《剪双喜》教案-2024-2025学年三年级上册劳动鲁科版

《剪双喜》教案-2024-2025学年三年级上册劳动鲁科版主备人备课成员教学内容《剪双喜》教案-2024-2025学年三年级上册劳动鲁科版，本章节内容基于教材第二章“我们的手最灵巧”第三节“剪贴艺术”。教学内容主要包括：1.了解剪双喜的文化背景和寓意；2.学习并掌握剪双喜的基本步骤和技巧；3.创新设计自己的剪双喜作品。通过本节课的学习，使学生能够了解我国传统剪纸文化，培养动手操作能力和创新能力。核心素养目标1.增强文化自信：通过剪双喜的学习，让学生深入感受中国传统剪纸文化的魅力，提升对民族文化的自豪感和传承意识。

2.培养动手实践能力：通过动手操作，掌握剪纸的基本技巧，提高学生的动手实践能力和解决实际问题的能力。

3.激发创新思维：鼓励学生在传统剪双喜的基础上进行创新设计，培养创新意识和审美观念，提高艺术素养。学情分析三年级学生已具备一定的手工制作基础，对手工活动充满兴趣，但在剪纸技巧和艺术创造力方面仍有待提高。在知识层面，学生对传统文化有一定的了解，但对于剪纸艺术的文化内涵和技巧掌握尚不充分。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但精细化动作和创新能力有待加强。在素质方面，学生具有积极探索的精神，但在面对困难时，部分学生可能表现出急躁、缺乏耐心等行为。

此外，学生在课堂上的行为习惯总体较好，能积极参与课堂讨论，但在小组合作时，部分学生可能过于依赖同伴，独立思考能力不足。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中关注个体差异，适时调整教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：讲解剪双喜的文化背景、寓意和基本技巧，为学生提供必要的理论知识。

(2)示范法：现场演示剪双喜的步骤，让学生直观地了解剪纸技巧，便于模仿学习。

(3)分组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享剪纸心得，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示剪纸艺术作品，激发学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用剪纸教学软件，让学生在虚拟环境中练习剪纸技巧，提高学习效果。

(3)实物展示：展示剪纸作品实物，让学生更直观地感受剪纸艺术的魅力，提高审美素养。教学过程第一环节：导入新课（10分钟）

1.导入语：“同学们，你们知道剪纸艺术吗？它可是我们国家的一项传统民间艺术。今天我们要学习剪双喜，这是一种寓意美好的剪纸作品。让我们一起来感受剪纸的魅力吧！”

2.展示剪纸作品图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些剪纸作品美吗？它们有什么特点？”

3.学生回答，教师总结剪纸艺术的特点：对称美、线条流畅、寓意美好。

第二环节：学习剪纸技巧（15分钟）

1.讲解剪双喜的文化背景和寓意，让学生了解剪纸艺术的历史。

2.演示剪双喜的基本步骤，同时讲解技巧要点。

a.准备一张正方形的红纸，对折两次，形成十字形。

b.按照图案线条剪裁，注意不要剪断连接的部分。

c.展开剪好的作品，检查是否完整、对称。

3.学生跟随教师一起练习剪纸技巧。

第三环节：分组讨论与创作（15分钟）

1.学生分组，每组讨论如何创新设计自己的剪双喜作品。

2.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生注意剪纸的细节。

3.学生在组内分享创作想法，共同完成一份剪双喜作品。

第四环节：展示与评价（10分钟）

1.各小组展示自己的剪双喜作品，介绍设计理念。

2.教师引导学生从剪纸技巧、创意设计等方面进行评价。

3.学生互相投票，评选出最佳创意奖、最佳技巧奖等。

第五环节：总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调剪纸艺术的文化价值和意义。

2.提醒学生课后继续练习剪纸技巧，鼓励他们将剪纸艺术运用到生活中。

3.布置作业：每人完成一幅剪双喜作品，并写一篇关于剪纸艺术的感受。教学资源拓展1.拓展资源：

a.图书资源：推荐学生阅读《中国剪纸艺术》等书籍，深入了解剪纸的历史、流派和制作技巧。

b.视觉资源：鼓励学生观看剪纸艺术纪录片，如《剪影中国》，通过影像资料感受剪纸艺术的魅力。

c.实地考察：组织学生参观当地民间剪纸艺术展览或工作室，了解剪纸艺术在民间的传承和发展。

2.拓展建议：

a.课后实践：鼓励学生利用课余时间，运用所学技巧制作剪纸作品，将理论知识转化为实际操作能力。

b.家庭互动：建议学生与家人一起参与剪纸活动，增进亲子关系，同时让家人了解和感受剪纸艺术的魅力。

c.创意设计：鼓励学生在掌握基本剪纸技巧的基础上，尝试创作具有个人特色的剪纸作品，提高创新意识。

d.交流分享：组织学生进行剪纸作品展示和交流活动，让他们在分享中学习、成长，提高表达能力。

e.研究性学习：引导学生针对剪纸艺术的历史、技巧、创意等方面展开研究性学习，撰写研究报告，提升综合素质。教学反思在这节《剪双喜》的课堂上，我以剪纸艺术为载体，引导学生了解和传承我国优秀的民间文化。通过教学实践，我发现学生们对剪纸艺术表现出浓厚的兴趣，但也存在一些问题。

