4 乡愁 同步分层作业（含答案解析）

4乡愁同步分层作业（含答案解析）

4乡愁分层作业

一、单选题

1．下列文学、文化常识表述有误的一项是（）

A．《沁园春、雪》是一首写景抒怀之作。抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命家的伟大抱负和坚定信心。

B．余光中先生在《乡愁》中从时空中提取了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们的内涵既单纯又丰富。

C．《马说》岳阳楼记》《小石潭记》《水调歌头明月几时有》的作者都在“唐宋八大家"之列。

D．战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》，洋溢着青春气息，让生命与自然融合。

2．下面是关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最恰当的一项是（）

①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。

②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。

③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。

④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。

⑤一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。

⑥当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。

A．②④⑤①⑥③B．②⑤①④⑥③

C．④②⑤①⑥③D．⑤④①②⑥③

3．下列各组词语中，加点字的注音不完全正确的一项是（）

A．慰藉（jiè）海峡（xiá）相机调控（xiàng）锐不可当（dāng）

B．卖弄（nong）坟墓（fén）外溢效应（yì）一气呵成（hē）

C．栅栏（zhà）哺育（fǔ）重足而立（chóng）心无旁骛（wù）

D．骸骨（hái）一枚（méi）给水系统（jǐ）参差不齐（cēn）

4．对语法知识分析有误的一项是（）

留住美丽的乡愁，首先要保护传统村落。村落是人们的发源地，即便是城里人，往上数好几辈，也是村里人。这样乡村就寄托着人们，对于城里人来说，看着万亩良田，能够让他们暂时远离水泥，享受乡村的宁静与美好。对于根在农村的人来说，回到乡村，跟自己的亲人朋友团聚，既能享受亲情，又能舒缓一下自身的压力。

A．“寄托"享受”都是动词，“美丽的乡愁"与“传统村落”都是偏正短语。

B．“村落是人们的发源地"这个句子中，“是”作谓语。

C．“既能享受亲情，又能舒缓一下自身的压力"这个句子是递进复句。

D．文中画线的句子有语病，修改的方法是：句末加上“的乡愁”。

5．下列表述不正确的一项是（）

A．诗歌从表达方式上分为叙事诗和抒情诗，《我爱这土地》《乡愁》都属于后者。

B．余光中是著名诗人、散文家，著有诗集《北方》《白玉苦瓜》、散文集《记忆像铁轨一样长》等。

C．艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因此他被称为“太阳与火把"的歌手。

D．书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用文性质的文体，多用于记事、陈情或写景。如诸葛亮的《诫子书》。

6．下列文学常识的表述，不正确的一项是（）

A．《沁园春·雪》是一首词，作者是毛泽东，词的上片主要写景，词的下片主要议论抒情。

B．著名诗人艾青重回诗坛之后，诗风发生了很大的变化，作品总是充满“土地的忧郁”，《我爱这土地》就是其这一时期的代表作品。

C．《乡愁》的作者是余光中，诗人、散文家，诗歌表达了对亲人、对故乡、对祖国的思念情怀。

D．现代诗歌又称新诗，是指“五四运动"至中华人民共和国成立以来的诗歌，按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。

二、填空题

7．请写出下列作品的作者。

①《乡愁》②《你是人间的四月》

8．填空

长大后/___/我在这头/新娘在那头

后来啊/___/我在外头/母亲在里头

而现在/___/我在这头/大陆在那头

9．阅读下面这首小诗，请你补写第二小节的空缺内容，使之与第一、三小节保持连贯。

小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。

上学后，母爱，，，。

长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。

10．按要求填空。

（1）《乡愁》的作者是，他是我国当代著名诗人、散文家。

（2）《乡愁》抒发了诗人___之情，表达了中华儿女的强烈愿望。

11．文学常识填空。

①《乡愁》的作者是，他是我国当代著名的、散文家。

②这首诗抒发了诗人强烈的之情，表达了华夏儿女的强烈愿望。

12．根据拼音写汉字或给划线的字注音。

乡愁是人在灵魂深处对本土文化的juàn恋，是诗歌创作历久mí新的主题之一。《乡愁》一诗选取邮票、船票、坟墓和海峡等意象，将思乡之情升华到国家、民族之愁，读来有一种震hàn人心的力量。多少游子，在读到这首诗时都潸然泪下。

三、语言表达

13．余光中的《乡愁》句式整齐，节奏回环往复，主题鲜明深沉。以快乐为题，试着仿写前两节

小时候

快乐是

长大后

快乐是

14．片段练笔

在诗歌创作活动中，要求同学们模仿《乡愁》的写法创作一节诗歌。

示例：

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

创作：

小时候

四、综合性学习

学习了《乡愁》后，你们班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你完成下列练习。

15．余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是“一棵没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意象？试着写下来。

