人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 1 People of Achievement Using Language 教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage教学设计教材分析《人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage》以杰出人物为主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种技能训练，让学生了解并学习杰出人物的成就和精神。本教材内容丰富，贴合实际，旨在培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。在此基础上，本教学设计将重点关注课文内容与实际生活的联系，引导学生深入探讨杰出人物的品质及其对个人成长的影响，提高学生的英语语言运用能力，同时加强对教材知识点的巩固。核心素养目标本课程以培养英语学科核心素养为目标，通过深入探讨Unit1PeopleofAchievement，旨在提升学生的语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：1.提高学生运用英语获取、整理、传递信息的能力，增强语言表达的准确性和连贯性；2.增进学生对不同文化背景下杰出人物的理解，培养跨文化意识；3.通过分析杰出人物的成就和品质，锻炼学生的批判性和创新性思维；4.激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作探究的能力，提升终身学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握并运用描述杰出人物成就的语言表达，如动词短语、形容词短语及复杂句型。

-理解并分析杰出人物的生平事迹及其所体现出的优秀品质。

-能够运用所学知识进行口头和书面表达，介绍一个自己崇拜的杰出人物。

举例：学习Unit1中提到的科学家、艺术家等杰出人物，掌握“makesignificantcontributionsto”、“achievebreakthroughsin”等表达方式，并能运用到实际语境中。

2.教学难点：

-对课文中的长难句进行准确理解和翻译，如定语从句、分词结构等。

-运用批判性思维分析杰出人物的成就及其对社会的影响，形成自己的见解。

-在小组讨论和写作过程中，能够准确运用所学知识，表达自己的观点。

举例：在分析课文提到的居里夫人的成就时，学生需理解并运用“whodiscoveredradiumandpolonium,which”这样的定语从句结构，同时能够阐述她对科学发展的贡献及其体现的坚持不懈、勇于探索等品质。在此基础上，学生能够围绕一个杰出人物进行小组讨论，并在写作中准确表达自己的观点。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，对杰出人物的背景知识进行系统介绍，为学生提供必要的语言输入。

-利用小组讨论和案例研究，鼓励学生探讨杰出人物的成就及其影响，促进学生的批判性思维和合作学习。

-通过项目导向学习，引导学生以研究性学习的方式，深入探究一个特定杰出人物的事迹。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟杰出人物，进行口头介绍，增强语言表达和角色理解能力。

-小组辩论：就杰出人物的贡献和影响进行正反方辩论，锻炼学生的逻辑思维和口语表达能力。

-写作工作坊：学生撰写关于杰出人物的短文，提高写作技巧和内容组织能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示杰出人物的图片、视频等资料，增加直观感受和情境体验。

-使用网络资源，提供更多拓展阅读材料，帮助学生获取全面信息，支持项目研究和辩论准备。教学过程课前准备：

1.确保学生已预习Unit1PeopleofAchievement的内容，对杰出人物有一定的了解。

2.准备多媒体课件、杰出人物的相关视频、图片等教学资源。

一、课堂导入（5分钟）

1.向学生提问：“Whatdoyouknowaboutthepeopleofachievement?”，引导学生分享预习成果，激发学生对杰出人物的好奇心。

2.简要介绍本节课的学习目标和重点内容。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.让学生快速阅读课文，了解文章大意。

2.提问学生：“Whataretheachievementsofthepeoplementionedinthetext?”，引导学生关注杰出人物的成就。

3.通过课件展示，详细讲解课文中的语言点，如动词短语、形容词短语及复杂句型。

三、深入探讨杰出人物（10分钟）

1.以小组为单位，让学生选择一个杰出人物进行深入研究。

2.各小组通过查阅资料、观看视频等方式，了解所选杰出人物的生平事迹、成就及其所体现出的优秀品质。

3.各小组进行汇报，分享研究成果。

四、口语练习（10分钟）

1.角色扮演：学生模拟杰出人物，进行口头介绍，其他同学认真倾听，并给予评价。

2.小组辩论：就杰出人物的贡献和影响进行正反方辩论，锻炼学生的逻辑思维和口语表达能力。

五、写作指导（10分钟）

1.向学生讲解如何撰写关于杰出人物的短文，强调文章结构、内容组织及语言表达。

2.让学生根据所选杰出人物，撰写一篇短文，介绍其成就和品质。

六、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调杰出人物的成就及其优秀品质。

2.布置作业：完成一篇关于杰出人物的短文，下周课堂上进行分享。

七、课后反思

1.总结课堂教学效果，了解学生在课堂上的参与程度和掌握程度。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与杰出人物相关的传记、文章等，深入了解他们的生平事迹和成就。

-视频资料：收集与杰出人物相关的纪录片、访谈节目等视频资源，帮助学生直观地感受杰出人物的品质和成就。

-实物展示：鼓励学生搜集杰出人物的成就展示物，如邮票、照片、书籍等，以实物形式了解他们的贡献。

-艺术作品：推荐学生欣赏与杰出人物相关的艺术作品，如雕塑、绘画等，从不同角度了解杰出人物的形象。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行自主学习，利用图书馆、网络等资源，深入了解一个杰出人物，整理出他的生平事迹和成就清单。

-组织学生进行小组合作，共同研究一个杰出人物，准备一份PPT报告，内容包括人物生平、主要成就、影响和评价等，以便在课堂上进行分享。

-提倡学生关注时事，了解当代杰出人物，关注他们在科学、艺术、社会等领域的最新成就，提高学生的时代敏感性。

-鼓励学生参与社会实践活动，如采访身边的杰出人物或参加相关讲座，从实际生活中感受杰出人物的品质和成就。

-建议学生结合所学知识，撰写一篇关于自己崇拜的杰出人物的短文，通过写作锻炼语言表达能力，同时深化对杰出人物的认识。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点词汇：achievement,contribution,breakthrough,qualities,inspire,rolemodel

-重点句型：He/sheisknownfor...;He/shehasmadesignificantcontributionsto...;He/sheachievedbreakthroughsin...

-重点语法：定语从句、分词结构、复杂句型

②内容逻辑结构：

-课文导入：通过提问引导学生回顾杰出人物的基本信息，为后续深入学习打下基础。

-课文主旨内容探究：详细解析课文中的语言点和杰出人物的成就，强调其对社会的影响。

-深入探讨杰出人物：小组研究，深入分析杰出人物的生平事迹和优秀品质，强化学生的理解和认识。

-口语练习：通过角色扮演和辩论，让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达和思维能力。

-写作指导：结合课文内容，指导学生撰写关于杰出人物的短文，巩固写作技巧和知识运用。

③板书设计：

-核心词汇和句型：以列表形式展示，便于学生记忆和复习。

-杰出人物成就与品质：以思维导图形式呈现，突出人物特点及其对社会的影响。

-写作结构：明确短文写作的框架，包括引言、主体和结论，以及需要注意的语言点。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应，了解学生对杰出人物及其成就的理解程度，以及对语言点的掌握情况。

-采用小组讨论和角色扮演等形式，评估学生的合作能力和口语表达能力，观察他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-利用随堂小测验或快速问答，检测学生对课文内容的记忆和理解，及时发现学生在语法、词汇等方面的薄弱环节，并针对性地进行讲解和辅导。

-注意学生的参与度和课堂活跃度，鼓励积极发言和互动，对表现优异的学生给予表扬，对需要帮助的学生提供支持。

2.作业评价：

-对学生提交的