2024-2025学年阅读与心理健康的教学设计方案

2024-2025学年阅读与心理健康的教学设计方案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年阅读与心理健康的教学设计方案》以人教版初中语文教材为基础，结合心理健康教育理念，深度挖掘文本中涉及心理素质、情感态度的篇章。课程内容紧密联系教材，如《背影》、《荷叶母亲》等，通过阅读分析，让学生感悟亲情、友情等情感，培养积极心理品质。同时，针对七年级学生的心理特点，设计相关讨论活动，引导学生在理解文本的基础上，关注自身心理健康，实现学科知识与心理健康教育的有机结合。核心素养目标二、核心素养目标：本课程旨在通过对教材文本的深入阅读与探讨，提升学生的语文学科核心素养。具体目标包括：增强学生对文学作品的鉴赏能力，培养审美情趣；锻炼学生提取信息、整合理解的能力，提高思维品质；加强语言表达能力，促进学生有效沟通；结合心理健康教育，引导学生树立正确的价值观，发展健全的人格，提升自我认知和社会交往能力，实现知识、能力、情感态度的全面发展。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：本课程的重点在于引导学生深入理解文本，感悟情感，培养心理健康意识。难点在于如何帮助学生将文本中的情感体验与自身心理状态相结合，实现情感共鸣与自我反思。针对此，采取以下策略：首先，通过问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究文本，如探讨《背影》中父爱的表达，让学生从生活中寻找类似情感体验，突破情感理解的难点；其次，运用小组合作学习，让学生在讨论中分享观点，互帮互助，提高语言表达能力，解决文本鉴赏的重点问题；最后，结合心理健康教育，采用案例分析、角色扮演等方法，帮助学生将情感体验内化为自身心理素质，达到情感态度与价值观的教育目标。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图。

2.软件资源：语文教材、心理健康教育指导手册、教学PPT、文本分析指导材料。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字化教材、教学视频、音频素材、电子图书。

5.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析、小组合作、角色扮演、互动问答。教学过程1.导入新课

同学们，今天我们将学习一篇充满温情的文章——《背影》。这篇文章是我国著名文学家朱自清先生所写，讲述了他童年时与父亲的一次离别，让我们感受到了父爱的伟大。在阅读这篇文章的过程中，希望大家能够深入体会作者的情感，并思考如何将这种情感体验与我们的心理健康相结合。

2.自主阅读

请同学们自行阅读《背影》这篇文章，同时思考以下问题：

（1）文章主要讲述了什么事件？

（2）作者是如何描绘父亲的背影的？

（3）从文章中你感受到了哪些情感？

3.小组讨论

阅读完毕后，请同学们分组讨论上述问题。每组选出一个代表进行汇报。

4.课堂分享

（1）各组代表分享讨论成果。

（2）针对学生的回答，我进行点评和补充。

5.文本探究

（1）文章中父亲的形象特点是什么？

（2）作者为什么要详细描绘父亲的背影？

（3）这篇文章对我们的心理健康有何启示？

6.互动问答

针对上述问题，我邀请同学们积极发言，共同探讨。

7.角色扮演

为了更好地理解文章情感，请同学们分组进行角色扮演，模拟文章中的场景。通过这种方式，让大家更加深刻地体会作者的心情。

8.心理健康教育

结合文章内容，我们来进行心理健康教育。讨论以下问题：

（1）在你的生活中，有哪些类似的文章中父爱或母爱的体验？

（2）如何将这些情感体验转化为我们自身的心理素质？

（3）如何学会感恩和珍惜身边的人？

9.总结提升

10.课后作业

（1）请同学们写一篇关于《背影》的读后感。

（2）结合文章内容和自己的实际，思考如何感恩父母，为父母做一件有意义的事情。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，进一步了解作者的创作风格和情感表达。