16．班里将举行以“现代人是否还需要乡愁情结"为论题的辩论赛。反方有同学认为，当今社会高速发展，交通发达，信息便捷，人们不再需要乡愁情结。如果你是正方辩手，你会怎样反驳他？

五、现代文阅读

现代文阅读

黄河一掬

余光中

临别济南的前一天上午，我们去看黄河。厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。女儿把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人，向大坝下面的河岸走去。

天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，似乎再也钩不到边。漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄带一点赭，调得不很匀称。沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。我对友人说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”

于是我们沿着一大片麦苗田，在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了，但沙泥也更湿软。我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。

一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄河。

至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍：

传说北方有一首民歌

只有黄河的肺活量能歌唱

从青海到黄海

风，也听见

沙，也听见

中华儿女对黄河的感情，正如胎记一般不可磨灭。诗人流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？

……

想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这一投有何不妥，反而纵容地赞呼。女儿也来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。

回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨，友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

（选自《余光中散文精选》，有删改）

17．作者走向河岸时，看到的“河景"有怎样的特点？

18．请结合语境，品味下面句子中加下划线的语句。

⑴从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？

⑵女儿也来水边探求黄河的浸礼。

19．作者说，这一瞬自己的“黄河一掬”“绝对值得”，为什么？

20．文章开篇写黄河的风沙，有什么作用？

21．文末“隐隐的水声”指什么？请概述并说明理由。

答案解析

1．【答案】C

【解析】C：错误。《马说》作者：韩愈。《岳阳楼记》作者：范仲淹。《小石潭记》作者：柳宗元。《水调歌头明月几时有》作者：苏轼。唐宋八大家包括：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。唐宋八大家没有范仲淹。

故答案为：C。

本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。

2．【答案】B

【解析】通读语段可知，语段谈的是节奏对诗歌表达的作用。②句先总体阐述节奏对于诗歌的重要性。⑤句紧承②句，具体介绍诗歌节奏的分类。①句承接⑤句，介绍另一种节奏。④句则是从朗读的角度进一步说明节奏的变化特点。⑥句补充说明人的差异对朗诵节奏的影响。③句“总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性"进行总结，放在最后。排列顺序为②⑤①④⑥③。

故答案为：B。

本题考查句子排序。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

3．【答案】C

【解析】ABD正确。C哺育（bǔ）。

故答案为：C

本题考查重点字的字音辨析。对字音的认读，主要是形近字、多音字、形声字等容易混淆读错，另外还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当地分类整理。

4．【答案】C

【解析】A.正确；

B.正确，“村落”是主语，“是"是谓语，“发源地”是宾语；

C.不正确，“既……又"表并列关系，是并列复句；

D.正确，成分残缺，“寄托”缺少宾语中心语，故在句末加上“的乡愁"；

故答案为：C。

本题考查词性、短语、复句、主干等语文知识。学名著句子成分及缩句的知识。

5．【答案】B

【解析】A.正确；

B.不正确，《北方》是现代诗人艾青创作的诗集，不是余光中所著；

C.正确；

D.正确；

故答案为：B。

本题考查文学常识。文学常识正误的判断、填写要点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

6．【答案】B

【解析】A.正确；

B.不正确，《我爱这土地》是艾青早期的代表作品，不是他重回诗坛之后这一时期的代表作品。艾青早期的诗作多以土地和太阳为意象，表达对祖国和人民的深情以及对民族苦难的悲愤，《我爱这土地》充满“土地的忧郁”，是这一时期风格的典型体现。

C.正确；

D.正确；

故答案为：B。

本题考查文学常识。文学常识正误的判断、填写要点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

7．【答案】余光中；林徽因

【解析】余光中（1928年10月21日—2017年12月14日），当代著名作家、诗人、学者、翻译家，出生于南京，祖籍福建永春。1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。先后任教台湾东吴大学、台湾师范大学、台湾大学、台湾政治大学。其间两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。1972年任台湾政治大学西语系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大学中文系教授，并兼任香港中文大学联合书院中文系主任二年。1985年，任台湾中山大学教授及讲座教授，其中有六年时间兼任文学院院长及外文研究所所长。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。现已出版诗集21种；散文集11种；评论集5种；翻译集13种；共40余种。代表作有《白玉苦瓜》、《记忆像铁轨一样长》及《分水岭上：余光中评论文集》等，其诗作如《乡愁》、《乡愁四韵》等，广泛收录于大陆及港台语文课本。2017年12月14日，余光中教授于台湾逝世，享年89岁。

