专题02 尊师重教与教育惩戒-2023年高考热点主题素材

尊师重教与教育惩戒精选标题《礼显于形，亦载于情》《尊师重教需有礼，优秀传统应重拾》《以“师道尊严”挺立民族信仰》《为学莫重于尊师》《手中有“戒尺”，心中有“关爱”》《教育惩戒始，立德树人终》《心有戒尺，方有敬畏》《正惩戒之名，挺教育脊梁》名言金句1.人民教师是打造中华民族“梦之队”的筑梦人。2.三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。3.让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚。4.国势之强由于人，人材之成出于学。（张之洞）5.国将兴，必贵师而重传。贵师而重传，则法度存。（《荀子·大略》）6.不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。（泰戈尔）7.教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要造的是真善美的活人。（陶行知）8.如果教师既爱他的职业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师了。（托尔斯泰）9.合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感。（马卡连柯）10.教育惩戒最后的目标，是让学生敞开心扉接受你。现在的孩子很聪明，他们能够感觉到你是对我恶意的还是善意的。典型人物本期人物：张桂梅戴建业于漪张桂梅，女，满族，1957年6月出生，中共党员，云南省丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长，华坪县儿童福利院院长。曾荣获“时代楷模”“全国优秀共产党员”“全国先进工作者”“全国师德标兵”“全国最美乡村教师”“全国脱贫攻坚楷模”“感动中国2020年度人物”等荣誉称号。《感动中国》颁奖词：烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。一条蓝色牛仔裤、一双黑皮鞋、一件黑灰色外套再加一副厚厚的近视眼镜，10月14日，“燃灯校长”张桂梅以一身熟悉的“行头”亮相二十大。面对采访，张老师直言：自己想要多活几年，好好看看教育的灿烂前景，看着学生们，不管山有多高水有多长，路有多远，学生们都能毫无阻碍的出去读书。从青春靓丽、笑靥如花，到苍老憔悴、满身伤病，张桂梅将最好的青春年华献给了山区的教育事业。从“大山的女儿”，到孩子们口中的“张妈妈”，她将全部心血倾注在孩子身上，更将自立自强的种子播撒在她们心中。在华坪女高，有这样一段震撼人心的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”正是这样的誓言，激励着许多家境贫寒的山区女孩，不认命、不服输，走出山区，看见更广阔的世界。戴建业，男，1956年生于湖北省黄冈市麻城市。现为华中师范大学文学院古代文学教研室教授、博士生导师，古代文学学科组长、学科带头人。2012年荣获华中师范大学研究生首届“我心目中的好导师”第一名，2016年荣获香港“明德教师奖”。并引发《人民日报》、新华社、中央电视台及港台媒体争相报道，被广大年轻学子羡慕地称为“别人家的老师”，被全国网民誉为“国民教授”。“硬核”教授这一称号是人民日报送给戴建业的——戴建业讲古诗词，语言风趣幽默，内容超级接地气，一经推出即火爆网络，赢得年轻网友的喜爱。2019年教师节，人民日报评价戴建业说：虽然不是每位老师/都能够紧跟时尚/但有些老师立足于本职工作/认真钻研学术与教学/把自己的所学所思/倾囊相授/成为了受到学生们追捧的/“学术硬核”他叫戴建业,是华中师范大学的一位老教授，操着“塑料”普通话，却是大学课堂里的一股“泥石流”。他教授的课程非常火爆，不光学生们挤满了教室，网友们也纷纷表示想听……于漪，人民教育家。1929年出生于江苏镇江。1951年毕业于复旦大学教育系，1978年被评为全国首批特级教师。曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》，她为人民教育事业奉献了自己的一切，也获得了党和人民给予教师的最高荣誉，但她却总说，自己“做了一辈子老师，一辈子在学做老师。”于漪：教师要成为新时代的大先生。“大”就是人，人是顶天的，一横就是两个翅膀，拥抱祖国、拥抱民族、拥抱世界，大先生就是要有这种情怀。教师的生命是在学生身上延续的，教育就是一代一代的传承。从教71年，于漪一直扎根讲坛，勤学不怠，成为教坛不老松。她主张一切教育教学活动都要围绕育人的大目标，坚信“理想就在岗位上，信仰就在行动中”。她终身为教育求索着、奉献着，让生命与使命同行。热点事件2022年全国教书育人楷模名单公布今年推出的全国教书育人楷模共12位，分别是：中国农业大学教授康绍忠，山西机电职业技术学院教授李粉霞，吉林大学教授孙正聿，哈尔滨工程大学教授杨士莪，上海市浦东新区特殊教育学校校长、教师周美琴，江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长、教师杨瑞清，安徽省六安市霍邱县第一中学校长、教师杨明生，湖北省武汉市旅游学校教师马丹，湖南省长沙市芙蓉区育英学校教师郭晓芳，四川护理职业学院院长、教授张先庚，甘肃省张掖市肃南县明花学校教师安文军，新疆生产建设兵团第二师铁门关市第一幼儿园副园长、教师孙怡。这12位同志，在高教、职教、幼教、特教、基础教育等不同岗位，始终牢记为党育人、为国育才使命，坚持立德树人，坚守“四个相统一”，当好“四个引路人”，贡献特别突出，事迹特别感人。他们有的深耕思政课堂、传播党的创新理论，有的勇攀科研高峰、取得显著成果，有的一辈子扎根基层、矢志奉献山区教育，有的创新思路方法、为孩子倾注大爱深情，充分展示了新时代教师队伍有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌，是广大人民教师的优秀代表和杰出典范，无愧于全国教书育人楷模的光荣称号！教资报考十年增长66倍折射尊师重教新风尚教师，一直以来的热门职业。而要成为一名教师，取得教师资格证则是基本条件。近日，“教资热”话题再次引发关注。据教育部公布的最新数据显示，10年来，我国专任教师总量从2012年的1462.9万人增长到2021年的1844.4万人，增幅达到26%。同时，教师资格考试报名人数也由最初的17.2万人次跃升至了2021年的1144.2万人次，报考人数实现10年翻66倍。教师资格证，从事教师职业的通行证。十年多的时间里教师资格报考人数从十几万人猛涨到一千多万，传出这样的消息让人感奋与鼓舞。透过这一数字对比昭示人们：教师正在成为热门职业，教师受推崇是全社会尊师重教的结果。泱泱华夏有着尊师重教的优良传统。师者，所以传道授业解惑也。早在两千多年前孔老夫子就曾经提出过有教无类的教育主张。教师被誉为人类灵魂工程师，是中华民族的向上向善品格的传承者，赢得社会尊崇理所应当，实至名归。尊师重教，让教师成为社会吃香职业。百年大计，教育为本。这些年国家不断改善教师待遇，国家明确规定，教师的待遇不低于本地公务员待遇，有些地方教师的工资甚至高于当地公务员工资。除了教师的待遇诱人之外，其他的一些福利因素也是人们向往教师职业的一个考量，比如教师职业的稳定性，不像企业受市场因素影响和制约，岗位稳定性差，再比如教师除了能够享受国家的法定节假日外，每年还可以享受寒暑假。凝心聚力，大力发展教育事业国家才会有美好未来。百年大计，科教兴国，世界上大凡发达国家都是十分重视教育的。改革开放以来，我国教育事业有了长足的发展，但是与发达国家相比仍然存在着一些短板和弱项，尤其一些边远落后地区，教师待遇差不说，还存在着师资力量明显不足的情况，必须下决心予以改变。要让落后地区看到未来教育的希望。尊师重教必须重视教师队伍建设，注重净化教师队伍。当前，整个教师队伍整体是好的，但是不可否认，也有个别无良教师混杂其中，个别教师道德低下，甚至目无法纪，严重玷污了教师形象，对这样的人必须坚决清除出去，决不能让一粒老鼠屎毁了一锅汤。身为教师，其一言一行，一举一动，都在起着一种示范作用，必须有更高的道德要求。希望我们的教育部门在招录教师时严把准入关，决不能让图谋不轨者招进教师队伍内。教资报考十年增长66倍折射尊师重教新风尚。