇小说集,《浮躁》《废都》《怀念狼》等多部长篇小说。《腊月·正月》获第3届全国优秀中篇小说奖,《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。作者简介

贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时，他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折。他在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征成长起来的青年一代。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。作者简介

默读课文，在文中圈画出下面词语，读准字音。矜持（

）孱头（

）伫窗（

）淅淅沥沥（

）恍然（

）马嵬（

）忏悔（

）欲绽（

）

猥琐（

）颤抖（

）赤裸（

）服侍（

）褪尽（

）血气方刚（

）我

会

读jīncànzhùxīlìhuǎnɡwéichànzhànwěichànluǒshìtuìxuè理解词语含义：猥琐：矜持：孱头：词汇积累（容貌、举止）庸俗不大方，含贬义庄重，严肃；拘谨，拘束。软弱无能的人请同学们带着问题默读课文：1.本文主要写了些什么？2.课文是按什么顺序叙述的？试着理清文章写作思路整体感知整体感知写作思路：（1）：交代“我”写小桃树的缘由。（2）：写眼前情景，抒发“我”对小桃树怜悯、痛心、自责的心情。（3-8）：回忆小桃树以及“我”的经历。（9-14）：回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。找出描写小桃树的语句，说一说这是一棵怎样的小桃树?要求:①找出相关语句圈点勾画在课本上;②用简洁的语言概括。细读深究长得委屈样子猥琐花儿单薄被人鄙视孤独寂寞风雨摧残细读深究

可怜这样一颗小桃树“我”为什么这么关注、爱护它？这和“我”的经历有关。请同学们在文中梳理出“我”的人生经历将其与小桃树的成长经历进行对比。细读深究贾平凹从小生活在农村，孤陋寡闻被猪拱、讨人嫌、险被砍、经风雨从农村到城市，感到渺小，幼稚天真，读不懂人世大书。不屈不挠、顽强生长原来也是个孱头，脾性一天天的坏了，常常发呆，心境垂垂暮老，最后受小桃树启发鼓舞。成长经历面对挫折的态度小桃树角落里长得不是地方生长环境他初二时文化大革命爆发开始辍学破碎了大学梦；14岁时父亲被关进牛棚，经历打击和苦难（《古炉》以文革为背景）恢复高考后考上大学满怀希望来到大都市，怀揣梦想开始写作，稿子源源不断投去又源源不断被退回小桃树角落里长得不是地方生长环境看到小桃树后有转变吗？小桃树生长环境院子角落里长得太不是地方说小桃树长得不是地方，暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村；说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村，孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示作者成长中经历的磨难等。

所以在文中他不断地称呼“我的小桃树”，充满爱怜，饱含情感。写小桃树就是写作者自己。精读细析桃核埋在院子角落的土里

拱出一点嫩绿儿长上二尺来高有院墙高

开花，遭大雨

高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞。蓄着我的幸福梦明线

小桃树的成长经历走出山，来到城里，要轰轰烈烈干一番事业读不懂人世的大书，感到自己的幼稚天真到底还有一朵花呢暗线“”我“的人生经历在小桃树生长的过程中，“我”为什么那么关心爱护它?合作探究因为小桃树象征着“我”的幸福和希望，而小桃树的坎坷的生长经历和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上与它息息相通。小桃树身上有“我”的影子，所以“我”对它无比爱怜。

明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然、感人。小桃树引发了作者怎样的人生思考?合作探究不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难，创造出美好的未来。文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?合作探究一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才使桃树留存。二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。概括主题

本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存,赞颂了小桃树顽强地同命运抗争的精神,揭示出一个