2024届河南省濮阳市高三下学期高考模拟语文试题（二）（解析版）

第1页/共1页2024届河南省濮阳市高三下学期高考模拟语文试题（二）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一在大西洋绿色海水深处，有许多伸向岸边的幽暗路径，是鱼类巡游的小路。数千万年来，鲑鱼就沿着这样的路径徊游，回到刚出生的头几个月或头几年待过的支流。这种徊游模式由来已久，年年如此，使得米拉米奇河成为北美地区最负盛名的鲑鱼产地。但在1953年，在米拉米奇河西北部流域进行了一次针对卷叶蛾虫灾的喷药行动。在此之前，只是喷洒数千英亩森林，如今已经变成了数百万英亩，其目的是拯救橡胶和造纸的主要原料香脂冷杉。于是，1954年6月，飞机造访了米拉米奇河西北流域的森林，纵横交错的白色烟雾在空中划出了一道道“完美”的飞行轨迹。每英亩喷洒了0.5磅的DDT（滴滴涕，是有机氯类杀虫剂），药剂穿过香脂冷杉，落在地上，也落在林间的河流里。飞行员一心想着完成任务，不曾躲避河流或在飞过溪水时关掉喷嘴。不过即使他们这样做了也于事无补，因为只要有一丝微风，雾剂就会飘散很远。喷药不久，就出现了不祥的预兆。仅仅两天之内，河流沿岸的鱼就死伤无数，其中包括很多年幼的鲑鱼、缚鱼，道路边、森林里的鸟儿也在不断死去。河流中的一切生物都沉寂下来。在喷药之前，河里的生物多种多样，构成了鲑鱼和鳟鱼的丰盛食物，比如毛翅蝇的幼虫、石蝇的蛹等。但现在溪流中的昆虫全被DDT杀死了，那些小鲑鱼已经无处觅食。不出所料，在这样大肆破坏、无情杀戮的惨景中，小鲑鱼根本无法逃脱。到了8月，春天里孵化的小鲑鱼全都消失了，一年的繁殖化为乌有。一岁或者更大一点的鲑鱼，情况稍好一点。飞机经过时，1953年孵化的正在河里觅食的每六条小鲑鱼中，只有一条幸存下来。这些事实之所以为人所知，是因为自1950年起，加拿大渔业研究委员会就开始对米拉米奇河西北流域的鲑鱼进行研究，每年会进行一次调查。出乎意料的是，卷叶蛾不仅没有减少，反而变得更加“顽强”了，而鲑鱼苗经常“全军覆灭”。从1955年到1957年，新不伦瑞克省与魁北克省的各个区域喷了两次药，有些地方甚至喷了三次。到了1957年，已经有1500万英亩的土地喷了药。随后喷药暂停了一段时间，但由于卷叶蛾的再次爆发，在1960年和1961年又各喷了一次。实际上，没有任何迹象表明喷药计划只是权宜之计，所以喷药一直在进行，副作用也在不断延续。在喷过药的河里，各阶段的幼鲑都很少见。在1954年，米拉米奇河西北部流域已经喷洒了大量药物。此后，除在1956年向一个狭窄地带喷过药之外，整个支流的上游没有再喷过药。1954年秋，一个热带风暴对米拉米奇河的鲑鱼产生了重要影响。埃德娜飓风一路北上，给新英格兰地区和加拿大海岸带来了倾盆大雨，形成的洪流裹挟着大量淡水奔流入海，引来了无数鲑鱼。因此，河床的砾石间出现了数目繁多的鱼卵。1955年春，在米拉米奇河西北部孵化的幼鲑获得了理想的生存环境。虽然上一年DDT杀死了所有水生昆虫，但最小的昆虫——摇蚊和纳虫，已经得到了恢复，它们正是幼鲑的主要食物。因此，那年的鲑苗不仅有足够的食物，而且几乎没有争食者。这是因为较大的鲑鱼已经在1954年被毒死了。相应地、1955年的鱼苗生长迅速，并大量存活下来。它们很快在河流中完成发育，随后奔向大海。总有一些方法，既能保护森林，又能挽救鱼类。假如放任河流不管，使之变成死亡之地，那将是对绝望和失败的屈服。我们必须广泛应用已知的方法，充分利用自己的聪明才智和各种资源来寻找新方法。有记录显示，某些天然的寄生虫可以很好地控制卷叶蛾，比喷药更有效。我们应该利用这种自然的方法。此外，我们可以施用毒性较弱的药剂或利用微生物使卷叶蛾生病，但不会破坏森林的生态，这样也许更好。新型有机杀虫剂的广泛使用，必定会对鱼类造成严重的伤害。因为鱼类对氯化经杀虫剂异常敏感，而现代杀虫剂大多是用氯化烃制成的。数百万有毒的化学品接触地表后，必然会有一部分毒素进入土地与海洋之间的水循环中。相比昆虫防控作业导致河流或者池塘的鱼类突然死亡的直接后果，那些随着河流、小溪汇入河口的杀虫剂所造成的间接后果，或许要更为神秘、更为可怕。我们知道，农田和森林的杀虫剂通过河流进入海洋，但我们并不知晓它们的种类有多少、数量有多大。一旦毒素进入海洋就会高度稀释，目前我们还没有可靠的方法在这种状态下进行有效的检测。另一个有待探索的就是化学品之间的反应，当它们进入各种矿物质激荡混杂的海洋时，这一问题显得尤为紧迫。（摘编自蕾切尔·卡森《寂静的春天》）材料二中国农药过量施用现象严重，据统计，中国1990—2016年农药施用量从73.3万吨增至174万吨，增幅达到137.38%，位居世界第一。化学农药的大量应用不仅对生态环境造成巨大压力，也会因农药残留超标对农产品质量安全产生不利影响。如传统化学农药对人类可造成急性、慢性危害；农药残留在非靶标动植物体内将导致动植物习性及生命规律发生变化；农药进入环境后对空气、水、土壤以及生物多样性也带来破坏。