学高为师，德高为范。人民教师无上荣光。愿华夏大地上出现更多培根铸魂的灵魂工程师，让尊师重教成为基本的社会遵循。如此，国之幸事，民之福焉。西南政法大学回应学生不当言论：给予其警告处分据@西南政法大学通报：6月10日，我校法学院学生刘某因在互联网就“唐山烧烤店打人事件”发表不当言论，造成不良影响。鉴于刘某能主动承认错误，检查认识深刻，本着教育与惩戒相结合原则，根据学校学生违纪处分办法相关规定，经研究决定，给予刘某警告处分。学校将举一反三，加强学生教育管理，维护网络文明。精彩语段百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅”。“教师热”是个好现象，期待能够“一直热”，而非短暂的“热一时”，期待尊师重教蔚然成风，推动形成优秀人才竞相从教、广大教师尽展其才、好老师不断涌现的美好局面，期待我们的孩子都能遇到好老师。李玫瑾教授曾在一节目中如是说：“人的成长过程中，要形成一些东西，除了爱之外，还要有敬畏。如果孩子违法了，惩罚实际上是一种保护，让他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，真的让他不敢了才是保护他。”希望学校、家庭、社会能通过教育惩戒，为孩子构建起一个成长的防火墙，引导孩子树立起敬畏之心，遵守规则，健康成长。“善之本在教，教之本在师。”在中国传统师道中，教师被视为道之代表、礼之化身、德之典范。师德，不仅关系到教师自身品格的完美，而且具有强烈的示范性，是学生最直接的道德榜样，起着以身立教的作用。教师道德高尚与否，关系到全民族思想道德素质的提高，关系到社会进步和国家未来，其影响广泛而深远。现在有规则撑腰了，可用好它亦非易事。既要遵循教育规律原则，又要灵活运用；既要重视方式方法，又要重视个体感受。做好教育惩戒，必须掌握好分寸，要求教师在实施惩戒时能够考虑不同年龄阶段学生的心理特性，兼顾其自尊心和承受力，同时恪守适时、适度的原则，实现“因材施惩”。（学会惩戒，需把握好“因材施惩”）精彩时评让尊师重教在全社会蔚然成风来源：荆楚网作者：付云“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”。在第38个教师节来临之际，围绕“感恩老师，感谢师恩”的话题，全国各地正紧锣密鼓开展系列丰富多彩的庆祝活动，或举行教育工作者代表表彰座谈会，或播放优秀教师辛勤耕耘记录影片，或鲜花寄语，为“园丁”们送上最诚挚的祝福……一时间，礼赞教师、歌颂师恩的热潮遍布大江南北，这既是弘扬中华民族尊师重教美德的生动注脚，亦是营造尊师重教浓厚氛围的丰富实践。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。作为享誉“人类灵魂工程师”美称的教师职业，历来备受人们所尊崇，在中华民族五千年史册上更是布满了无数熠熠生辉的佳话故事。无论是杨时“程门立雪尊师典范”、子贡“尊师至诚孝道楷模”，还是岳飞“尊敬师长终身思慕”、张良“访贤求师终获真传”，亦或是鲁迅“探望老师传为美谈”、华罗庚“修炼成名不忘师恩”……每一段家喻户晓的故事、每一个耳熟能详的名字，充分体现了广大莘莘学子对知识的重视、对从业者的感恩，以及对“园丁”工作价值的认可，也承载着全社会对教师工作者“蜡炬成灰泪始干”的崇高敬意与殷殷期待。随着历史的更迭，尊师重教的教师节文化内涵不断丰盈，平淡而真挚、温暖而恒久的师生情更是历久弥新，在新时代绽放出愈加璀璨的光芒。放眼当下，置身大浪淘沙的时代潮流之中，老师们一支粉笔、两袖清风、三尺讲台，将赤诚丹心深藏于工整的备课本中，将无限热爱展现在声情并茂的课堂上，坚守岗位、传承师德，用知识与智慧孕育桃李芬芳，用爱心与温情定格学子追梦瞬间，在时光的交错中葆有初心，共创“为党育人、为国育才”新辉煌；而广大学子们最是懂得感恩回赠，从“出走大山”到“回归大山”，从报效桑梓到反哺社会，在寒来暑往、芳草离离的岁月更迭中不忘师恩、传承精神，施展才华、报效国家……在这春华秋实的四季轮回往复之中，老师与学生双向奔赴，为推动人民教育事业蓬勃发展倾力付出，为推动我国从教育大国向教育强国稳步迈进作出了积极而重要的贡献。