北师大一年级下册数学教案

周次时间进度计划课时第1周2月26日至3月3日买铅笔1捉迷藏1快乐的小鸭1开会啦17第2周3月4日至3月10日跳伞表演1美丽的田园1练习一1做个减法表17第3周3月11日至3月17日看一看(一)1看一看(二)17第4周3月18日至3月24日数花生1数一数17第5周3月25日至3月31日数豆子1谁的红果多1小小养殖场1做个百数表17第6周4月1日至4月7日练习二1认识图形17第7周4月8日至4月14日动手做(一)1动手做(二)1动手做(三)1整理复习(一)17第8周4月15日至4月21日整理与复习(二)1(三)17第9周4月22日至4月28日期中复习7第10周4月29日至5月5日小兔请客17第11周5月6日至5月12日采松果1青蛙吃虫子1拔萝卜1收玉米17第12周5月13日至5月19日回收废品1练习三17第13周5月20日至5月26日分扣子1填数游戏1图书馆27第14周5月27日至6月2日摘苹果1式练习四27第15周6月3日至6月11日阅览室2跳绳27第16周6月13日至6月16日练习五27第17周6月17日至6月23日期末复习57第18周6月24日至6月30日期末复习及考试7第19周第20周第21周第22周第一单元(加与减法(一)教学内容买铅笔(十几减9)课时11、鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。教学重点：学会正确计算十几减9的退位减法。(课件出示主题图)(课件出示)①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔?②要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢?请学生说一说。③15-9等于多少呢?你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?(4)这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。(出示课题：买铅笔)二、自主探索，领悟算法“15-9”是一个减法算式，你会计算吗?请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根?该怎样计算?学生摆一摆，算一算。(2)学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗?请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢?剩6根。方法二：把15分为10和5,先从10根里拿走9根，再把剩方法三：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，这样一共方法四：9+6=15,所以15-9=6。方法五：把9看成10,先用15-10=5,这样就多减了1,还应该加上1,5+1=6,所以15-9=6。这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢?三、巩固应用，深化拓展请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点?学生观察并用最喜欢的方法算一算。(2)课本第3页第1题。四、游戏：贴气球球下面，得数是2的贴在这儿!(指着贴有7“2”是贴3的、贴4的......贴9的。欢乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作!买铅笔教学内容捉迷藏(十几减8)课时11.让学生掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。3.引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8的各种算法。4.感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。教学重点：探索并掌握十几减8的计算方法，能正确进行计教学难点：探索十几减8的计算方法，(3)口算。补评：(2)说一说“13-9=”的口算过程。二、引导探索，学习新知(1)出示“捉迷藏”图。引导学生观察，看图说图意。有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有8个人没藏，藏起来的小朋友有多少个?(2)启发学生想一想怎样列式，怎样计算。13-8=(3)请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。让学生在独立思考的基础上进行小组交流。(4)全班交流。第一种摆法：先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根，把这剩下的2根加上原来的3根，就得到第二种摆法：8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里面拿走5根，最后只剩下5根方法一：10-8=22+3=5方法二：13-3=1010-5=5请学生说说是怎样算的。三、巩固应用，深化拓展(1)“练一练”第1题。用小棒摆一摆，再算一算。“练一练”第4题。比一比，看谁算的又快又对。(2)游戏：摘苹果(“练一练”第5题)苹果树上结了8个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最捉迷藏8+5=13课后反思教学内容快乐的小鸭(十几减7)课时11.经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或2.感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学3.学说能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种4.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与教学重点：掌握十几减7的计算方法。教学难点：自主探讨十几减6的计算方法。一、复习旧知，导入新课口算。(开火车形式进行)提问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题今天我们将学习什么知识?二、创设情境，学习新知问：从图上你了解到了哪些数学信息?草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。问：你能提出一个什么样的问题呢?学生汇报：草地上还有多少只?(2)你会解答这个问题吗?学生回答：12-7=学生汇报：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。(4)汇报交流，将知识进行梳理。三、巩固练习，实践反思(4)算一算，摆一摆。课本第6页(11-6=14-6=)要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。引导学生看懂图意，编一个小熊射门的小故事，然后再提出一个数学问题并解决。四、回顾整理，总结知识你学会了什么?要注意什么?快乐的小鸭答：草地上还有5只。教学内容开会啦(比较意义的减法)课时11.根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的一、复习二、用数学1.投影出示第8页主题图问：你从图中看到了什么?学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会了。会议室只有72.你能提出什么数学问题?问题1:如果每人坐1把椅子，够吗?问题2:还缺几把椅子?指导学生摆一摆，你发现了什么?(同桌互相说，然后知名说，最后集体评价)4.你能列式解决这个问题吗?教师根据学生的回答板书：11-7=4.三、巩固提高问：图上讲的是一件什么事?要解决一个什么问题?有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把?问：你找出了哪些数学信息?有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺4.方框里能填几?课本第9页第4题。学生独立填空，指名四、全课总结今天这节课你有什么收获?开会啦教学内容跳伞表演(十几减5,4,3,2)课时11.在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策3.经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的4.