近年来因化学农药不合理使用带来的农产品质量安全事故时有发生，如“毒豇豆”“毒生姜”“毒韭菜”等。相较于传统的化学农药，生物农药具有选择性强、不易产生抗药性、污染小的产品优势，使用生物农药一定程度上能够保护生态环境、保障农产品质量安全。生物农药通常具有以下特征：多为低毒或微毒，对人畜安全；常易分解，不易污染农产品，更有利于农产品质量安全；对天敌安全，不伤害蜜蜂、鸟、鱼、青蛙，环境污染小。生物农药作为农业高质量发展的重要抓手，在提供满足人民群众消费升级需求的无公害农产品、维护农业生态平衡和促进农业农村健康可持续发展等方面能够发挥积极作用。生物农药具备绿色和无公害的特点，使用时具有很大的选择性，能降低产生抗药性的概率，不会对农业环境造成污染，在生物农药的组成上使用的材料很广泛。这些特点都使生物农药在我国农业方面得到广泛应用，具备非常理想的发展前景。（摘编自周蒙《中国生物农药发展的现实挑战与对策分析》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.治理卷叶蛾虫灾时，飞机如能躲避河流或在飞过溪水时关掉喷嘴，就能减小药物扩散范围，降低对其他生物的危害。B.重复喷药的河段里鲑鱼数量急剧减少，而米拉米奇河西北流域受喷药次数和热带风暴的影响，鱼类状况相对较好。C.相较于化学农药，生物农药既利于农产品质量安全，也对农业生态平衡和农业农村健康可持续发展起到积极作用。D.两则材料都谈到，人们为了治理生物危害而采取的化学农药防治措施及其带来的后果，不过二者论述的侧重点并不相同。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.对卷叶蛾虫灾防控不当破坏了河里生物的多样性，导致小鲑鱼也因缺乏食物而大批死亡。B.怎样充分利用才智和资源寻找新方法保护森林、挽救鱼类，这给科学家的研究带来了挑战。C.以“毒豇豆”“毒生姜”等为例，意在说明农药残留超标对农产品质量安全产生不利影响。D.我国空气、水、土壤以及生物多样性遭到严重破坏，可见农药过量施用现象最为严重。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一最后一段观点的一项是（）A.科罗拉多州某工厂排出的化学农药汇入河流产生了新物质，卢佛·爱拉森教授说：“我们并不认识那些是什么东西，对人会有什么影响，我们也并不知道。”B.在非洲的罗德西亚，当地人虽然使用浓度仅仅为0.04ppm的DDT来控制蚊虫，其他杀虫剂的致死剂量甚至要比这个浓度还高上一些，但是足以造成浅水中的鲖鱼死亡。C.为消灭沙蝇，圣露西县喷洒了狄氏剂，尽管喷药的浓度比例比较低，但对水生生物造成的影响是灾难性的，鱼类“彻底灭绝”，海岸上到处都是死鱼的尸体。D.赫伯特·米尔斯博士在坦帕湾的鸟类保护区观察后，发现当地卫生部门为了消灭盐沼蚊而喷药，导致蟹类成为最主要的受害者，使得这里变成了一个灾难区。4.材料一使用“完美”“顽强”“全军覆灭”等词语，请简析其作用。5.如何才能减轻使用农药对渔业、农业的影响？请结合材料谈谈你的看法。【答案】1.A2.D3.A4.①“完美”“顽强”等词语含有讽刺的意味，“全军覆灭”形象生动地表达了过度使用化学农药带来的严重危害，加引号强调了作者对此持反对态度；②这些词语贴近日常生活，使文章语言变得生动鲜明。5.①借助某些天然的寄生虫或利用微生物；②使用不易产生抗药性、污染小的生物农药；③降低化学农药的浓度，避免农药过量施用现象。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“飞机如能躲避河流或在飞过溪水时关掉喷嘴，就能减小药物扩散范围，降低对其他生物的危害”错，原文说“不过即使他们这样做了也于事无补，因为只要有一丝微风，雾剂就会飘散很远”。故选A。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“我国空气、水、土壤以及生物多样性遭到严重破坏，可见农药过量施用现象最为严重”错，原文是说“中国农药过量施用现象严重”，选项“最为严重”没有依据。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一最后一段观点是：随着河流、小溪汇入河口的杀虫剂所造成的间接后果，或许要更为神秘、更为可怕。BCD说的是喷药杀虫剂造成的直接后果。故选A。【4题详解】本题考查学生理解词语含义和作用的能力。①“完美”说的是飞机在森林上空喷洒农药的飞行轨迹，“顽强”说的是卷叶蛾并没有被喷药杀死，两个词加引号含有讽刺的意味；“全军覆灭”这里形容鲑鱼苗被喷洒的农药全部杀死，形象生动地表达了过度使用化学农药带来的严重危害，加引号强调了作者对此持反对态度。②“完美”“顽强”“全军覆灭”这些词语贴近日常生活，用来表现过度喷洒杀虫剂带来的影响和危害，使文章语言变得生动鲜明。