2024-2025学年小学心理成长课程的教学设计

2024-2025学年小学心理成长课程的教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年小学心理成长课程的教学设计，依据现行教材《心理健康教育》三年级上册，主要包括以下章节内容：

1.自我认识：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己的优点，增强自信心。

2.情绪管理：教授学生识别和表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，培养良好的情绪习惯。

3.人际交往：引导学生学习倾听、尊重、关心他人，提高沟通能力，建立和谐的人际关系。

4.团队合作：培养学生在团队中协作、互助、共同完成任务的能力，增强团队意识。

5.习惯养成：教育学生养成良好的学习、生活和行为习惯，提高自律能力。

6.挫折应对：帮助学生认识挫折的普遍性，学会积极面对挫折，增强心理承受能力。

7.梦想追求：激发学生的梦想，鼓励他们为实现梦想努力奋斗，培养积极向上的心态。二、核心素养目标培养学生自我认知与自我调控能力，提升情绪管理与人际沟通技巧，强化团队协作与责任意识。通过课程学习，使学生能够：

1.正确认识自我，增强自信心，形成积极的自我概念。

2.理解并表达情绪，有效调节情绪，保持心理健康。

3.掌握人际沟通技巧，尊重他人，建立良好的人际关系。

4.在团队活动中积极协作，承担责任，提高解决问题的能力。

5.养成良好的学习、生活习惯，增强自律性和责任感。

6.面对挫折时保持积极态度，具备一定的抗挫能力。

7.树立梦想，激发内在动力，为实现目标付出努力。三、重点难点及解决办法1.重点：自我认识与情绪调节。

难点：学生难以客观评价自己，调节情绪时常陷入困境。

解决办法：运用互动游戏、小组讨论等方法，引导学生自我反思，学会换位思考。通过情境模拟、情绪卡片等教具，帮助学生掌握情绪调节技巧。

2.重点：人际沟通与团队协作。

难点：学生沟通能力不足，团队协作中分工与责任不明确。

突破策略：采用角色扮演、小组合作活动等方式，提高学生的沟通能力。在团队活动中明确分工，培养学生的责任意识，促进协作能力的提升。

3.重点：挫折应对与梦想追求。

难点：学生在面对挫折时易产生消极情绪，梦想追求缺乏动力。

解决办法：通过分享成功人士经历、小组讨论等方式，引导学生认识到挫折的积极作用。激发学生内在兴趣，鼓励他们为自己的梦想制定目标和计划，增强动力。四、教学资源准备1.教材：《心理健康教育》三年级上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备自我认识、情绪管理、人际交往等方面的图片、故事、视频等多媒体资源。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流。在教室内展示与课程内容相关的海报或板报，激发学生学习兴趣。五、教学过程第一课时：自我认识与自我欣赏

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《心理健康教育》三年级上册的第一单元——自我认识。首先，我想请大家思考一个问题：你们觉得自己是一个怎样的人呢？

2.学生回答，教师总结：每个人都有自己的特点和优点，我们要学会认识自己，欣赏自己。

二、课文主旨内容探究

1.请同学们翻到教材第2页，阅读小故事《小兔子的烦恼》。思考：小兔子为什么感到烦恼？它最后是如何解决烦恼的？

2.学生分享，教师引导：小兔子通过和妈妈的对话，认识到自己的优点，从而解决了烦恼。我们也要学会像小兔子一样，发现自己的优点，增强自信心。

三、课堂活动

1.活动一：自我介绍

a.教师示范，介绍自己的优点和特长。

b.学生轮流进行自我介绍，要求至少说出自己的三个优点。

c.同学们互相倾听，给予鼓励和肯定。

2.活动二：优点树

a.教师准备一棵大树图片，学生将自己的优点写在树叶形状的纸上。

b.学生将写有优点的树叶贴在大树上，共同欣赏。

四、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容：我们学会了如何认识自己，发现自己的优点。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和肯定。