-阅读其他描述亲情的文学作品，如冰心的《荷叶母亲》、鲁迅的《阿长与山海经》等，对比分析不同作者对亲情的描绘。

-探索心理学中关于亲情的理论，如依恋理论、家庭系统理论等，了解亲情对个体心理健康的影响。

-观看与亲情主题相关的电影或纪录片，如《亲爱的》、《爸爸去哪儿》等，从不同角度感受亲情的伟大。

-查阅历史背景资料，了解朱自清所生活的时代背景，理解作者的情感来源。

2.拓展建议：

-同学们可以在课后选择上述资源中的一种或几种进行学习，深入体会亲情的多样性和深刻性。

-鼓励同学们在阅读过程中做笔记，记录下自己的感悟和思考，以便在课堂上与同学们分享。

-尝试创作一篇以亲情为主题的小作文，可以是散文、诗歌或小说形式，通过创作表达自己的情感。

-参与家庭活动，如与父母共同完成一次家务、旅行或谈话，增进家庭成员间的相互了解和情感交流。

-结合所学心理学理论，思考如何在自己的生活中实践亲情的重要性，提升自己的心理素质和家庭关系。板书设计1.标题：《背影》

-一、文章主题：父爱如山

-二、父亲形象：勤劳、关爱、背影

-三、情感体验：离别、思念、成长

-四、心理启示：感恩、珍惜、亲情

2.结构：

-文章脉络：事件→描述→情感→启示

-心理健康教育：亲情体验→心理素质→家庭关系

3.重点：

-父亲背影的描绘

-文本中的情感表达

-亲情与心理健康的关系

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分主题、形象、情感和启示等模块，增强视觉冲击力。

-在板书右侧适当位置，绘制一个简笔勾勒的背影图，形象生动，激发学生兴趣。

-在板书下方，预留空间，用于记录学生在课堂上的精彩发言，增加互动性和趣味性。

板书设计紧扣教学内容，结构清晰，简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：

题目：请分析《背影》中父亲的形象特点，结合文本具体描述。

答案：父亲形象特点是勤劳、关爱、坚忍。在文章中，父亲为了家庭辛勤工作，甚至在送别儿子时，还细心地为他买橘子。父亲的背影描写表现了他坚韧不拔的性格，尽管面临生活压力，仍坚持为儿子创造更好的生活条件。

2.例题二：

题目：请从文章中找出作者对父亲背影的描绘，并分析其表达效果。

答案：文章中描绘父亲背影的句子有：“这时，我看到他的背影，那佝偻的背，那蹒跚的步子。”这句话通过形容词“佝偻”和“蹒跚”生动地表现了父亲因劳累而弯曲的背影和行走姿势，使读者感受到父亲为家庭付出的艰辛。

3.例题三：

题目：请结合文章内容，谈谈你对“父爱如山”这句话的理解。

答案：我理解“父爱如山”意味着父亲的爱是深沉、稳重、宽广的。正如文章中父亲在艰苦的生活条件下，依然关爱着儿子，尽力为他创造一个美好的成长环境，这种父爱如山般坚定和可靠。

4.例题四：

题目：请结合文章中的情感体验，谈谈亲情对你心理健康的意义。

答案：亲情对我的心理健康具有重要意义。在文章中，作者通过离别、思念和成长的情感体验，表达了对父亲深深的依恋和感激。这种亲情让我懂得珍惜与家人相处的时光，学会感恩，对我的心理健康具有积极的促进作用。

5.例题五：

题目：请以《背影》为例，谈谈如何将亲情体验转化为心理素质。

答案：通过阅读《背影》，我们可以从以下方面将亲情体验转化为心理素质：

-学会感恩：珍惜与家人的相处时光，懂得回报父母的爱。

-增强自信心：在亲情的支持下，勇敢面对生活中的困难和挑战。

-培养同理心：体会家人的辛劳与付出，关心他人的感受，增进人际关系。

-提升抗压能力：在亲情的力量下，学会承受压力，健康成长。教学反思在本次教学过程中，我深刻地感受到了《背影》这篇文章对学生心灵的触动。通过引导学生们深入分析文本，探讨父爱主题，我发现他们在课堂上表现出极高的热情和参与度。以下是我对这次教学的一些反思：

1.文本解读：在文本解读环节，我尝试运用问题驱动法引导学生主动探究，发现学生们能够积极思考，提出有见地的观点。然而，部分学生在分析父亲形象时，可能过于关注表面现象，忽略了对父亲内心情感的理解。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘文本内涵，提升他们的文学鉴赏能力。

2.情感体验：在情感体验环节，通过角色扮演等活动，学生们较好地体会到了作者的情感。但在分享过程中，我发现部分学生表达情感时显得较为拘谨。为了让学生们更加自然地表达情感，我可以在课堂上创造更多轻松、自由的环境，鼓励他们大胆地说出内心的想法。

3.心理健康教育：结合心理健康教育，学生们对亲情的认识有了新的提升。但在讨论如何将亲情体验转化为心理素质时，部分学生可能存在理解上的困难。针对这一问题，我可以在今后的教学中，引入更多实际案例，帮助学生更好地理解心理学理论。

4.教学方法：在本次教学中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等。总体来看，这些方法能够激发学生的学习兴趣