【5题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。①结合材料一“某些天然的寄生虫可以很好地控制卷叶蛾，比喷药更有效”“我们可以施用毒性较弱的药剂或利用微生物使卷叶蛾生病，但不会破坏森林的生态，这样也许更好”可知，借助某些天然的寄生虫或利用微生物；②结合材料二“相较于传统的化学农药，生物农药具有选择性强、不易产生抗药性、污染小的产品优势，使用生物农药一定程度上能够保护生态环境、保障农产品质量安全”可知，使用不易产生抗药性、污染小的生物农药；③结合材料一“可以施用毒性较弱的药剂”可知，降低化学农药的浓度，避免农药过量施用现象。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。微笑【美】雷·布拉德伯里清晨五点，村庄覆满白霜。四周不见一缕烟火。但到了七点，薄雾在阳光下渐渐消散。路上的行人三三两两，朝着广场聚集。这是集会的日子，是盛大的节日。小男孩迅速站到两个高声闲谈的男人后面。天气清冷，男孩一边跺脚，一边往通红皴裂的手上哈气，他抬头看看两个男人身上油腻的麻布衣裳，又看看前面长队里的男男女女。“奇怪，一个小孩起得这么早。”“这孩子懂得欣赏艺术，接下来让你瞧瞧。”这个维护男孩的男人名叫格里格斯比，他问道，“孩子，你叫啥？”“汤姆。”“汤姆，你接下来要把唾沫啐得干净利落，对吧，汤姆？”“是的！”汤姆望着队尾的方向出神。“他们说那是一个微笑的女人。”“嗯，的确是一个微笑的女人。”格里格斯比回答。“那是用颜料画在帆布上的？”“他们说她已经有四百多岁了。”“可能更久，没人知道现在到底是哪年。”“公元2061年！”“孩子，这是他们说的，那群骗子。说现在是公元3000年也行。这里之前乱过一阵子，可怕极了，现在留给我们的就是一片狼藉。”他们拖着步子在冰冷的石子路上挪动。汤姆不安地问：“还要多久才能见到她？”“再等几分钟。他们会把她挂起来。记住，汤姆，不能扔石头，他们是不会允许我们朝她扔石头的。”“好的，先生。”太阳越升越高，空气也越来越热，周围的人都脱下了肮脏的外套。汤姆终于忍不住问：“为什么要来这里吐口水？”格里格斯比并没有低头看他，而是仰着头望太阳，他出神地将手伸向早已不在的口袋，摸索早已抽完的香烟。汤姆看他做这个动作已经有无数遍了。“这必定和仇恨有关。汤姆，我们是怎么落到现在这个下场的？城市里到处是垃圾，路面破碎得像七巧板，有一半的玉米地都在夜里泛光，发出辐射。那玩意炖汤很糟糕，你说呢？”“是的，先生。”“汤姆，人类憎恨一切，不管那是什么。这就是人类的本性。”汤姆想起了过去几年的节日。有一年，他们在广场上撕碎并烧毁了所有的书，所有人都在大笑。一个月前的科学节，大家拖出了最后一辆汽车，都参加抽签，抽到好签的幸运儿就能给汽车一大锤。汤姆仿佛听到玻璃碎落一地的声音。已到了正午。破败的镇子在温热的空气中发出恶臭。“不会再回来了吗，先生？”“什么，文明吗？没人想要它！你要知道，文明里一定有战争。”远处，一个男人骑着马向镇子跑来，手里拿着一张纸。用丝绒绳子围起来的那幅画就在广场中央。最后，他们站到了广场上。汤姆觉得自己的心怦怦跳。“来，汤姆，啐唾沫！”四个警察站在围起区域的四角，他们站在那里是为了防止民众向区域内投掷石块。“来这边，”格里格斯比在最后一刻说道，“每个人都会朝她吐口水，汤姆！快点儿，赶紧！”汤姆站在画前，久久地凝望它。“可是，”汤姆缓缓地说，“她好美呀！”画像里的女人安静而神秘地朝汤姆微笑，汤姆与她对视，他的心像在打鼓，耳朵里响起了音乐。“她好美。”他说。“注意！”队伍陷入沉寂。现在大家都望向了马背上的男人。“他们怎么称呼她，先生？”汤姆小心翼翼地问。“那幅画？《蒙娜丽莎》，应该是叫这个，对，《蒙娜丽莎》。”“通知！通知！”马背上的男人说，“奉上级指示，今日正午，广场上的画像将交到人民手中，以便民众参与销毁——”汤姆还没来得及尖叫，人群就从他身边涌过。他们嘶吼着，挥舞着拳头，一步一顿地走向画像。刺耳的撕裂声传来。人群陷入激战，他们的手像千万只饥饿的鸟，奋力地啄食那幅画像。汤姆觉得自己几乎要被挤得穿过那件残破的艺术品了，他向前伸出手，盲目地模仿众人，抓到了一小块油帆布，猛一拉布，跌倒了，接着被踢到了暴动人群的外围。他看到人们摧毁画框，用脚踢破布，把布撕成狂欢仪式上抛撒的五彩碎屑。只有汤姆在躁动的广场外静默着。小拳头正攥着那块帆布片，紧紧贴在胸前。“嘿，汤姆！”格里格斯比叫道。汤姆一语不发，啜泣着跑开了。他跑出镇子，跑到满是弹坑的路上，跑进原野，一路没有回头。他的手紧紧握着，蜷在外套下。日落时分，他回到了那个小村庄。九点，他回到了破败的农场。在那里，他听到了家人睡觉时的呼吸声。他悄无声息地从小门溜了进去，躺下来，喘着粗气。“汤姆？”母亲在黑暗中唤道。“嗯。”“快去睡觉。”母亲迷迷糊糊地大声说道。汤姆躺下，平复呼吸。周围一片寂静。他的手紧紧握在胸前。突然，他感觉到了什么，那是清冷洁白的光。月亮升得很高，一小方月光慢慢爬过汤姆的身体。