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的一、创设情境，激趣导入1.复习旧知我们已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你教师出示实物：左手拿2枝铅笔，右手拿1枝铅笔。问：哪只手拿得多?多多少支铅笔?列式：2-1=12.导入新课。回答得很棒!今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。(板书：跳伞表演)二、探究新知，解决问题1.提出问题欣赏了精彩的跳伞表演，那个小朋友能说说你看到了什么?天空中有很多的跳伞，有红色的跳伞，有蓝色的跳伞。你能提出哪些数学问题?红色跳伞比黄色跳伞多几个?2.解决问题请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写学生汇报：14-6=8(个)(2)整理算法。投影出示：引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多8个。(3)你还能提出什么数学问题?蓝色跳伞比红色跳伞少几个?怎样解决这个问题呢?学生三、理解运用，巩固练习1.今天比昨天少生了几个蛋?(课本11页“试一试”第一引导学生看图，说图意。2.算一算，你发现了什么?(课本11页“试一试”第2题)3.谁摘得多?多几个?指名说一说。四、全课总结今天这节课你有什么收获?跳伞表演14-6=8(个)教学内容美丽的田园(解决问题)课时11、使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联2、创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴3、渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能教学重点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日难点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日一、创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗?(有)好，让我们坐上汽车出发吧!二、发现问题，解决问题1.看一看。(多媒体课件出示主题图)啊，多美的地方啊!仔细看这里都有些什么呢?引导学生观察画面的内容。2.说一说。你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢?空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白3.引入。在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错!不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气!听听，它在说什么?下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。一共有几只白鹅?一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只?一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只?全班交流，明确：8+6=14(只)出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只?学生独立思考并列三、巩固练习观察教室里的人和物，你能提出什么问题?四、全课总结今天这节课你有什么收获?美丽的田园一共有几只白鹅?8+6=14(只)树上的小鸟比空中的小鸟少几只?11-5=6(只)教学内容练习一课时11.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3.通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信息的能4.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：、能比较熟练地口算20以内的退位减1.引入。小朋友们，你们喜欢小猫吗?原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去?在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗?(多媒体出示小猫城堡图)2.小朋友们准备的怎么样了?看!小猫已经带着问题来迎接我们了。(出示课本第15页第4题)补评：要求学生先独立完成，再集体讲评。二、巩固练习1.出示课本第15页第3题。2.出示课本第15页第1题。3.出示课本第15页第2题。学生小组合作画一画，填一填。4.出示课本第15页第5题。(课件出示第5题图)从这幅图中你发现了哪些数学信息?1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子?怎样解决这个问题?请和你的同桌一起合作完成这道题。谁来把他们的做题方法和大家分享一下?比一比，看谁写得快。说一说，你发现了什么?6.出示课本第15页第8题。(课件出示第8题图)从图上你能找出哪些有关的数学信息?根据这些信息，你能提出什么数学信息?请你提出两个数学你会解决自己提出的数学问题吗?学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板出示课本第16页第9题。小组比赛，看谁说的最多。练习一教学内容做个减法表课时11、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方教学难点：发现退位减法表的规律小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信?内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗?小朋友们算得真快!这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点?二、整理算式教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如11-2,11—3,11—4……按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的……通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工(谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确)最后打开信封拿出算式卡片整理。在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。(特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间)以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说5.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。(配合课件演示)教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了!会动脑，善于合作，出色地完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗?三、游戏大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧!(每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室)如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教室…做个减法表第二单元(观察物体)教学内容看一看(一)课时11、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗?我们一起来看看这些照片。(课件出示小红的照片)这些照片为什么没有照到小红的脸呢?你能帮她解答吗?说得真不错!因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者今天，我们一起来探讨怎样观察物体。(出示课题)今天老师给同学们请来了一位客人(出示存钱罐),请大家谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面?