第二课时：情绪管理

一、复习导入

1.复习上节课的内容：自我认识。教师提问：同学们，谁能告诉我，我们为什么要学会认识自己？

2.学生回答，教师总结：学会认识自己，有助于我们更好地了解自己的情绪，进而学会管理情绪。

二、课文主旨内容探究

1.请同学们翻到教材第4页，阅读小故事《小猴子的心情日记》。思考：小猴子遇到了什么问题？它是如何解决这个问题的？

2.学生分享，教师引导：小猴子通过记录心情日记，学会了识别和表达自己的情绪。我们也应该学会关注自己的情绪，找到合适的方法来调节情绪。

三、课堂活动

1.活动一：情绪猜猜看

a.教师准备一些情绪卡片，卡片上分别写有不同的情绪词汇。

b.学生抽取情绪卡片，通过表演或描述，让其他同学猜测卡片上的情绪。

c.教师引导学生讨论：如何正确表达和调节情绪。

2.活动二：情绪调节方法分享

a.教师提问：同学们，你们在遇到不良情绪时，有什么好方法可以帮助自己调节情绪？

b.学生分享，教师总结：我们可以通过听音乐、做运动、倾诉等方法来调节情绪。

四、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容：我们学会了识别、表达和调节情绪。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和肯定。

（后续课时同理，涉及人际交往、团队合作、习惯养成、挫折应对和梦想追求等内容，教师通过课文主旨内容探究、课堂活动、总结与反思等环节，引导学生掌握相关心理成长知识，培养核心素养。）六、知识点梳理第一单元：自我认识