他慢慢地、小心翼翼地抽出手，伸到面前。他深吸一口气，等待，然后摊开手，展开那一小块画布。整个世界都在月光中沉睡，而他的掌上平放着那个微笑。他借着午夜的白光端详它。然后，心里一遍又一遍地默念：微笑，可爱的微笑。许久后，他小心地把它叠好，藏起来，但是他依然能看到它。他闭上眼，微笑就在黑暗中。睡梦里，世界一片寂静，月亮在清冷的夜空中升起又落下，但那微笑依然在那儿，柔和而温暖。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说按照时间的推移进行，从早上五点到晚上月亮升起，描述了小男孩汤姆去参加盛大节日活动的故事，脉络清晰。B.汤姆与《大卫·科波菲尔》中的科波菲尔一样，都坚强地追求和守护心中的美好，都有着独属于孩子的天真的心灵世界。C.汤姆一大早就到广场参加销毁画作的集会，但家人并未同去，可见家人是反对销毁画作的，从母亲责怪他回来太晚可看出。D.年代的模糊性表明小说中的事可能发生在将来的任何时候，但其表达的主旨对我们当下的世界也具有强烈的现实意义。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说对太阳和月亮的描写，既点明故事发展的时间节点，又为人物活动提供了环境背景，同时也衬托了人物心理。B.小说通过传神的细节描写让人物跃然纸上，如对格里格斯比摸索香烟的细节描写，使人物形象立体可感。C.小说中大量的人物对话，句式简短活泼，话题转换便捷，作者以此来推动情节的发展，使文章充满可读性。D.前文一再强调不能向画作扔石头，为后文人们破坏《蒙娜丽莎》的行为做铺垫，整个故事前后连贯，结构紧凑。8.在同一天内，小男孩汤姆经历了怎样的心理变化过程？请简要概括。9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：艺术·文明·希望；乙组提出一个关键词：微笑。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。【答案】6.C7.D8.新奇向往→疑惑不解→震惊悲伤→幸福满足9.甲组示例：①世界名画《蒙娜丽莎》是绘画中的艺术珍品，可以看作是“文明”的代表和象征。②本文主要事件是对这件“艺术”画作的毁灭，且这一毁灭还是人们的节日活动，这对读者极具冲击力。③小男孩汤姆代表着人类社会的“希望”，他最终抢到了“微笑”的布片，领略到了艺术的美，心中“文明”的种子也被促醒。乙组示例：①小说中的“微笑”首先指一幅画，是达·芬奇的名作，是人类文明的象征，在小说中是人们泄恨的对象。②小说的标题和画作有关：画作中，蒙娜丽莎以微笑面对人类，却被人类以野蛮的行为撕毁，象征着美好的文明被摧残和破坏。③小说结尾处汤姆只能在夜深人静的时候借助月光欣赏“微笑”，珍藏“微笑”，更见“微笑”的珍贵，这也是作品的希望所在。【解析】【导语】这篇小说通过小男孩汤姆在一个破败未来世界中对《蒙娜丽莎》微笑的守护，揭示了人类在经历文明崩溃后的荒凉与仇恨。故事以汤姆的视角展开，从他对艺术的好奇到最终对微笑的珍藏，表现了人类对美好事物的渴望与坚持。小说通过细腻的环境描写和人物对话，营造出一种末世的氛围，同时也传递出希望与温暖。汤姆对微笑的守护象征着人类心中不灭的美好与希望。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“可见家人是反对销毁画作的，从母亲责怪他回来太晚可看出”错误，文中并没有表述家人对销毁画作的看法，文中母亲叫汤姆快去睡觉是被汤姆吵醒，叫他快点休息。故选C【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“为后文人们破坏《蒙娜丽莎》的行为做铺垫”错误，前文强调不能向画作扔石头并不是为后文人们破坏《蒙娜丽莎》的行为做铺垫，而是为了表现人们对艺术的破坏欲望和对文明的憎恨。故选D。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。汤姆一大早就去广场，体现出他对《蒙娜丽莎》的好奇和期待；“汤姆终于忍不住问：‘为什么要来这里吐口水？’”体现出汤姆对人们吐口水的困惑和不解；“汤姆与她对视，他的心像在打鼓，耳朵里响起了音乐。‘她好美。’他说”，汤姆看到画作被画作的美丽和微笑所震撼和感动；“小拳头正攥着那块帆布片，紧紧贴在胸前”文章最后汤姆坚定地守护那一小块画布，体现了他对美好和希望的追求。【9题详解】本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。选择甲组关键词：艺术·文明·希望。小说中要销毁的画作《蒙娜丽莎》代表了艺术和文明，未来世界中人们对艺术和文明的摧毁，反映了人类在战争和灾难后的堕落与迷失。然而，小男孩汤姆对《蒙娜丽莎》微笑的珍视和守护，象征着人类对美好和希望的追求。选择乙组关键词：微笑。