人教版八年级上册音乐第五单元《红河谷》教案

人教版八年级上册音乐第五单元《红河谷》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版八年级上册音乐第五单元《红河谷》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《红河谷》这首歌曲展开，通过学习歌曲的背景、旋律和歌词，让学生了解和感受我国民间音乐的韵味。课程内容包括歌曲欣赏、学唱、乐器伴奏等环节，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。在教学过程中，将结合课本内容，引导学生掌握音乐基本知识，培养他们的音乐鉴赏力和团队协作精神。二、核心素养目标1.提高音乐感知能力：学生能够感受并描述歌曲的旋律、节奏和风格特点。

2.增强审美鉴赏素养：学生能够理解和欣赏歌曲所表达的情感和内涵。

3.培养文化理解素养：学生了解歌曲背后的民间文化背景，认识到音乐与生活的紧密联系。

4.发展团队协作能力：在合唱和乐器伴奏环节，学生学会与他人合作，共同完成音乐作品。

5.增强自我表达能力：学生通过学唱歌曲，锻炼自己的歌唱技巧，提高自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等，并对一些简单的歌曲有过学唱经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对富有情感和故事性的歌曲较感兴趣，具有一定的好奇心和表现欲。在音乐能力方面，部分学生具备较好的歌唱天赋，而有的学生在乐器演奏方面有所特长。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的则偏爱独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《红河谷》这首歌曲时，学生可能在学习高音部分遇到困难，节奏变化和旋律记忆也可能成为挑战。此外，对于歌曲背后文化内涵的理解，学生可能感到难以把握，需要教师在教学过程中给予指导。四、教学资源1.硬件资源：钢琴、多媒体教学设备、音响设备、课堂乐器（如口琴、手鼓等）。

2.软件资源：人教版音乐教材、音乐教学软件、歌曲乐谱。

3.课程平台：学校教学管理系统、教室内的多媒体展示平台。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、音乐教学视频、数字化乐谱。

5.教学手段：讲授、示范、合唱、小组合作、个别指导、学生展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《红河谷》的背景资料、预习问题和乐谱，要求学生预习歌曲旋律和歌词。

-设计预习问题：围绕歌曲的旋律特点、歌词意义等设计问题，引导学生思考歌曲的艺术魅力和文化内涵。

-监控预习进度：通过系统跟踪和课堂询问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习歌曲相关资料，尝试跟唱旋律。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生独立思考，记录自己的理解和新发现。

-提交预习成果：整理预习笔记和疑问，通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解歌曲，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《红河谷》的历史背景，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏特点，分析歌词意义。

-组织课堂活动：设计合唱、小组乐器伴奏等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，积极思考歌曲的艺术特点。

-参与课堂活动：在合唱和乐器伴奏中，积极参与，体验音乐的魅力。

-提问与讨论：对不理解的部分勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解歌曲。

-实践活动法：通过实际操作，培养学生的音乐技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的艺术特色，掌握音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生课后复习歌曲，尝试创作简单的旋律或歌词。

-提供拓展资源：推荐与《红河谷》相关的文化资料和音乐作品，引导学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，深入了解歌曲的文化背景。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主复习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，增加学生的文化积累和艺术修养。

-通过反思，帮助学生发现自身不足，提高自我学习能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《红河谷》的旋律、节奏和歌词，能够熟练演唱这首歌曲。

-学生了解并能够描述歌曲的旋律特点、风格和文化背景，提高了音乐感知能力。

-学生在合唱和乐器伴奏环节中，锻炼了团队合作能力和音乐表现力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂实践和课后拓展，学会了如何运用自主学习法、合作学习法和反思总结法进行音乐学习。

-学生在课堂上积极思考、提问和讨论，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生通过实际操作，掌握了音乐基本技能，如唱歌、乐器演奏等。

3.情感态度与价值观：

-学生对民间音乐产生了浓厚的兴趣，增强了对民族文化的尊重和热爱。

-学生在音乐学习中，培养了审美情感，提高了音乐鉴赏能力。

-学生通过学习《红河谷》，认识到音乐与生活的紧密联系，理解了音乐在传递情感、表达思想方面的重要作用。

4.创新与实践：

-学生在课后拓展中，尝试创作简单的旋律或歌词，激发了音乐创作兴趣。

-学生利用网络资源、书籍等，主动了解其他民间音乐，拓宽了音乐视野。

-学生在反思总结过程中，提出了许多有益的教学建议，为提高音乐教学质量提供了参考。七、板书设计1.歌曲名：《红河谷》

-旋律特点：流畅、悠扬

-节奏特点：鲜明、规律

-歌词意义：表达对美好生活的向往

2.音乐要素

-旋律：高音、低音的运用

-节奏：强弱规律、速度变化

-和声：和谐、衬托效果

3.文化背景

-地域特色：民间风情、民俗文化

-时代背景：歌曲创作的历史背景

4.实践活动

-合唱：团队合作、音色协调

-乐器伴奏：口琴、手鼓等乐器的运用

5.自主学习

-预习问题：引导学生提前思考

-课后作业：巩固所学知识，拓展创作能力

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过图文结合、色彩运用，使学生在视觉上更容易理解和记忆教学内容。同时，板书的艺术性和趣味性能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。八、教学反思在本次《红河谷》的教学过程中，我发现学生们对这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在预习阶段就积极投入到歌曲的学习中，课堂上的合唱和乐器伴奏活动也进行得非常顺利。以下是我对这次教学的一些思考和总结：

1.学生们在自主学习方面表现出了较高的积极性。通过发布预习任务，他们提前了解了歌曲的基本内容，这为课堂上的深入学习奠定了基础。在今后的教学中，我将继续加强对学生自主学习的引导和激励，提高他们的学习主动性和能力。

2.课中强化技能环节，我采用了讲解、示范、实践等多种教学方法，帮助学生深入理解歌曲的旋律、节奏和歌词。从课堂反馈来看，学生们对这些教学方法的接受度较高，能积极参与到课堂活动中。但同时，我也注意到部分学生在音乐技能方面还有待提高，今后教学中，我会针对这部分学生进行有针对性的辅导。

3.在团队合作方面，学生们在合唱和乐器伴奏活动中，展现出了良好的团队协作能力。然而，也有部分学生在团队合作中显得较为被动。为了提高学生的团队协作意识，我将在后续的教学中，更多地设计一些需要集体参与的音乐活动，鼓励学生积极参与，提升他们的团队协作能力。

4.课后拓展应用环节，学生们在完成作业和拓展学习方面表现出了较高的热情。通过这种方式，学生们的音乐知识和技能得到了巩固和拓展。在以后的教学中，我将继续关注学生们的课后学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们不断提高。

5.关于板书设计，我力求简洁明了