林徽因（1904-1955），女，原名林徽音，汉族，福建闽侯人，建筑师、教授、诗人、作家。中华人民共和国国徽设计者之一。她是建筑师梁思成的妻子。是中国现代一个世纪的才女代表。在中国现代女作家中，林徽因是极有天分、极具个性、极为独特的一位，她在建筑学上的卓越成就也一直为研究者所关注的话题。深受后人尊敬。

故答案为：余光中；林徽因

此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。

8．【答案】乡愁是一张窄窄的船票；乡愁是一方矮矮的坟墓；乡愁是一湾浅浅的海峡

【解析】通读文段可知，文段出自余光中的《乡愁》一诗，原诗为“长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头"后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头”“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头"，注意“窄”“矮"墓”“湾"这些字的写法。

故答案为：乡愁是一张窄窄的船票；乡愁是一方矮矮的坟墓；乡愁是一湾浅浅的海峡。

本题考查现代诗歌默写。《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候”“长大后"“后来啊”“而现在"这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡（台湾海峡）这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。全诗要熟练背诵并正确默写。

9．【答案】躲在叮嘱里；听着它；暖融融

【解析】所仿写的句子一定要与例句主题——母爱相关，格式相同，修辞一样。据此可仿写为：母爱写在目光里，望着它，泪涟涟。

故答案为：躲在叮嘱里；听着它；暖融融。

本题考查学生语言表达仿写句式的能力。作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞等等。

10．【答案】（1）余光中

（2）强烈的思乡爱国；盼望祖国统一

【解析】本题考查文学常识。依据平时的积累。《乡愁》的作者是余光中，他是我国当代著名诗人、散文家。《乡愁》抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了中华儿女盼望祖国统一的强烈愿望。

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

11．【答案】余光中；诗人；思乡爱国；盼望祖国统一

【解析】此题考查文学常识的识记与理解。此题考查《乡愁》的作家作品，以及表情达意

（1）此题考查《乡愁》的作者以及作家简介，作者余光中是一位台湾诗人，既是诗人，也是散文家。

（2）此题考查诗歌的表情达意。通过把乡愁比作“船票”，“邮票”，“坟墓”，“浅浅的海峡”，既抒发了诗人强烈的思乡爱国情怀，又表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。

此题考查文学常识的识记与理解。（1）此题考查作家作品，像这些知名作家我们要识记作家作品，主要人物和情节，掌握写作背景和写作意图，平时要养成阅读并积累文学常识的习惯。

（2）此题考查作者的写作意图。做此类题，要结合全诗和写作背景来分析。

12．【答案】眷；弥；撼；shān

【解析】本题要结合字音、字形知识来分析。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些多音字读音要结合语境进行辨析；对于形似字，要注意观察其细微差别。

（1）“juàn恋”应写作“眷恋"；

（2）“mí新”应写作“弥新"；

（3）“震hàn”应写作“震撼"；

（4）“潸然泪下”中的“潸"应读作“shān”。

故答案为：眷；弥；撼；shān。

本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写。

13．【答案】示例一：小时候，快乐是一句幽幽的话语，说在嘴里，乐在心里。长大后，快乐是一封厚厚的书信，看在眼里，记在心里。

示例二：小时候，快乐是一张张的试卷，托在手里，刻在心里。长大后，快乐是一叠美美的书信，捧在手里，印在心里。

【解析】在余光中的《乡愁》中，他使用了简洁而富有节奏的句式来表达对故乡的深深思念。诗中第一、二节分别以“小时候"和“长大后”作为开头，通过对比童年和成年时的不同体验，展现了时间的流逝和情感的变化，然后两节中的第二句以“乡愁是……"开头，用具体的意象来表达乡愁。仿写时注意用具体的意象来表达快乐，同时注意语言的节奏。小时候的快乐意象可选吹出的彩色泡泡、放飞在天空的风筝、滚动的铁环等，长大后的快乐意象可选夕阳下的球场、同伴们一起的宿营、飘荡着快乐音符的吉它等。

故答案为：示例一：小时候，快乐是一句幽幽的话语，说在嘴里，乐在心里。长大后，快乐是一封厚厚的书信，看在眼里，记在心里。

示例二：小时候，快乐是一张张的试卷，托在手里，刻在心里。长大后，快乐是一叠美美的书信，捧在手里，印在心里。

本题考查学生仿写与语言表达。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。

14．【答案】示例：母爱是一个温暖的摇篮|我在里头|妈妈在外头

【解析】本题考查句子仿写。仿写句与参照句一般结构相同，修辞一样，主题一致。本题仿写时，可围绕"家国情怀"等一主题，仿照"乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头"这一比喻句式来写。