从内容上看，小说通过《蒙娜丽莎》的微笑，展现了在一个充满仇恨和破坏的世界中，微笑所代表的美好和希望。汤姆在看到微笑后，内心被触动，表现出对美的珍惜和守护。从题目上看，微笑不仅是艺术的象征，更是人类心灵深处对美好生活的向往和追求，与小说的题目相互呼应。从主题上看，小说通过汤姆的心理变化，传达了对文明和美好事物的呼唤，表达了对未来的希望。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一晋文侯反国，赏从亡者，而陶狐不与。左右曰：“君反国家，爵禄三出，而陶狐不与，敢问其说。”文公曰：“辅我以义，导我以礼者，吾以为上赏；教我以善，强我以贤者，吾以为次赏；拂吾所欲，数举吾过者，吾以为末赏。若赏唐国之劳徒①，则陶狐将为首矣。”周内史兴闻之曰：“晋公其霸乎！昔者圣王先德而后力，晋公其当之矣！”秦小主夫人②用奄变，群贤不说自匿，百姓郁怨非上。公子连亡在魏，闻之，欲入，因群臣与民从郑所之塞。右主然守塞，弗入，曰：“臣有义，不两主，公子勉去矣！”公子连去，入翟，从焉氏塞，菌改入之。夫人闻之，令吏兴卒。卒与吏其始发也，皆曰：“往击寇。”中道，因变曰：“非击寇也，迎主君也。”公子连立，是为献公。怨右主然，而将重罪之；德菌改，而欲厚赏之。监突争之曰：“不可。秦公子之在外者众若此则人臣争入亡公子矣此不便主”献公以为然，故复右主然之罪，而赐菌改官大夫。献公可谓能用赏罚矣。凡赏非以爱之也，罚非以恶之也，用观归也。所归善，虽恶之，赏；所归不善，虽爱之，罚。（节选自《吕氏春秋·不苟论》）材料二贞观二年，太宗谓房玄龄等曰：“朕比见隋代遗老，咸称高颎善为相者，遂观其本传，可谓公平正直，隋室安危，系其存没。炀帝无道，枉见诛夷，何尝不想见此人，废书钦叹！又汉、魏已来，诸葛亮为丞相，亦甚平直，尝表废廖立、李严，立闻亮卒，泣曰：‘吾其左衽矣！’严闻亮卒，发病而死。故陈寿称：‘亮之为政，开诚心，布公道，尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。’卿等岂可不企慕及之？朕今每慕前代帝王之善者，卿等亦可慕宰相之贤者，若如是，则荣名高位，可以长守。”玄龄对曰：“臣闻理国要道，在于公平正直。今圣虑所尚，诚足以极政教之源，尽至公之要。”（节选自《贞观政要·论公平》）【注】①唐国之劳徒：指供劳役之人。②小主夫人：指秦出公的母亲。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。秦公子A之在外者B众C若此D则人臣E争入F亡G公子矣H此不便主。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.非，文中指指责，与《归去来兮辞》“觉今是而昨非”中的“非”意思相同。B.复，文中指宽宥，与《〈老子>四章》“复众人之所过”中的“复”意思不同。C.比，文中指近来，与《项脊轩志》“比去，以手阖门”中的“比”意思不同。D.左衽，指古代部分少数民族的服装，前襟向左掩。后借指沦陷为异族统治。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.晋文公返回晋国后，对跟随他的人进行了赏赐，他认为如果赏劳役之徒，陶狐将排在首位，周内史对此表示赞同。B.公子连回国时受到了截然不同的待遇，即位后想对右主然和菌改采取不同的赏罚措施，但他最后却改变了做法。C.唐太宗认为高颎公平正直，隋朝安危跟他的生死息息相关，但隋炀帝残暴无道，导致高颎被杀，太宗感叹不已。D.诸葛亮曾上奏要求废黜廖立和李严。二人听闻诸葛亮死讯，觉得无法再昭雪自己的冤屈，廖立痛哭流涕，李严发病而亡。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）拂吾所欲，数举吾过者，吾以为末赏。（2）今圣虑所尚，诚足以极政教之源，尽至公之要。14.两则材料在赏罚上的相同点是什么？【答案】10.CDH11.A12.D13.（1）违背我想要的，多次揭发我的过错的人，我认为他应得末等的赏赐。

（2）如今圣上思虑所推崇的，确实足够用来极尽政令教化的根本，穷尽大公无私的要义。14.①赏罚讲求公正公平；

②依据结果进行赏罚。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：流亡在外秦公子很多，像这样，那么臣子争相让流亡的公子进入，这对您不利。“秦公子之在外者”作主语，“众”作谓语，主谓结构单独成句，所以C处断句；“人臣”作主语，“则”连词，一般用于句首，所以D处断句；“矣”句末语气词，所以H处断句。故选CDH。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误。意思不同。指责；/错误。句意：百姓们郁闷怨恨指责君主。/觉悟到今天的做法正确，之前的错误。B.正确。宽宥；/纠正或恢复。句意：所以宽宥了右主然的罪。/纠正或恢复众人所犯的错误。