“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”，在十九大报告中，习近平总书记明确强调，要着力培养社会主义建设的“接班人”、中华民族伟大复兴的“排头兵”，这既是广大教育工作者的初心使命，也是全社会在新时代尊师重教的责任担当。一方面，各地各校要以教师节为契机，涵养师风建设，全方位宣传立德树人先进事迹，立体式挖掘“最美教师”榜样，真正将为学、为事、为人有机统一，发挥示范效应，引导教师群体比学赶超、崇德修身；另一方面，要完善硬件设施，健全考评机制，畅通晋升渠道，大力实施“优师计划”“国培计划”、培养公费师范生，在固本强基中积蓄教师队伍动力。此外，广大教师也应永葆只争朝夕的姿态，在“晨昏不怠”中踔厉奋发，在“润物无声”中耕耘奉献，以担当作为争做中华民族伟大复兴中国梦的最美“筑梦人”。如此三者相辅相成、齐头并进，定能在全社会激荡起尊师、敬师、爱师的意识自觉、思想自觉和行动自觉，也必将推动我国教育事业走向更加灿烂、更为鼎盛的辉煌伟岸。不凡得益于无数个平凡的累积，非凡孕育来自无数个平凡的坚持。在平凡的岗位上，广大教师赓续百年初心、担当育人使命，以萤火之身于微末处发光，成就了无数学子沉甸甸的梦想。值此教师节来临之际，向您们，向此时仍在工作岗位上奔波劳碌的亿万教育工作者道一声：“老师，节日快乐，您辛苦了”。同时也希望更多的“后浪”追赶“前浪”，于拼搏处奉献、于担当处坚守，让“教育梦”“强国梦”迸发出改天换地的强劲力量，这既是尊师重教、传承精神的外廓延伸，也是铸魂育人、践守丹心的题中之义。发挥家委会正能量共传尊师重教美德来源：荆楚网作者：王涛近日，一则家委会成员在家长群提议为教师送礼，某家长表示拒绝而被迫退群的新闻被曝光后，在社会引起了强烈反响。有家长认为，教师节来临，送点小礼物，表达对教师的节日祝贺，是尊师重教的表现，人之常情；有家长则认为，这是变相行贿之举，有悖师德师风，无法接受。从众家长的烦心事折射出，部分家长对尊师重教的含义存在狭隘的理解。《尊师重教》出自《礼记·学记》，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。“尊师重教”这个成语出自《后汉书——孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”可见尊师重教是中华民族的传统美德。所谓尊师重教，就是要尊敬老师，重视师长的教诲。其表现是从内心深处尊重教师、重视教育，而非用送礼这种表现形式来表达。2014年，教育部就发布了《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，“六严禁”中第一条就是严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。如果，家长以送礼的方式表达敬意，就是助推教师违规，一方面家长经济受损，另一方面教师违背师德规定，实则是对教师的不尊重，事与愿违。同时，也滋长了教师队伍中极少数的腐败之风，不利于风清气正的师德师风的形成。其实，教育是家庭、学校、社会三方共同的责任。家长要积极努力为“三位一体”的教育机制做出贡献，在家庭教育中不缺位、不失职，主动与学校配合、参与社会教育大环境，履行好教育“第一责任人”的责任，就是对教育的尊重，对教师的尊重。家长是学校教育与家庭教育的纽带，家委会是学校教育与家庭教育有机融合的一个桥梁和平台，作用不可小觑。那么，家委会如何发挥正能量的作用，搭建起一个良性的循环链？作为家长团队的代表组织，家委会要积极召开会议了解学校教学计划，配合教育教学；要主动参与学校管理，为学校发展出谋划策；要收集家长意见建议，与学校形成良好沟通机制，为良好的家校关系作出贡献；要参与学校师德师风建设，发挥好“监督员”的作用，助力良好育人环境的形成。教师节来临，表达对教师的敬意，家委会可以商议一些志愿服务活动，带动孩子一起参与到为教师献爱心的志愿服务活动中；可以倡议开展“谢师恩”文化文艺活动，为教师送上孩子们的才艺表演，传承尊师重教美德；也可以组织开展为教师写感谢信、送祝福视频等，通过丰富多彩、有意义的活动，温暖教师、表达情意，传递强大正能量，营造尊师重教的社会氛围。