这是它的什么面?你在它的什么位置观察?谁跟他一样的?请站起来。为什么观察到的面是一样的呢?下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗?同桌间说一说。对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么?出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么?1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速五.课堂小结回忆下，本节课我们一起学了些什么?你有哪些收获?看一看(一)从前面看从后面看从侧面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。教学内容看一看(二)课时11、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴教学难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并猜一猜一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么?个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么?它是什么呢?长方体的箱子(其中上下两个面是正方形)二、观察物体，探究新知2.课件出示课本第20页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位?分别是第几幅呢?(2)学生汇报B.小亮看到了警车的车牌。C.小明看到了警车的警灯。(3)为什么小明看到了警灯呢?(是从上面观察的)3.小结：观察物体除了从侧面、后面观察4.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢学生汇报。三、分层练习，巩固提高1.猜一猜。课件演示物体，学生说说是什么物2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变3.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分四、拓展延伸放一热水瓶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的看一看(二)从侧面看从后面看从上面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。课后反思第三单元(加与减法(二)教学内容数花生(100以内数的数法)课时1课时1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学教学重点：会认100以内的数教学难点：能用不同的数数方法数出数量在那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?(板书课题：数花生)二、数花生你是怎么知道的?先抓一把花生，再数一数。刚才你是怎样数的?学生汇报：一个一个的数。(3)一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个?谁能快速的数出来呢?学生尝试数一数。现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢?组织集体交流。教师根据回答板书几种数法方法数一数。三、应用拓展(2)接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗?(3)排顺序。补评看谁排的又快又好!(4)拓展：今天我们学习了100以内的数，你在哪儿看到过或听到过呢?四、小结：这节课你收获到了什么?还有问题要请教吗?二十七三十十五二十八四十二十二十九五十二十五三十六十三十教学内容数一数(100以内数的数法)课时1课时1.认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。2.初步感知100以内的数的组成。3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽4.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，你们喜欢大草原吗?今天，老师就带你们一起去看看。学生数一数。多少个一是十?(10个一是10)板书：10个一是十。看!又跑来了群羊。数一数现在有多少只?那20里面有几个十呢?引导学生明确：20里面有2个十。绿绿的草原是羊的游乐场，看!又来了一些羊!揭示课题：数一数。二、探究新知(1)数小棒。现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。①谁来说说你刚才是怎样数的?两根两根地数。十根十根地数。……②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗?这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是全班同学一起数。③还有不同的数法吗?并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢?一起数数好吗?1个十、2个十、3个十……10个十。100里面有多少个十呀?100里面有10个十，10个十也就是一板书：10个十是一百。(齐读)④评一评，谁的数法好?要看具体情况，要灵活地选择。(出示主题图)学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。三、巩固练习“练一练”第1～3题)①有多少根小棒?②有多少个小方块?③有多少个鸡蛋?(2)数一数，再添多少就都变成一百了?①出示“练一练”第4题图。②学生小组交流完成。(3)读一读，说一说。出示“练一练”第5题，引导学生读一读，说一说。四、小结你今天学会了什么?最感兴趣的是什么?数一数10个十是一百教学内容数豆子(100以内数的读写)课时1课时1.结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的2.经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。3.初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意一、活动一：(给每组发一袋豆子)今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小①请你数出30粒豆子，你打算怎么数?②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果您你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好!经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。在师生互动的活动中，进一步体验估数“15-9”是一个减法算式，你会计算吗?你们数得真开心，老师也想抓一把豆子(教师顺手在一个小组内抓了一把豆子)。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒?(可以数一数有多少粒豆子)(2)教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组怎么写这个数呢?请你试着写一写。学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数?谁来试着解释一下这个数?左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。问：计数器上右边起第三位是什么位?三、巩固练习完成课本第27页的“练一练”。(1)做一做，填一填。(“练一练”第1题)(2)根据计数器写数。(“练一练”第3题)(3)想一想，试一试。(“练一练”第4题)(4)找找生活中的100。(“练一练”第5题)指名学生说一说。四、小结今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?数豆子2个十和2个一右边起第三位是百位教学内容谁的红果多(比较数的大小)课时1课时1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方一、猜数游戏，激发兴趣二、创设情境，探究新知小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗?(课件出示主题图)你从动物乐园了看到了什么?小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗?2.怎样来比较谁拿的红果多呢?怎样来比较21和18的大小?你有什么好办法?方法1:用数的顺序比较。(根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18,再往后数三个数是21,所以21比18大，21方法3:借助中间数比较。(21比20大，18还不到20,所以21比18大，即21>18)方法4:借助计数器比较。(先把21和18这两个数在计数2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21>18)方法5:用数的组成比较。(21的十位7是2,表示2个18的十位7是1,表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21>18)4.写一写，比一比观察计数器上表示的数，写一写，比一比。1.比大小。课本第29页第1题。学生先写出计数器上的数，2.填一填。课本第29页第2题。答案不唯四、小结：你会比较两个数的大小了吗?谁的红果多21的十位7是2,表示2个十，18的十位7是1,表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大教学内容小小养殖场(数的相对大小关系)课时1课时1.结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差2.在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多教学难点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之数学城堡可美丽了(屏幕显示),里面还有很多有趣的数学关，大家有信心吗?二、自主探究，理解新知1.第一关。出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”谁来按老师的要求说一说?反过来还可以怎样说?2.第二关。①自主探究，独立思考。(出示主题图，引导学生仔细观察)你知道这是什么地方吗?养殖场里都养了些什么呀?请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发谁先来把他们的发现和大家交流交流?其他同学注意听，养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭子有92比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多3.第三关。(猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数)18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一想一想，你猜出了吗?是多少?出示课本第31页第1题。引导学生看清题意，再让学生独小小养殖场鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。教学内容做个百数表(100以内数的顺序)课时1课时2.在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关3.培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填数学王国开运动会了!7娃娃排成了整齐的方队(出示百数表),请小朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的?方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗?我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧!二、小组合作，探索规律1.分组观察。这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。2.交流表上的数。看着这个表，你有什么问题?能看到哪些有趣的排列?选一排读一读。(可以选横排，也可以选竖排)横看有什么规律?竖看有什么规律?斜看有什么规律?从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4,从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,55的前一个数是多少?后一个数是多少?谁还想考考大家?你还发现了什么?力框”,大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的!交流。(出示带一个数的框)你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗?三、巩固深化，应用拓展1.小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。补评：2.“练一练”第3、4题。要求学生先独立完成，规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的四、课堂小结。这节课小朋友们有哪些收获?做个百数表横着看竖着看斜着看教学内容练习二课时1课时2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什么位?第三位呢?2.出示计数器：个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?百位上的数呢?计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子二、基础练习1.课本第34页第1题。2.课本34页第2题。3.课本34页第3题。三、巩固练习1.课本34页第4题。指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒2.课本35页第5题。3.课本35页第6题。图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。故事书可能有多少本?4.课本35页第8题。拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。在这些数中，最大的数是多少?最小的数是多少?并为这些四、小结通过这节课的学习你有什么收获?练习二100以内数的认识——读数、写数10个十是一百。2个十和5个一是25。第四单元有趣的图形教学内容认识图形课时1课时1.通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情2.通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策3.通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探一、创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡)淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形(课件出示：平面图形)(板书课题：认识图形)二、操作交流，探究新知提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧!说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平)(课件演示“面”在“体”上的分离过程)通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法，)教师归3.小结。从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。三、游戏：我说你画四、小结这节课你有什么收获呢?长方形正方形圆三角形教学内容动手做(一)(折纸拼图活动)课时1课时2.在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观3.体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与(1)请同学们来欣赏一下三幅图。