C.正确。近来；/等到。句意：我近来见到隋代的旧臣。/等到离开的时候，用手关上门。D.正确。故选A。【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。D.“觉得无法再昭雪自己的冤屈”错误，于文无据。由原文“诸葛亮为丞相，亦甚平直，尝表废廖立、李严，立闻亮卒，泣曰：‘吾其左衽矣！’严闻亮卒，发病而死”可知，原文没有说“二人觉得无法再昭雪自己的冤屈”。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“拂”，违背；“数”，多次；“举”，揭发。（2）“所尚”，所推崇的；“诚”，确实；“源”，根本。【14题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。根据原文“凡赏非以爱之也，罚非以恶之也，用观归也。所归善，虽恶之，赏；所归不善，虽爱之，罚”可知，赏罚讲求公正公平；根据“尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚”可知，依据结果进行赏罚。参考译文：材料一：晋文公回到晋国，赏赐跟随自己流亡的人，而陶狐不在其中。身边的侍从说：“您回到国家，多次拿出爵禄赏人，陶狐却不在其中，冒昧地问问您的解释。”文公说：“用义来辅佐我，用礼来引导我的人，我认为他应得最高的赏赐；用善道来教育我，用贤德来劝勉我的人，我认为他应得次一等的赏赐；违背我想要的，多次揭发我的过错的人，我认为他应得末等的赏赐。如果赏赐劳役之人，那么陶狐将在首位。”周内史叔兴听到这件事说：“晋文公大概会成就霸业吧！从前圣王把德行放在首位而把力量放在其次，晋文公的做法与此相符了！”秦小主母亲任用奄变，很多贤能的人心中不高兴，隐藏不出；百姓们郁闷怨恨指责君主。公子连流亡在魏国，听到这种情况，打算入主秦国，于是借助群臣和百姓从郑所这个要塞进入。右主然把守要塞，不让他进入，说：“我有道义，不能侍奉两个君主，公子赶紧离开吧！”公子连离开，进入北狄，从焉氏塞进入，菌改让他进入。小主母亲听到这件事后，命令官员起兵。士兵和官吏刚出发的时候，都说：“去攻击敌寇。”半路，就改变了说：“不是攻击敌寇，是迎接主君。”公子连即位，这就是秦献公。怨恨右主然，想重重地处罚他；感激菌改，想优厚地赏赐他。监突规劝他说：“不行。流亡在外的秦公子很多，像这样，那么臣子争相让流亡的公子进入，这对您不利。”献公认为他说得对，所以宽宥了右主然的罪，而赐给菌改官大夫一职。献公可说是善于实行赏罚了。凡是赏赐不是因为喜爱他，惩罚不是因为憎恶他，而是用赏罚来看导致的结果。导致的结果好，即使憎恶他，也要赏赐；导致的结果不好，即使喜爱他，也要惩罚。（节选自《吕氏春秋·不苟论》）材料二：贞观二年，唐太宗对房玄龄等人说：“我近来见到隋代的旧臣，都称赞高颎善于做宰相，于是看他的本传，可以说是公平正直，隋朝的安危，跟他的生死相关联。炀帝残暴不行仁义，(高颊）冤枉被诛杀。何尝不想见到此人呢，放下书来感叹！再说汉、魏以来，诸葛亮做丞相，也非常公平正直，曾经上表废黜廖立、李严，廖立听说诸葛亮逝世，哭泣说：‘我们大概要穿左衽的衣服（沦为异族统治了)！’李严听说诸葛亮逝世，发病而死。所以陈寿称：‘诸葛亮处理政事，敞开诚心，坦白无私，竭尽忠诚对当时有益的人，即使仇敌也必须奖赏；违犯法纪怠惰荒疏的人，即使亲人也必须惩罚。’你们怎么可以不仰慕赶得上他们呢？我如今常仰慕前代较好的帝王，你们也可仰慕贤德的宰相，如果像这样，那么荣耀的名声、显贵的职位，可以长久保有了。”房玄龄回答道：“我听说治理国家的重要方法，在于公平正直。如今圣上思虑所推崇的，确实足够用来极尽政令教化的根本，穷尽大公无私的要义。”（节选自《贞观政要·论公平》）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。山中春怀齐己心魂役役①不曾归，万象相牵向极微。所得或忧逢郢刃②，凡言皆欲夺天机。游深晚谷香充鼻，坐苦春松粉满衣。何物不为狼藉境，桃花和雨更霏霏。[注]①役役：劳苦不息的样子。②郢刃：斧削，删改。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联抒发了诗人对尘世中“心魂”劳苦不息，不能回到家乡的感叹。B.得到的担心会失去，凡所说都想道破天机，诗人陷入了心灵的困境。C.颈联“香充鼻”和“苦”字，反映出置身山谷、松粉满衣时的心情。D.诗人春山游览有所感怀，诗中有画面有理性思考，笔触细腻而深沉。16.有人说：“作诗之妙，全在意境融彻。”请结合本诗尾联，谈谈你对这句话的理解。【答案】15.A16.①尾联先抒发了“万事万物不能免于狼藉之境”的感叹。

②接着描绘了桃花和着细雨飘落的纷乱图景。