我们中华民族尊师重教的风尚源远流长，尊师是一个民族文明进步的体现，是尊重知识、尊重人才的体现。全国约有1580万人民教师，他们担负着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，全社会应该共同努力，为营造尊师重教的社会氛围作出贡献。深入理解教育惩戒提升教师依法执教能力来源：中国教育报作者：徐可案件回顾近日，某小学低年级段一班级在录制活动视频时，因表演者朗诵声音较大，在座多名学生捂住耳朵，扭身回头。其中坐在第一排的一名学生动作幅度偏大，教师认为影响了录制进程。拍摄暂停后，现场两名教师以不尊重表演者为由，轮流批评、命令该学生换座，言辞中多次出现“去滚，起来”“讨厌”等字眼，并鼓动全班学生一起针对该学生，“（耽误大家时间）你让全班同学都讨厌你，是吗？”不少学生也因此表现出对该生的不满。涉事视频流传至网络，引发全网热议。后续该校作出回应，向学生及家长致歉，并停止涉事教师工作。专家释法徐可杭州师范大学沈钧儒法学院浙江省法治教育研究中心研究人员从法律角度看，这是一起教师在实施教育惩戒时因言语违规导致惩戒失当的典型案例，已属于教育惩戒不当。教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）对教育惩戒的概念进行了定义，将教育惩戒明确纳入法治轨道。我们要进一步认识和正确把握教育惩戒权的属性、适用范围、规则等内容，从而更好地保护学生合法利益，维护教师正当权利。第一，教师教育惩戒学生是职务行为。教师教育惩戒学生，实际上是一种职务行为，是代替学校履行对学生的教育教学和管理职责。如教师认为学生确有违规违纪行为，可以按照《规则》予以教育惩戒。本案发生在小学课堂教学过程中，教师是出于教育目的而非其他原因对自认为违规违纪的学生实施管理，以期达到学生改正错误的结果。从属性、对象、方式和目的性来看，结合《规则》第二条规定，本案符合教育惩戒的概念和范围。第二，点名批评等言语管教也属于教育惩戒。《规则》第八至十一条规定了多种教育惩戒类型，根据表现形式可将其分为言语惩戒和行为惩戒。其中，言语惩戒又分为批评、训导和训诫，主要区别是教师语气、神色、肢体语言等方面的逐渐加重和思想教育程度的不断加深变化，使学生能自觉地意识到违纪严重性而主动反省和改正。本案中，教师对特定学生用话语传递批评教育内容，符合《规则》规定的点名批评行为，属于言语惩戒。第三，实施教育惩戒要审慎适当。本案争议点之一是学生行为是否该被认定为违纪，进而教师是否有必要采用点名批评实施教育惩戒来纠正学生的行为。《规则》规定，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性等情形时实施教育惩戒，而判定的重要前提之一是学生带有主观故意。本案中被惩戒对象是一年级小学生，正是活泼、好动的儿童，其捂耳朵、回头看的行为更符合天性本能而非故意，是否实施教育惩戒，教师对此有较大的裁量空间。这既考验教师教育的艺术，也检验教师对教育惩戒规则的掌握和适用。在实践中，存在着许多类似的“可惩可不惩”的学生失当行为，大部分是轻微、偶发的，如犯困开小差、未及时听从教师要求等，教师应当根据学生的年龄、心智、主观故意和失当程度等因素审慎判断。同时，在实施教育惩戒时要坚持“过惩相当”准则，把握合理的教育惩戒限度，达到最佳教育效果。第四，实施教育惩戒不能逾越“红线”。《规则》规定了禁止教师实施的七类不当教育行为，包括身体伤害、超限度惩罚、侮辱贬损、连坐惩罚、因学习成绩惩罚、选择性惩罚、学生代替惩罚等，是为防止实践中个别教师将体罚或变相体罚当成教育惩戒。本案视频反映的教师所采取的言语，至少有三处不当，违反了《规则》相关规定。一是言语粗暴。教师多次厉声对学生说出“去滚”“讨厌”等字眼，是一种极其负面的语言表达方式，属于第三款“辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严”规定的被严格禁止的教师言行。二是刻意孤立。教师的言语客观上鼓动全班学生排挤该学生，无疑会导致学生正常的同伴关系受损，产生心理压力，属于第二款禁止的教师“刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚”情形。