出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我人学过的哪些平(6)今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。这些同学的手可真巧啊!请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。四、折一折，剪一剪，比一比(3)拿出1号图形(等边三角形)。你会把这个三角形折成一样的两部分吗?请你试一试。(学生试折)你是怎样折的呢?(请学生陈述)这两部分一样大吗?请动手剪一剪、比一比。(请一些学生展示操作过程)(2)拿出2号图形这是什么图形呢?(学生回答：圆)你能动手把这个圆折成一样的两部分吗?请你动手折一折、剪一剪、比一比。(学生展示、汇报)(3)刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的?生答(师板书：一折，二剪，三比)(8)请拿出3号、4号图形，说出是什么图(学生回答：正方形)你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分吗?比(可以横折，还可以把相对的两个角对折)(5)请同学们按上面的步骤把5号、6号图形(长方形)折展示不同的折法。请一名学生上来剪一剪、比一比。三、拼一拼(1)你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗?(学生拼图)(5)展示学生作品。请你说一说。你是用什么图形来拼的?它像什么?(6)喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么?(7)请一位同学边折边说你是怎么折飞机(或表蛙)(8)请同不们评价这位同学折得怎么样。(9)请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。四、自由创作(1)你会把一张长方形的纸折成正方形吗?请学生折好后汇报一下自己的折法。(2)你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗?你有几种方法?(四个三角形，四个正方形，四个长方形)你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形?(3)你还能剪、拼出什么有趣的图形吗?动手做(一)教学内容动手做(二)(认识七巧板)课时1课时1.通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认教学难点：培养学生的协作精神与合作意识，激发学生一、创设情境，激趣导入小朋友，你们喜欢玩玩具吗?今天这节课老师和你们一起来(出示七巧板)你们知道这是什么吗?(板书：七巧板)二、初步认识七巧板(1)为什么叫七巧板呢?有7种颜色。七巧板由哪些图形组成?。有5个三角形，有1个正方形，有1个平形四边说一说，你是怎么分的?(6)不但可以分一分七巧板的图形，还可以比一比七巧板的图形，通过比较，你发现了什么?哪个力形最大?哪个图形最小?(让学生拿起来互相看看)这两个一样大。你是怎么知道的?(演示比的方法)七巧板是由5个三角形、1个正方形和一个平行四边形组成19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，用七巧板就可以拼想试验试吗?下面我们就来拼一拼。三、按要求用七巧板拼出图形有没有和他拼的不一样的?还有哪些不同的拼法?(——展示不同的拼法)(3)看课本第41页第1题，拼一拼，想一想，拼出的图形像什么?(4)七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事?(守株待兔)四、发挥想象，拼出自己喜欢的图形发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展五、总结这节课我们认识了七巧板，它由5个三角形、1个正方形、1个平形四边形组成，它是一种最常见的智力玩具，这样简简单单的七块板竟能拼出千变万化的图形，真是太奇妙啦!动手做(二)(贴一些学生作品)教学内容动手做(三)(欣赏与设计)课时1课时1.通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、看了这几幅图，从中你发现了哪些学过的图形?同时你有什么感受?它们像什么?二、想一想，涂一涂兔子：看看用了哪几种图形，这几种图形是生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，装饰家庭、2.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢，你能从下面这些图中找出它们吗?(课本第43页“练一练”第1题)课件出示第一幅图。请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色，看谁找得快，涂认识六边形：六边形的特点是什么?1.在点子图上利用所学过的图形设计一个图案，互相说一说用到了哪些图形并比一比谁设计的图案最漂亮?(完成课本第43页“练一练”第2题)2.摆一摆。用三根小棒可以摆一个△,摆两个△,最少用几根小棒?摆三个呢?用10根小棒能摆出几个口?小组合作完成。四、课堂小结。今天你最感兴趣的是什么?动手做(三)(展示学生作品)教学内容整理与复习(一)课时1课时1.对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真一、我学到了什么这几幅图里能找到哪些我们学过的知识?你对哪些知识印象最深或最感兴趣?想一想，然后和小组同学说一说。(听学生回答后板书)2.指导学生仔细观察每一幅图。(1)比一比。图上有什么数学信息?互相说一说。(2)连一连。(3)说一说。照样子，从不同方面来说一个数。(4)拼一拼。图中人物拼的是什么图案?用到了哪些图形?你能用七巧板拼出长方形吗?能拼出几种?二、我的成长足迹2.提出要求：请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，三、我提出的问题四、练一练2.画一画，填一填。课本46页第2题。五、本课小结在今天的学习中，你知道我们前四个单元学了些什么吗?教学内容整理与复习(二)课时1课时一、揭题二、基本练习1.出示课本47页第7题。2.出示课本47页第8题。3.出示课本47页第9题。问：这个图案像什么?是用什么图形拼成的?你能拼一个吗?4.出示课本48页第11题。理解题意，照样子表示。学生独立完成，集体订正。三、解决问题1.出示课本47页第10题。引导学生先看清图(图中告诉了我们什么?要解决的问题是学生独立完成，集体讲评。2.出示课本48页第14题。从图中你知道了什么?能提出什么问题?学生独立完成，集体讲评。3.小结。解决问题时要注意什么?在解决某些问题时，要注意把图和文字结合起四、巩固练习在○里填上“>”“<”或“=”。五、本课小结你今天有什么收获?还有疑问吗?有没有要提醒的地方?你是如何解决问题的?教学内容整理与复习(三)课时1课时2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极一、复习旧知小朋友们想一想，我们都学习了什么知识?二、巩固练习1.读数。2.按规律填一填。十五、二十、二十五、()十、十二、十四、十六、()3.填空。23在数()和()中间。与39相邻的数是()和()。68里有()个十和()个一。35里有()个一和()个十。8个十和9个一是()。计数器上，从右边起，第一位是()位，第二位是()一个两位数个位上的数是3,十位上的数是5,这个数是4.判断。比50少1的数是51.()63前面的一个数是62.()三、小结通过这节课的学习你有什么收获?100以内数的认识——读数、写数10个十是一百。2个十和5个一是25。数学好玩教学内容分扣子课时11、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征据的能力。3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价教学重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。教学难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数1.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢?请你来猜一猜。2.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。