③作者的理性认知与自然景象相交融，意境融彻。【解析】【导语】这首唐诗《山中春怀》通过描写诗人在山中春日的所见所感，表达了他对尘世劳苦的感叹和对自然美景的欣赏。首联抒发了诗人心魂劳苦不息的感慨，颔联则表现了诗人对所得失去的忧虑和对天机的追求。颈联描绘了山谷中的美景和诗人身处其中的感受，尾联则通过桃花和雨的描写，展现了自然的生机与诗人内心的复杂情感。全诗意境深远，情景交融，笔触细腻而深沉。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“不能回到家乡的感叹”错误，首联“心魂役役不曾归，万象相牵向极微”意思是心神劳苦不息，未曾回归安宁，万物变化无穷，细微之处也牵动心神。这联描绘出一种心灵被束缚、忙碌不得闲的状态，抒发的是诗人心灵劳苦不息，万象纷扰，难以安宁的感叹，并没有提到“不能回到家乡”的意思。诗人并未明确表达对家乡的思念，而是更多地表现了对心灵困境的感叹。故选A。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“意境融彻”意思是在文艺创作中所描画的生活图景与表现的思想内涵完全融合在一起。①尾联“何物不为狼藉境”意思是：什么东西不在这狼藉的境地中，抒发了“万事万物不能免于狼藉之境”的感叹，表达了诗人对世间纷杂状态的无奈和思考。②接着“桃花和雨更霏霏”意思是：桃花在春雨中纷纷飘落，描绘了桃花和着细雨飘落的纷乱图景。③诗人通过细腻的描写，将自然景物与内心情感融为一体，表现出一种自然的美丽与凄凉，营造出一种既美丽又略带忧伤的意境。这种作者的理性认知与自然景象相交融，使得诗歌不仅有画面感，更有深层次的情感共鸣，体现了诗歌的艺术魅力，意境融彻。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“__________，__________”两句，运用比喻描写江水和山峰，从总体上写出了金陵的山川形势。（2）魏征《谏太宗十思疏》中“__________，__________”两句，与《荀子》中“君者舟也，庶人者水也”使用同样的喻体，指出人民是决定国家兴亡的主要力量。（3）小明来到黄河边研学旅行，黄河奔流的壮阔景象使他不禁吟诵起古诗中与此相关的写景名句“__________，__________”。【答案】①.千里澄江似练②.翠峰如簇③.载舟覆舟④.所宜深慎⑤.白日依山尽⑥.黄河入海流（黄河远上白云间一片孤城万仞山/黄河之水天上来奔流到海不复回）【解析】【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。易错字有：澄、练、簇、覆、仞。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成小题。黄河两岸，向来以河为界，划出信天游吟唱下的地道黄土风情以及别致的高原特色。窑洞上面的窗花便是当地最具有过年特色的标志性写真。在金灿灿的黄土地上，窗花以鲜红夺目的绚烂姿态润色着高原厚土的雄浑，装扮着西北大地的生灵，显影着苍生远支的容颜。黄河人家，无论是住瓦房还是住窑洞，都①地将窗花张贴在擦拭干净的窗棱上、玻璃上。陕北民间剪纸艺人众多，个个手艺了得。奔跑的小鹿，卖菜的大嫂，喜悦的小鸟……都可以瞬间在他们手里变得②，大有摊开手掌就可以奔跑或飞起来的劲头。北方过年，多在腊月二十三之后张罗贴窗花。窗花一块块剪下来，四四方方地贴在窗棱上，尺寸像是精心测量计算过似的，正好盖住方格窗棱。打了襁糊，把窗花先贴好，面朝外，背朝里，花色在院子里看着更是打眼。然后在窗花的背面糊一层薄薄的糨糊，再拿整张的大幅麻纸贴一遍，这样才算③。此时暮色垂临，打亮屋内的灯火，站在院子里朝屋里看去，一副焕然一新喜迎新春的景象尽收眼底，顿觉神清气爽，好不痛快。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画波浪线的句子如改成：“在黄土地上，窗花彰显着高原厚土的雄浑、西北大地的生灵和苍生远古的容颜。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？20.下列句子中的“尽”与文中加点的“尽”意义和用法相同的一项是（）A.她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。B.为世界安危担当，为人类健康尽责。C.第二天他们感觉疲劳尽去，便把不眠之夜抛在了脑后。D.请你尽可能诚恳地回答我的问题。【答案】18.①不约而同②活灵活现③大功告成19.①原句使用了排比的修辞手法，不仅突出了窗花的独特作用，而且句式整齐，富有韵律。②原句运用了“金灿灿”“鲜红夺目”相互映衬，突出窗花的绚烂。③原文“润色”“装扮”“显影”三个动词，比“彰显”更具体生动，意蕴更丰富。20.C【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语能力。根据前文“无论是住瓦房还是住窑洞”，只要是黄河人家，都会像约定好了一样张贴窗花，故此处应填“不约而同”。