三是选择性惩戒。视频显示其他数名学生都有影响秩序的行为，但教师仅批评了涉事学生，显失公平，不利于学生心理健康，属于第六款规定的“选择性实施教育惩戒”情形。综上所述，虽未实施体罚，但教师的言语已违反了《规则》相关禁止性规定，构成实施教育惩戒失当。第五，认真对待教师言语不当的危害。语言的力量是强大的，教师倘若使用不当，其破坏力也将是惊人的。一是会使学生受到精神伤害。教师在教育过程中具有主导性地位，学生天然地重视教师话语，粗暴言语会对学生产生深刻、持久的心灵伤害，甚至引发严重后果。二是容易引发其他学生效仿。教师是学生的表率，一言一行都要谨慎，切不可随意化、个人化、情绪化。有关研究表明，教师的语言暴力可能被学生效仿，进而可能被用于继续针对个别学生，引起学生欺凌。三是影响教师个人职业发展。教师违反《规则》和师德要求的行为，根据情节程度可能面临学校批评教育、暂停履职、给予处分等处理。本案涉事教师受到了学校停职处理。第六，多方发力切实提升教师依法执教水平。社会在不断变化，新的法律规则已经出现，教育工作者要不断更新教育观念，对日常的教育言行有所反思，适时调整。一是教师要提升自身专业素养和师德师风。要掌握教育的艺术和教育惩戒、积极管教的方法，遵循教育规律，做到对学生所犯错误的性质、原因、影响等能够准确判断，对症下药。需要实施教育惩戒的，掌握住教育性、合法性、适当性的原则，做到遵守程序、尊重规则、客观公正，在恪守法度的同时，传递育人的温度。二是学校要为教师依法实施教育惩戒提供保障。正确实施教育惩戒是教师育人能力的重要方面。学校要建立完善相关制度，对教师开展培训，组织教师围绕学生的行为特点、实践中的典型案例开展育人教研，帮助教师提高依法依规实施教育惩戒、积极管教的能力，让教师“会管”。同时，对于依法依规实施教育惩戒的教师，学校要为其提供支持保障，有条件的可以细化规范教师的教育教学管理言行，如制定教师用语标准，让教师“敢管”“愿管”。三是营造家校合作共同参与的机制。家庭、社会既要监督教师和学校，也要尊重和理解教师，不轻易越界对教师依法实施教育惩戒加以干预。总之，教师会用、敢用、慎用教育惩戒，家长、社会理解、支持、配合，才能共同营造良好教育生态，从而实现最佳育人效果。用好教育惩戒这把“戒尺”，让严与慈融为一体来源：人民日报学生不服从管理、扰乱课堂秩序，甚至吸烟饮酒、欺凌同学，老师怎么管？前不久，《中小学教育惩戒规则（试行）》制定颁布，首次对教育惩戒的概念进行了定义，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求。《规则》旨在将教育惩戒纳入法治轨道，破解长期以来困扰广大教师不敢管、不愿管、不会管学生的难题。近年来，教育惩戒一直是社会关注、群众关切的教育热点问题。是否实施、如何实施，该遵循怎样的程序，引发的讨论日益增多；不少家长也心存纠结，既害怕孩子的不当行为得不到及时纠正，也担忧教育惩戒实施不慎不当，影响孩子的身心健康。为此，《规则》肯定了教育惩戒的必要性和正当性，明确教育惩戒是指“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”。教育惩戒有了内容的限定性、规范的可操作性、程序的合法性，有利于教师拿好“戒尺”，让管与教、严与慈更好地融为一体。科学实施教育惩戒，尺度与温度都不可少。教育惩戒理应既有尊重学生基本权利和人格尊严的关爱，也有教育学生遵守规则、增强自律、改过向上的严厉。每一位老师都要认真学好《规则》，谨记在什么情境下使用哪一种教育惩戒方式，在何种过错程度下适用相匹配的惩戒力度，客观公正、合法合规、适当适度，切不可随意化、个人化、情绪化。只有秉持关爱学生的宗旨，注重人文关怀，才能让教育惩戒沿着符合教育规律、注重育人效果的方向前行。当然，会用、善用、用好教育惩戒，还需要多方努力。一方面，学校和广大教师要更新理念、提升能力，提高正确履行职责的意识与水平，将教育惩戒与积极管教有机结合。另一方面，学校应当支持、监督教师正当履行职务，切实承担起教师正常履职产生的纠纷和法律后果，维护教师合法权益，确保广大教师放下顾虑，能用敢用。此外，还要健全