二、分扣子活动一拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。1.课件。小提示：(1)有几种不同的分法?(2)每种分法还能继续往下分吗?(一种分法指的是什么?是分的过程中的某一步吗?)补评：2.学生汇报。(3)再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示(4)比较两次分类，你有什么发现?活动二拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一1.出示课件。(1)想一想分类的顺序，小组内两人说一说。(2)用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操(3)通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。(1)通过今天分扣子，你有什么收获吗?还有什么问题?(2)填写“自我评价单”,同组两人互相说一说，互相鼓励一三、讲故事从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发?能通过分类找到城堡的主人吗?分扣子按照不同的标准分类教学内容填数游戏课时11、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。(1)同桌互相说一说游戏规则，讨论。(2)教师点名两名学生介绍规则。2.进行游戏同桌两人小组进行游戏，时间大约2-3分钟。3.讨论与反思(1)在游戏进行中，你遇到了那些困难?你又是如何克服的?请和大家分享一下。(2)教师在学生发言的基础上，适当的总结其中的规律和诀窍。二、更上一层1.出示填数问题，请学生猜一猜游戏规则是什么。给出游戏规则：(1)每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个。(2)每个横行、每个竖行的7不能重复。2.尝试填数。3.交流与总结。(2)学生汇报三、7迷宫1.读规则。2.小组讨论。3.全班活动。最后请学生说一说玩游戏的感受，并向学生介绍数独游戏，感兴趣的同学可以在课余时间挑战一下去完成。补评：填数游戏课后反思第五单元(加与减(二)教学内容小兔请客课时11、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际1个十是()5个十是()8个十是()10个十是()60里面有()十90里面有()个十二、创设情景愿意参加吗?(板书课题：小兔请客)1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗?(1)先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。(2)小组同学交流自己的想法和算法。学生汇报，教师板书：20+30=50。30+打了一个滚。瞧，(出示主题图的右边图)么数学问题了?(指名提问题)5、师：你们能用上面的方法自己解决吗?(1)小组讨论：怎样列式，怎样计算?(2)个别同学全班交流。教师板书：50-10=40数四、巩固提高妈妈是谁?3、出示果园图，让学生提出问题并解决问这节课你有什么收获?小兔请客数教学内容采松果课时11、让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法，能比较熟练地口算这些加2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态一、创设情境，引入新课1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦!。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦!我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢?2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解3、一共采了多少个松子?这个问题怎么解决呢?二、合作探究，学习新知1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算?同桌说说。2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少3、列出算式：25+4=294+25=294、该怎么样计算呢?你是怎样想的?方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5子，就是25,再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25,然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法5、你还能提什么问题?(1)松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?(3)指名学生列式：25-4=21(4)你是怎么想的?(5)指名学生说一说。三、从生活中体验1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问(1)小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒?(2)小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根?1、出示课件“练一练1”:学生看课件，说一说图的意思。了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题?③学生做完后和同桌互相说一说。第5题想一想，填一填：根据练习你能像上面那样写出一组算式吗?采松果一共采了多少个松果?松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果?25+4=□(个)25-4=□(个)教学内容青蛙吃虫子课时11、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会教学难点：经历探索运算方法的过程，体验一、导入新课：1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。(青蛙)2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢?3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到二、合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢?①两只青蛙一共吃了多少只害虫?②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式板书：56+30=计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30,30里有3个十，在十位拨3个珠子。结果是86(3)除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗?以小组为单位讨论。(用数小棒的方法)(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算?①板书：56-30=26(只)②那它在计数器上又该怎么拨珠呢?③先拨5个十和6个一，那减去30,该怎么办?(在十位上拿掉3个珠子)现在还剩下几个十和几个一，是多少?所以④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。1、练一练第1题：①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子?它们一共吃了多少虫子?2、练一练第5题：①38只青蛙在举行大合唱呢!你们听，他们唱得好听吗?②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙(5只)对，那你们知道跳下去多少只吗?③怎么样列式计算?讨论一下。3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢?还缺通过这节课的学习你懂得了什么?青蛙吃虫子一共吃了多少只虫子?小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子?56+30=□(只)56-30=□(只)教学内容拔萝卜课时11、在具体情境下，进一步体会加法的意义。