不约而同，指事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。根据后文“大有摊开手掌就可以奔跑或飞起来的劲头”可知，陕北民间剪纸的手艺人剪出来的窗花都非常地生动形象，仿佛活的一样，故此处应填“活灵活现”。活灵活现，意思是形容神情逼真、传神，使人有亲眼所见的感觉。根据前文描述得贴窗花的具体步骤可知，“再拿整张的大幅麻纸贴一遍”整个工作才算圆满完成，故此处应填“大功告成”。大功告成，意思是现指巨大工程或重要任务宣告完成。【19题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“润色着高原厚土的雄浑，装扮着西北大地的生灵，显影着苍生远支的容颜”运用排比的修辞手法，句式整齐，富有节奏感；其中“润色”“装扮”“显影”三个动词的运用，更加的生动形象的表现出窗花对于广大高原的装点作用。改后的句子与原句相比，少了“金灿灿”、“鲜红”形容词，这两个形容词颜色之间形成鲜明的对照，突出窗花的绚丽。【20题详解】本题考查学生了解并掌握一词多义的能力。原文中的“尽”是“全部，都”的意思。A.光，只。B.努力完成。C.全部，都。D.使达到最大限度故选C。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。高血压是影响着全球约15亿人健康的慢性疾病。即使在相关知识和医疗资源十分普及的今日，仍有很多人认为降压药有毒、易上瘾，抵触高血压治疗，导致每年约1000万人过早死于高血压。这之间究竟有怎样的误解和矛盾？首先，血压升高的原始诱因与降压药无关，药物降压的目的是为了预防高血压持续状态下的并发症不再发生，健康的长期收益远远超过药物的某些不良反应。其次，临床上更推荐将不同类型的降压药进行组合。事实上，A。研究表明，中国约81.5%的高血压患者只服用一种降压药，高血压控制率仅6%，而同年龄段的国外患者超过60%都服用了两种以上的药物，其控制率达到60%以上。再次，B：有的减缓心律，减弱收缩力；有的通过利尿将多余水分排出体外，减少整体负担；有的则擅长放松紧张的血管。但遗憾的是，没有一种药物能完美照顾每个环节。正确认识降压药，才能帮助我们守护好脆弱而珍贵的生命。通过对这类问题的透彻了解，才能建立正确的用药观念，真正帮我们消除对医学的种种误解。21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。【答案】21.A单一降压药很难控制好血压B不同种类的降压药各有侧重22.示例：药物降压是为了预防高血压持续状态下的并发症再发生，长期的健康收益远远超过药物的某些不良反应。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。本题要注意把握中心意思，找出关键性词语，根据上下文的有效信息，填写内容，做到语句通顺，语意连贯。第一处，前文提到临床上更推荐将不同类型的降压药进行组合，后文又通过外国和中国高血压患者服用一种和两种控制率的对比，证实只服用一种降压药，高血压控制率极低，文中“事实上”一词，紧承前文不同类型的降压药进行组合值得推荐，解释使用组合药物的较少，综合其前后语意可知，应填写“单一降压药很难控制好血压”。第二处，后文连用三个“有的”，写出了不同降压药的作用，最后一句又强调了没有一种药物能完美照顾每个环节，都在某一方面作用明显；再根据所填语句的位置和句后的“冒号”可知，此句概括后文的语意并起到提示下文的作用，故填写“不同种类的降压药各有侧重”。【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有三处语病：一是结构混乱，“药物降压的目的是为了……”中“……目的是……”和“……是为了……”句式杂糅，可改为“药物降压是为了预防高血压持续状态下……”或改为“服用药物降压的目的是……”；二是不合逻辑，“……预防高血压持续状态下的并发症不再发生”否定不当，“预防”后不能再出现否定词，可改为“……预防高血压持续状态下的并发症再发生”；三是语序不当，“健康”的修饰成分“长期”应该放在其前，可改为“长期的健康收益远远超过药物的某些不良反应。”四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。君子生非异也，善假于物也。——荀子《劝学》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。——陶行知《自立歌》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：“借外物”，也要靠自己君子如何将“物”归于自己掌下？很简单，“君子生非异也，善假于物也。”即为借托万物，成就自身。而《易经》中说：“天行健，君子以自强不息。”强调人的主观能动性，提倡要依靠自己，自力更生