示例：父爱是一剂良药/苦在舌外头/甜在心里头。

母爱是一个温暖的摇篮/我在里头/妈妈在外头

故答案为：父爱是一剂良药/苦在舌外头/甜在心里头。

母爱是一个温暖的摇篮/我在里头/妈妈在外头

解答此类题要求考生平时加强阅读领悟能力的培养。具备较强的逻辑分析的能力。通过抓关键词、中心语、句与句之间的连接词去逐句推敲。还有注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

【答案】15．示例：乡愁是一条长长的小路，路也漫漫，情也漫漫。

16．示例：乡愁是一株株摇曳在田埂上的狗尾巴草。乡愁是一缕缕飘荡在泥墙上的袅袅炊烟。乡愁是一种情结，不会因为时空的转变而褪色，不会因为科技的发展而消逝。有了乡愁，就有了寄托，有了依靠。乡愁是每一个游子对记忆的回味和对未来的期盼。

【解析】（1）本题考查对现代诗歌意象的把握。现代诗歌中，表现乡愁的意象有很多：小路、月亮、鸿雁、梧桐、扁舟、炊烟等。家乡特色的美食、建筑、景点、动物等也可作为意象，表达乡愁，如：陕北土地特有的山丹丹花、安塞腰鼓、油泼面、兵马俑、芙蓉园等。

（2）本题考查观点看法。根据题干要求确定辩论赛的论题和反方观点，进而明确正方观点。结合正方观点，联系生活实际，用简洁的语言有力地阐述理由即可。

15．根据题干要求，联系生活实际可联想出表达乡愁的意象：小路、月亮、鸿雁、梧桐、扁舟、炊烟等，除了这些一般的意象，还可以用家乡特色的美食、建筑、景点、动物作意象，表达乡愁。写句子时，要运用比喻的修辞手法。

故答案为：乡愁是一条长长的小路，路也漫漫，情也漫漫。

16．根据题干要求可知，辩论赛的论题是“现代人是否还需要乡愁情结”，反方观点是不需要，那么正方观点是需要，接下来，阐述需要乡愁情结的理由，如：乡愁不会因为时空的转变而褪色，不会因为科技的发展而消逝，那一株株摇曳在田埂上的狗尾巴草，那一缕缕飘荡在泥墙上的袅袅炊烟，那一道道萦绕在舌尖上的家乡美食......都是乡愁，有了乡愁，就有了寄托，有了依靠。乡愁是每一个游子对记忆的回味和对未来的期盼。

故答案为：示例：乡愁是一株株摇曳在田埂上的狗尾巴草。乡愁是一缕缕飘荡在泥墙上的袅袅炊烟。乡愁是一种情结，不会因为时空的转变而褪色，不会因为科技的发展而消逝。有了乡愁，就有了寄托，有了依靠。乡愁是每一个游子对记忆的回味和对未来的期盼。

【答案】17．空廓（或旷远）、寂寥、萧索、色彩暗淡。

18．⑴用拟人手法生动形象地写出黄河滋养了中华文化，丰厚了中华民族精神。

⑵①写出了女儿心中黄河的庄严与神圣；②表现了女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结的传承。

19．①触摸、领略到了黄河深厚的文化底蕴；②表达了对黄河的敬仰之情，确认了“我"与黄河的血脉关系；③黄河接纳了“我”，使“我"汇入中华民族血脉，精神有了归属。

20．①借风沙写初到黄河的真实感受，与后文对黄河的亲近、敬拜形成反差；②与后面诗文里的风沙形成呼应，以更好地表达对黄河的挚爱之情。

21．“隐隐的水声”指归来后，黄河留给“我"的主观感受。理由：①那次“黄河一掬”的经历，珍藏于名片盒里的黄河泥土，让作者铭记于心；②它们让作者获得了归属感、幸福感；③它们加深了作者对大陆无法割舍的思念和眷恋。

【解析】（1）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。

（2）本题考查词语的表达效果。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。

（3）本题考查内容理解与概括能力。在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（4）考查环境描写及其作用。环境描写常见作用有：交代故事发生的时间、地点，季节、气候等；交代事件发生的时代（自然环境）背景；衬托人物的形象（或反衬）；渲染了一种气氛；烘托人物的心情；为事件的发生做铺垫；推动故事情节的发展；景物的象征意义（人物的品质、文章主旨）。解答此题首先要判断是环境描写，其次再概括环境的特点，最后结合文章分析其作用。

（5）本题考查对文章关键词语的理解与分析。做题时，一要紧密联系文章内容，二要联系文章主旨，三要结合写作背景，揣摩作者（人物）情感，四要联系具体语境，对关键词的作用和表达