2、探索并掌握两位数加两位数(不进位、不退位)的计算方3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联画情节，请你来提数学问题?(1)小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜?你会解答吗?列式：20+40=60(个)(2)小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜?列式：30+6=36(个)还会计算吗?么样的数学问题呢根。两只小兔一共拔了多少根萝卜?1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说2、四人小组学习研究。(教师巡视)(1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6+3=9,2+3=5,(5)小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么?5、还有不同的方法吗?讨论汇报：先在计数器上拨36,然后在个位上再拨上2,在十位上拨上3,我就知道是59。6、试一试。(1)同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问(2)45+32、26+13,你会算吗?用你喜欢的方法想算哪道题就(2)学生独立完成，同桌互说，再全班交流。三、巩固练习2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘?思考：你准备如何列算式，如何解答呢?(2)有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢?你想怎么样解决它呢?学完了今天的知识，你有什么样的收获?板书设计：拔萝卜教学内容收玉米课时11、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方1、出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢?汇淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。4、根据这些信息，你能提出什么问题?会解答吗?淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米?二、探索减法的计算方法1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢?57-42=?你知道57-42的结果是多少吗?(多请几个学生来说，只说答案)2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的?与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白?师：谁来说说你是怎样拨的?(请学生到展示台演示)(先拨57,57中的5表示有5个十，所以十位拨5,7表示7个一，所以在个位拨7;再拨42,十位拨4,个位拨2.)为什么在十位拨4个位拨2呢?(再请一个孩子边拨边说)(全班跟着老师一起拨珠)B、算一算1、怎样算出57+42=?补评：…(教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计就让学生来讲。)C、竖式计算方法(10)让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的?(手势)(横着写的)XX同学是怎样写的?(竖着写的)这种竖着写的算式我子会这种竖式计算方法?你能说说怎样列竖式，怎样算吗?-42从个位开始减，个位减个位，十位减十位。三、巩固练习，实践应用1.完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的3.完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么?收玉米笑笑比淘气少收了多少个玉米?□O□=□(个)方法一：方法二：方法三：教学内容回收废品课时11、通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数(7)在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计(8)经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能一、谈话导入：1、同学们，你们看老师的手里拿的是什么?(出示一个空瓶子)这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼2、针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢?(回收)回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。1、师组织学生观察：图上给我们什么信息?3、学生代表汇报：小红收集了多少个?小青收集了多少个?同学们提的问题很好，该好如何解答呢?请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。4、小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆。5、先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果6、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个?先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9(个)。7、小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。3、完成第1题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。4、完成第3题：指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗，应当用四、课堂小结同学们，今天我们又有什么收获呢?板书设计：回收废品小红收集了多少个?分析：比小林多3个，就是比13多313+3=16(个)小青收集了多少个?分析：比小林少4个，就是比13少4个13-4=9(个)教学内容练习三课时23、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能单元所学习的内容作一个简单的回顾：1、在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40,还知道2、在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们3、在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=?时，我们知道十位和十位相加，个位和个位相加。4、在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算5、这一单元我们学得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我们的好二、习题巩固：第1题，用计数器拨一拨动手操作后再进行计算，对于口算有困难的同学可以用竖式算。第3题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式第10题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的练习。第6题，给出了结果，请学生写出算式，如：27+10=3749-12=37等。教学时可以多出几个得数请学生做。先取4,看53元的裤子能和哪件上衣搭配，只要3;再补评：取5,看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可以做第10题，男孩：22+6=28(元)女孩：买一个游泳圈还差3元。23-20=3(元)或20+3=23(元)如：买一个足球和一个篮球需要多少钱?足球比游泳圈便宜多少第11题，(选作)其中后两题答案不唯一。鼓励有能力的学出更多的算式。减数个位都是1,差的十位都是1,……练习三1、加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算2、第一组第一个加数，后一个算式比前一个算式多1;第二个加数，后一个算式比前一个算式多10,因此，后一个算式比前一个算式的得数多11。