2024年五年级英语上册 Unit 5 What does he do第五课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第五课时教案人教PEP主备人备课成员教学内容2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第五课时教案人教PEP

本节课我们将深入学习Unit5Whatdoeshedo的内容，着重于第五课时。内容包括：

1.掌握与职业相关的词汇，如：doctor,teacher,driver,farmer等；

2.运用句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."询问和回答他人的职业；

3.能够在具体的语境中运用所学词汇和句型进行简单的对话交流；

4.通过小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。通过学习Unit5Whatdoeshedo，学生将：

1.提高语言能力，能够运用所学词汇和句型进行关于职业的日常交流，培养准确、流利的英语表达能力；

2.培养思维品质，通过小组讨论和角色扮演活动，锻炼逻辑思维、创新思维和批判性思维；

3.增强文化意识，了解不同职业的特点，认识到各种职业的价值，培养尊重多元文化的态度；

4.提升学习能力，学会自主学习和合作学习，掌握有效的词汇和句型学习方法，形成持续学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语词汇和日常用语，熟悉一般现在时态，了解如何用英语进行简单自我介绍。在本单元前四课时，学生已学习并掌握了与职业相关的部分词汇和句型，如"Whatdoyoudo?"和"Iama..."。

2.五年级学生对英语学习具有一定的兴趣，尤其对贴近生活的主题感兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作意识，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生口语表达能力强，而部分学生则较为内向，需要在课堂上给予更多关注。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分职业词汇的发音和记忆；在真实语境中灵活运用句型进行交流；以及如何将所学知识运用到实际生活中。此外，一些学生可能在小组活动中表现出害羞、紧张，需要教师引导和鼓励，帮助他们建立自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

2.任务型教学法：设计小组任务，引导学生合作完成，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过问答、角色扮演等形式，提高学生的思维品质和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等资源，展示各种职业的场景，帮助学生更好地理解词汇和句型。

2.教学软件：运用互动白板、在线学习平台等，提高学生的学习兴趣，实现个性化学习。

3.实物教学：使用职业道具，让学生直观地了解各种职业的特点，增强学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括职业词汇表和预习视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕职业主题，设计问题如“你父母的职业是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习职业词汇，观看预习视频。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

让学生提前熟悉职业词汇，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的视频故事，展示不同职业的工作场景。

讲解知识点：详细讲解句型"Whatdoeshedo?"和"He/Sheisa..."，并通过示例进行说明。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行对话。

解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生观看视频，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在角色扮演中运用所学句型和词汇。

提问与讨论：学生针对不明确的问题进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握句型和词汇。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际中应用知识。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的互动交流。

-作用与目的：

加深学生对职业词汇和句型的理解和应用。

通过实践活动，提高学生的口语表达和交际能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的写作和口语作业，如写一篇关于家庭成员职业的小短文。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对职业主题的词汇和句型的掌握。

通过拓展学习，提高学生的语言综合运用能力。

通过反思，帮助学生识别自身学习中的不足，制定改进策略。知识点梳理1.词汇：

-职业：doctor,teacher,driver,farmer,engineer,nurse,policeman,firefighter,cook,artist

-其他：what,does,he,she,do,is,a

2.句型：

-"Whatdoeshe/shedo?"：询问某人的职业。

-"He/Sheisa..."：回答某人的职业。

3.语法：

-一般现在时态：用于描述习惯性动作或状态。

-代词：he,she，用于指代第三人称单数。

4.对话交流：

-在不同场景中，运用所学词汇和句型进行关于职业的询问和回答。

-能够在小组活动中，进行角色扮演，模拟真实情境对话。

5.文化背景：

-了解不同职业的特点和在社会中的角色。

-认识到各种职业的价值，培养尊重多元文化的意识。

6.学习策略：

-掌握有效的词汇和句型学习方法，如联想记忆、分类记忆等。

-学会自主学习和合作学习，形成持续学习的习惯。

7.情感态度：

-培养对英语学习的兴趣和积极性。

-增强与他人交流的自信，勇于表达自己的观点。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、对话交流、文化背景、学习策略和情感态度等方面，与教材内容紧密相关，旨在帮助学生在掌握语言知识的同时，提高综合语言运用能力，培养正确的价值观和积极的学习态度。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Unit5Whatdoeshedo？的职业主题，掌握了以下知识点：

-词汇：doctor,teacher,driver,farmer等职业词汇，以及what,does,he,she,do,is,a等常用词汇。

-句型：运用"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."进行询问和回答。

-语法：一般现在时态的运用。

-对话交流：在不同场景中进行职业主题的对话。

-文化背景：了解各种职业的特点和价值。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：

-选择题：从给出的职业词汇中，选出与描述不符的词汇。

-填空题：根据句意，填入适当的职业词汇。

（2）句型检测：

-连词成句：将给出的词汇连成一个完整的句子。

-角色扮演：与同桌进行对话练习，运用所学句型进行询问和回答。

（3）语法检测：

-改错题：找出句子中的语法错误，并进行改正。

-造句题：用一般现在时态造句，描述职业特点。

（4）对话交流检测：

-小组活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话，教师观察学生的表现。

-口语表达：请部分学生上台展示，用所学句型和词汇进行对话。

（5）文化背景检测：

-简答题：简述你所了解的一个职业的特点和价值。

-小组讨论：讨论各种职业在社会中的重要性，教师参与讨论并给予评价。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：

-职业词汇：doctor,teacher,driver,farmer,...

-重点句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...

-语法：一般现在时态

-关键词：

-职业、询问、回答、一般现在时、词汇、句型

②简洁明了：

-采用