首先，学生们在剪纸技巧方面的基础参差不齐，部分学生在操作过程中显得手忙脚乱。为了解决这个问题，我采用了分组教学和个别辅导相结合的方法，让基础较好的学生帮助基础较弱的学生，共同提高。同时，我还加强了课堂演示和讲解，让学生更直观地了解剪纸技巧。

其次，学生在创新设计方面表现得较为保守，大多数作品仍然停留在模仿阶段。为了激发学生的创新意识，我鼓励他们在掌握基本技巧的基础上，大胆尝试加入自己的设计元素。在课堂讨论环节，我也尽量引导学生开阔思维，从不同角度去思考问题。

此外，课堂时间安排上，我发现实践环节的时间相对紧张，部分学生未能完成作品。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作。

在教学方法上，我尝试运用了多媒体、示范、分组讨论等多种手段，取得了较好的教学效果。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中过于依赖同伴，独立思考能力不足。因此，在今后的教学中，我将加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。

1.加强剪纸技巧的培训，让学生在课堂外也能有机会练习，提高他们的动手能力。

2.鼓励学生多观察生活中的美好事物，将剪纸艺术与生活实际相结合，提高创新设计能力。

3.合理安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行，让学生在实践中掌握知识。

4.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

5.定期组织学生进行作品展示和交流，让他们在分享中不断进步。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察和现场实践等方式，对学生的学习情况进行了全面的评价。在提问环节，我发现大部分学生能够积极回答问题，表现出对剪双喜文化背景和技巧的较好理解。同时，通过观察学生在剪纸实践中的操作，我发现部分学生在剪纸技巧上还存在一定的困难，尤其是在细节处理和创意设计方面。

针对这些问题，我在课堂上及时进行了个别辅导，指导学生如何改进剪纸技巧，并鼓励他们在设计上大胆尝试，发挥自己的想象力。此外，我还注意到一些学生在小组合作中表现出色，能够主动承担责任，与同伴共同完成任务，这体现了学生良好的团队协作能力。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真批改和点评。从作业完成情况来看，学生们在剪双喜作品的制作上取得了明显的进步。在评价过程中，我不仅关注学生的剪纸技巧和作品质量，还注重从创意设计、文化理解等方面进行全面评价。

对于作业完成较好的学生，我给予了表扬和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度；对于作业中存在问题的学生，我提出了具体的改进建议，并鼓励他们不要气馁，继续努力。通过作业评价，我发现学生们对剪纸艺术有了更深入的了解，也激发了对传统文化的兴趣。

总体来说，通过课堂评价和作业评价，我对学生的学习情况有了更全面的了解，也发现了教学中需要改进的地方。在今后的教学中，我将进一步完善评价机制，关注学生的全面发展，提高教学质量。重点题型整理1.请简述剪双喜的文化背景及寓意。

答案：剪双喜是中国传统剪纸艺术中的一种，起源于民间，象征着喜庆、吉祥和幸福。在婚礼、庆典等场合，人们常常用剪双喜来装饰，寓意着双喜临门、喜庆如意。

2.请列举剪双喜的基本步骤。

答案：

a.准备一张正方形的红纸，对折两次，形成十字形。

b.按照图案线条剪裁，注意不要剪断连接的部分。

c.展开剪好的作品，检查是否完整、对称。

3.请说明剪双喜时应注意的技巧要点。

答案：

a.剪刀握法：用食指、中指和无名指握住剪刀，保持稳定。

b.剪裁顺序：先剪外轮廓，再剪内部细节。

c.注意对称：确保剪纸作品的左右、上下对称，使作品美观。

4.请举例说明如何在剪双喜作品中加入创新设计。

答案：在剪双喜作品的基础上，可以尝试以下创新设计：

a.在双喜字周围添加花草、动物等元素，丰富作品内容。

b.采用不同的折叠方法，如三角折、四角折，创作出不同形状的双喜。

c.尝试使用不同颜色的纸张，如金色、银色，使作品更具特色。

5.请简述剪纸艺术在生活中的应用。

答案：剪纸艺术在生活中有广泛的应用，如：

a.节日装饰：春节期间，人们用剪纸窗花装饰家居，增添节日氛围。

b.婚庆用品：婚礼中，剪双喜、喜字等剪纸作品用于装饰，寓意幸福美满。

c.礼品包装：将剪纸艺术应用于礼品包装，使