3、第二组算式与第一组算式有密切的联系，是逆运算。第六单元(加与减(三)教学内容图书馆课时21.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。1.出示”图书馆”主题图。(1)请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在小组中讨二自主学习，体会算理。1.尝试解决问题。问题：童话世界和格林世界一共多少本?(1)学生尝试计算。(2)独立列式。2.探索算理。(1)借助小棒。(2)借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上11.完成“试一试”第1小题。(1)学生试着画一画，再算一算，说一说。2.完成“试一试”第2题。(1)在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。补评：通过这节课的学习，你学会了什么?图书馆童话世界和格林世界一共有多少本?答：童话世界和格林世界一共有32本。教学内容摘苹果课时11.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖(1)引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。2.估一估，这个箱子装得下吗?①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。②把38估成40,17不变，40+17=57,57<6(2)把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成1.尝试解决“一共有多少个苹果?”(1)列式计算。(2)全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想(3)问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢?为什么?(4)总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行2.算一算，说一说。(1)学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注(2)师生一起进行小结。列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进11.完成课本第72页“练一练”第1、22.完成课本第72页“练一练”第3题。学生先独立计算，再引导学生观察每组算式四拓展练习。完成课本第72页“练一练”第5题。(1)学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。(2)交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。(3)把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。五课堂作业。完成课本第72页“练一练”第4、5题。六课堂小结。引导学生小结，今天我们学习了什么?板书设计：摘苹果把38看作40,17+40=57,装得把38看作40,17看作20。40+20=60装得一共摘了多少个苹果?答：一共摘了55个苹果。课后反思：教学内容练习四课时21.通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法2.培养学生对知识应用的能力，以及解决实际3.让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的教学重点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法教学难点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。体会计算方法的1.算一算二创设情境，激发学生学习的兴趣(2)分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一2.课件出示课本第73页第5题。3.课件出示课本第74页第7题。(1)引导学生理解题意，如20与某数的和在65—75之间，才1.完成课本第73页第1题。2.完成课本第73页第2题。1.完成课本第74页第6题。2.完成课本第74页第8题。(2)指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。五课堂作业课本第73页第4题。通过今天的学习，你有什么收获?教学内容阅览室课时21.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。教学过程：一创设情境，激发学生兴趣。1.出示：“阅览室”的主题图。(1)请学生观察主题图，然后提出数学问题。(2)请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。学生可能提出：(1)儿童画报还剩多少本?(2)故事书还剩多少本?对于学生提出的问题，教师应给予鼓励二自主学习，探索算理。1.以“儿童画报还剩多少本?”为例。(1)要求这个问题，需要哪些条件。(2)让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。2.探索算理。(1)借助小棒。注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1”,教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖3.问题：“故事书还剩多少本?”(1)学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。(2)计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很多方法。(3)结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么?”补评：1.课件出示课本第76页“试一试”第1题学生试着完成，指名板演2.完成课本第76页“试一试”第2题3.完成课本第76页第1、2题。先让学生算一算，再说说发现了什么。2.母亲节到了，我要折50只纸鹤送给妈妈，已经折了5只，还要折多少只?3.33人去看电影，只有9把椅子，还需要多少把椅子?通过本节课的练习，你学会了吗?阅览室儿童画报还剩多少本?儿童画报还剩多少本?30-7=23(本)30-7=23(本)教学内容跳绳课时11.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。培养初步3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学出示主题图(小东、小红和小亮在跳绳),并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出小东比小红多跳几下?小亮比小红多跳几下?小红比小东少跳几下?小红比小亮少跳几下?或者提出小东和小红共跳了几下?小亮和小红共跳了几下?小东和小亮共跳了几下?2.合作探究小红比小亮多跳多少下?(1)学生独立列式。(学生说算式，教师板书：40-28=)(2)估计40-28的得数大约是多少?①把28看成30,40-30=10;②把28看成20,40-20=20。(3)上面哪些估算方法把差估计大了?哪些把差估计小了?你是怎么想的?①把差估计小了，本来要减28,却减了30,减去的多了，剩下②把差估计大了，本来要减28,却减了20,少减了，剩下的就3.探究算理。(1)尝试计算“40-28”的得数是多少?③用竖式计算1.独立探究小亮比小东少跳多少下?2.完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题四课堂作业课本第79页“练一练”第1题。六课堂小结通过本节课的学习你有什么收获?可以跟同学们分享一下。答：小红比小亮多跳12下。教学内容跳绳课时21.结合具体情境，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样2.掌握100减两位数连续退位减法的计算方2.交流：说一说你是怎么算的?(1)学生自己探索，说一说应该怎么算，学生可能会有以下算①从100中减去40再减去8;②把48看成50,“100-50”,多减了2再加上2;2.拨一拨，再试着用竖式算一算。(2