1.知识点一：了解自我认识的重要性

-自我认识可以帮助我们更好地了解自己的特点、优点和不足。

-正确的自我认识有助于提升自信心，形成积极的自我概念。

2.知识点二：如何进行自我认识

-通过自我反思，思考自己的兴趣爱好、特长和性格特点。

-学会欣赏自己的优点，认识到每个人都有独特之处。

第二单元：情绪管理

1.知识点一：情绪的类型及表达

-常见的情绪类型包括喜怒哀乐等。

-学会正确表达自己的情绪，避免情绪压抑或爆发。

2.知识点二：情绪调节方法

-通过听音乐、做运动、倾诉、深呼吸等方法调节情绪。

-了解情绪调节的重要性，保持心理健康。

第三单元：人际交往

1.知识点一：倾听与尊重

-学会倾听他人的意见和需求，尊重他人的感受。

-倾听是建立良好人际关系的基础。

2.知识点二：沟通技巧

-学会使用礼貌用语，表达清晰，避免误解。

-了解非语言沟通的重要性，如肢体语言、面部表情等。

第四单元：团队合作

1.知识点一：团队合作的必要性

-了解团队合作的意义，明白团队力量大于个人力量。

-培养团队意识，共同完成任务。

2.知识点二：分工与责任

-在团队活动中明确分工，各司其职。

-培养责任感，为团队的成功付出努力。

第五单元：习惯养成

1.知识点一：良好习惯的重要性

-良好的学习、生活和行为习惯有助于个人成长。

-良好习惯的培养需要持之以恒。

2.知识点二：如何养成良好的习惯

-制定合理的目标和计划，逐步实现。

-养成自律意识，克服拖延和懒散。

第六单元：挫折应对

1.知识点一：挫折的普遍性

-认识到每个人都会遇到挫折，挫折是人生的一部分。

-学会面对挫折，保持积极心态。

2.知识点二：挫折应对方法

-分析挫折原因，寻求解决方案。

-学会自我激励，保持信心，勇敢面对挫折。

第七单元：梦想追求

1.知识点一：梦想的意义

-梦想是人生的动力，激发我们不断前进。

-有梦想的人生更加有意义。

2.知识点二：如何实现梦想

-制定明确的梦想目标，制定计划和时间表。

-付出努力，克服困难，不断追求梦想。七、内容逻辑关系①自我认识与情绪管理

-重点知识点：自我认识的重要性、如何进行自我认识；情绪的类型、表达与调节。

-关键词：自我认识、自信心、情绪、表达、调节。

-板书设计：

-自我认识：了解自己→欣赏优点→增强自信

-情绪管理：识别情绪→表达情绪→调节情绪

②人际交往与团队合作

-重点知识点：倾听与尊重、沟通技巧；团队合作的必要性、分工与责任。

-关键词：倾听、尊重、沟通、团队合作、分工、责任。

-板书设计：

-人际交往：倾听→尊重→有效沟通

-团队合作：团队意识→明确分工→承担责任

③习惯养成与挫折应对

-重点知识点：良好习惯的重要性、如何养成良好的习惯；挫折的普遍性、挫折应对方法。

-关键词：习惯、自律、挫折、应对、积极心态。

-板书设计：

-习惯养成：制定目标→持之以恒→自律

-挫折应对：认识挫折→积极态度→寻找解决方案

④梦想追求

-重点知识点：梦想的意义、如何实现梦想。

-关键词：梦想、目标、计划、努力、追求。

-板书设计：

-梦想追求：树立梦想→制定目标→付出努力八、重点题型整理1.题型一：自我介绍

-题目：请你向大家介绍一下自己，包括你的名字、年龄、爱好和至少三个优点。

-答案示例：大家好，我叫小明，今年9岁。我的爱好是画画和踢足球。我觉得自己很细心，善于观察；我很有耐心，能坚持完成困难的事情；我还很友好，喜欢帮助别人。

2.题型二：情绪表达

-题目：当你遇到以下情况时，你会怎么表达自己的情绪？请至少给出三种不同的情绪表达方式。

-情境：在学校的比赛中，你的队伍赢得了第一名。

-答案示例：

-表情：我会笑得很开心，表现出兴奋和满足。

-语言：我会说：“我们太棒了！感谢大家的努力！”

-行为：我会和队友们击掌庆祝，或者拥抱他们。

3.题型三：倾听练习

-题目：你的朋友告诉你他/她遇到了困难，请根据以下对话，完成正确的回应。

-对话：朋友：“我最近数学成绩不好，感到很沮丧。”

-答案示例：我会说：“我能理解你的感受，数学确实挺难的。你想谈谈具体是哪些地方觉得困难吗？或许我可以帮你。”

4.题型四：团队合作问题解决

-题目：你们的小组需要完成一个校园环境美化项目。请列出至少三个可能的分工方案，并说明每个分工的作用。

-答案示例：

-分工方案一：一人负责设计，两人负责实施，一人负责监督进度。

-设计：规划美化方案，确定材料和方法。

-实施：具体操作，如种植植物、绘制壁画。

-监督：确保项目按时完成，质量达标。

-分工方案二：两人负责调查需求，一人负责采购材料，一人负责组织志愿者。

-调查：了解同学们的需求和喜好，为设计提供参考。

-采购：根据设计方案购买所需材料。

-组织：招募志愿者，分配任务。

5.题型五：挫折应对策略

-题目：如果你在一次比赛中输了，你会采取哪些行动来应对这次挫折？

-答案示例：

-首先，我会承认失败，但不会对自己失去信心。

-然后，我会分析失败的原因，看看哪些地方可以改进。

-最后，我会制定一个训练计划，提高自己的技能，准备下一次的比赛。教学反思与总结在这次小学心理成长课程的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的真谛。以下是我对整个教学过程的反思与总结：

教学反思：

1.教学方法：在引导学生进行自我认识时，我采用了自我介绍和优点树的活动，这有助于学生更直观地认识自己。在情绪管理单元，通过情绪猜猜看和调节方法分享，学生能够更好地理解和表达情绪。人际交往和团队合作单元中，我组织了角色扮演和小组合作活动，增强了学生的沟通和协作能力。在习惯养成和挫折应对单元，我引导学生制定目标和计划，培养了学生的自律性和抗挫能力。最后，在梦想追求单元，我鼓励学生树立梦想，激发了他们的内在动力。

2.教学策略：我注重启发式教学，通过提问、讨论和分享，引导学生主动思考和探索。我还注重实践性教学，通过组织各种活动和游戏，让学生在实践中学习和成长。同时，我也注重情感教学，关注学生的情感体验，营造积极、温馨的课堂氛围。

3.教学管理：在教学过程中，我注重课堂纪律和秩序，确保教学活动的顺利进行。同时，我也关注学生的学习进度和个体差异，给予个别辅导和指导。

教学总结：

1.学生收获：通过本课程的学习，学生在自我认识、情绪管理、人际交往、团队合作、习惯养成、挫折应对和梦想追求等方面都取得了明显的进步。他们更加了解自己，能够正确表达和调节情绪，与人沟通更加顺畅，团队合作能力得到提升，养成了良好的习惯，面对挫折更加积极，树立了自己的梦想。

2.教学效果：整体来