2024-2025学年中职生心理咨询与支持系统的教学设计

2024-2025学年中职生心理咨询与支持系统的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程《心理咨询与支持系统》是针对中职生心理健康教育的一门重要课程。教材内容主要包括心理健康基础知识、心理咨询方法与技巧、心理支持系统等。通过本课程的学习，使学生了解和掌握心理健康的基本知识，提高自我心理调节能力，培养良好的心理素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

课程内容与学生的生活实际紧密相连，旨在帮助学生认识和关注自己的心理健康，学会在遇到困难和问题时，运用心理咨询的方法和技巧，寻求有效的心理支持，促进自身的健康成长。

本课程的教学设计将紧密结合教材内容，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实践中掌握心理咨询与心理支持的知识和技能。同时，注重引导学生树立正确的心理健康观念，培养积极向上的生活态度，为学生提供有效的心理支持。核心素养目标本课程的核心素养目标主要包括自我认知与心理调适能力、人际沟通与共情能力、心理咨询与支持能力。通过学习，学生将能够：

1.理解并运用心理健康知识，提高自我心理调节能力，培养良好的心理素质。

2.掌握有效的心理咨询方法与技巧，学会为他人提供心理支持。

3.增强人际沟通能力，学会倾听、理解他人，培养共情能力。

4.树立正确的心理健康观念，积极面对生活中的困难和挑战，促进自身的健康成长。重点难点及解决办法本课程的重点难点主要包括：1.心理健康知识的理解与运用；2.心理咨询方法的掌握；3.心理支持系统的应用；4.人际沟通与共情能力的培养。

为解决这些重点难点，我们将采取以下办法：

1.通过案例分析、讨论等方式，帮助学生理解和运用心理健康知识，提高自我心理调节能力。

2.利用模拟心理咨询、角色扮演等教学活动，让学生在实践中掌握心理咨询的方法和技巧。

3.通过小组讨论、分享等形式，引导学生学会寻求和提供心理支持，建立良好的人际关系。

4.通过小组活动、角色扮演等教学方式，培养学生的人际沟通与共情能力，提高他们在实际生活中的应对能力。教学方法与策略1.本课程将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。通过讲授，向学生传授心理健康基本知识和心理咨询方法；通过讨论，引导学生思考和探讨心理支持系统的重要性；通过案例研究，让学生在实际案例中学习和运用心理咨询技巧；通过项目导向学习，培养学生解决实际心理问题的能力。

2.具体的教学活动包括角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。例如，通过角色扮演，让学生模拟心理咨询过程，提高他们的沟通和共情能力；通过实验，让学生亲身体验心理支持系统的作用，增强他们的实践操作能力；通过游戏，培养学生的人际沟通技巧，提升他们的人际关系。

3.在教学过程中，将合理运用教学媒体，如多媒体课件、视频材料、网络资源等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。同时，注重引导学生利用现代信息技术手段进行自主学习和合作学习，培养他们的信息素养和自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于心理咨询的短片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-教师提问：“你们对心理咨询有什么了解？心理咨询在生活中的作用是什么？”鼓励学生积极思考和回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕心理健康基础知识、心理咨询方法与技巧、心理支持系统等内容进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-教师通过举例、讲解实际案例等方式，让学生更好地理解和运用心理咨询方法。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，探讨心理支持系统在生活中的应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-教师提问：“你们在生活中遇到过心理困扰吗？是如何应对的？”鼓励学生分享自己的经历，促进师生间的情感交流。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道关于心理咨询的练习题，要求学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足，给予针对性的指导。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调心理健康的重要性，提醒学生关注自己的心理状况。

-教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高自我心理调节能力和人际沟通能力。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置一道关于心理支持系统的课后作业，要求学生在课后完成，进一步巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习、课堂小结等环节，紧扣实际教学过程中的重难点，引导学生积极思考和参与，提高学生的核心素养能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源

-心理健康知识手册：介绍心理健康的基本知识、心理咨询方法与技巧、心理支持系统等内容，为学生提供实用的心理健康指导。

-心理咨询案例集：收录多个心理咨询案例，分析心理咨询的过程和方法，帮助学生更好地理解和运用心理咨询技巧。

-心理支持系统应用指南：详细介绍心理支持系统的原理和应用方法，引导学生学会寻求和提供心理支持。

-人际沟通与共情能力培养手册：涵盖人际沟通的基本原则、技巧以及共情能力的培养方法，帮助学生提高人际沟通能力。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间阅读心理健康知识手册，加深对心理健康知识的理解，提高自我心理调节能力。

-学生可以研究心理咨询案例，分析其中的心理咨询方法和技巧，提升自己的心理咨询能力。

-学生可以参考心理支持系统应用指南，学会寻求和提供心理支持，建立良好的人际关系。

-学生可以阅读人际沟通与共情能力培养手册，了解人际沟通的基本原则和技巧，提高自己的沟通能力和共情能力。

-学生可以参加学校组织的心理健康讲座、心理咨询活动等，深入了解心理健康知识和心理咨询技巧。

-学生可以利用网络资源，如心理咨询网站、心理健康论坛等，了解更多心理健康知识和心理咨询方法。

-学生可以观看关于心理健康的纪录片、电影等，从真实案例中学习和了解心理健康知识。教学反思与改进每节课后，我会组织学生进行反思活动，让他们分享对本节课的学习体验和感受。通过学生的反馈，我可以评估教学效果并识别需要改进的地方。

如果我发现学生在理解心理健康知识方面存在困难，我会考虑调整讲授方式和教学内容，使用更生动具体的案例来说明抽象的概念，或者通过小组讨论让学生更深入地理解和讨论心理咨询的方法和技巧。

如果我发现学生在实践中运用心理咨询技巧方面存在问题，我会增加更多的模拟练习和角色扮演活动，让学生有更多的机会来实践和应用所学的知识和技巧。

如果我发现学生在课堂参与和互动方面不够积极，我会尝试采用更多互动性强的教学方法，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

我还会定期与同事进行教学交流和讨论，分享教学经验和改进措施，以不断提升自己的教学水平和学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课学习的内容，包括心理健康基础知识、心理咨询方法与技巧、心理支持系统等。

2.学生总结自己在课堂上的学习体验和感受，分享自己对心理咨询的理解和运用。

3.学生强调心理健康的重要性，意识到在日常生活中关注和维护心理健康的重要性。

当堂检测：

1.填空题：请根据本节课的内容，完成以下句子：心理健康是指个体在心理、情绪、认知和行为等方面的_________和_________。

2.选择题：请根据本节课的内容，选择正确的答案：心理咨询的目的是帮助个体认识