人美版八年级美术下册《19.纸立体造型-哈萨克族毡房（新疆）》教学设计 ()

人美版八年级美术下册《19.纸立体造型——哈萨克族毡房（新疆）》教学设计()课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人美版八年级美术下册第19课《纸立体造型——哈萨克族毡房（新疆）》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了纸立体造型的基础知识和技巧，如折叠、剪裁、粘贴等。本节课将在此基础上，让学生了解哈萨克族毡房的特点、结构以及装饰风格，通过实际操作，运用已学的纸立体造型技巧，制作具有民族特色的哈萨克族毡房模型。教材内容紧密联系学生生活实际，激发学生对我国民族文化的兴趣和热爱。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点：本节课的核心内容是哈萨克族毡房的结构特征、装饰风格及其在纸立体造型中的运用。重点包括：

-毡房的构造原理与几何形态的组合；

-哈萨克族传统图案的特点及其在毡房装饰中的应用；

-纸立体造型技巧在实际制作过程中的综合运用。

2.教学难点：学生在掌握毡房结构与装饰风格的基础上，难点在于如何将这些知识与纸立体造型技巧有效结合，具体难点包括：

-准确把握毡房的比例与结构，将二维图案转化为三维模型；

-创造性地运用已学技巧，将哈萨克族装饰元素融入纸立体模型；

-在制作过程中，对细节部分的精确处理与整体美感的协调统一。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解哈萨克族毡房的历史文化背景、结构特点和装饰风格，为学生提供理论基础。

-讨论法：组织学生就毡房的设计理念、制作方法进行小组讨论，激发学生的创新思维和合作意识。

-实践法：指导学生动手制作纸立体毡房模型，在实践中掌握技能，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示哈萨克族毡房的图片、制作过程，增强学生对教学内容的直观感受。

-教学软件：运用专业美术设计软件辅助教学，帮助学生更精确地把握毡房的比例和图案设计。

-实物展示：提供实物模型或图片，让学生近距离观察毡房的结构与装饰，提高教学的真实性。五、教学过程第一课时

一、导入新课

1.老师：同学们，大家好！今天我们将开启一场视觉与动手能力的盛宴，一起走进《纸立体造型——哈萨克族毡房（新疆）》的学习。首先，请大家跟随老师的脚步，欣赏一段关于哈萨克族毡房的短片。

（播放哈萨克族毡房短片）

2.老师：短片看完了，大家对哈萨克族毡房有什么初步的了解呢？谁来说说看？

（学生回答）

3.老师：很好，同学们的回答都很有见地。哈萨克族毡房是我国新疆地区特有的传统民居，具有独特的结构和美丽的装饰。接下来，我们将一起深入探究哈萨克族毡房的魅力。

二、探究新课

1.老师：首先，我们来了解一下哈萨克族毡房的结构特点。请大家观察教材中的图片，并结合短片中的画面，总结出哈萨克族毡房的结构特点。

（学生观察、讨论）

2.学生：哈萨克族毡房的结构呈圆形，由木架、毡子、绳索等组成。

3.老师：很好，总结得很到位。哈萨克族毡房的结构确实如此。那么，这些结构是如何搭建起来的呢？接下来，我们一起学习一下毡房的搭建方法。

（老师讲解毡房搭建方法）

2.老师：下面，我们来研究一下哈萨克族毡房的装饰风格。请大家观察教材中的图片，总结出哈萨克族毡房装饰风格的特点。

（学生观察、讨论）

3.学生：哈萨克族毡房的装饰风格独特，主要以几何图案为主，色彩鲜艳，富有民族特色。

4.老师：很好，大家的观察力都很强。这些几何图案有什么寓意呢？它们又是如何运用在毡房装饰上的呢？

（老师讲解哈萨克族图案寓意及运用）

三、动手实践

1.老师：现在，我们已经对哈萨克族毡房有了深入的了解，下面请大家动手制作一个纸立体毡房模型。在制作过程中，注意把握以下几点：

a.准确把握毡房的比例与结构；

b.创造性地运用几何图案进行装饰；

c.注意细节的处理和整体美感的协调。

2.学生：收到，老师！我们一定认真制作，展示我们的动手能力。

3.老师：好的，同学们，开始动手制作吧！老师在旁边为大家提供指导。

（学生动手制作，老师巡回指导）

四、展示评价

1.老师：时间过得真快，我们的纸立体毡房模型都制作完成了。现在，请大家将自己的作品展示给大家，并分享制作过程中的心得体会。

（学生展示作品，分享心得）

2.老师：同学们的作品都非常棒，不仅准确地表现了哈萨克族毡房的结构特点，还充分发挥了创意，装饰得十分美观。接下来，我们来进行评价。

（老师组织学生评价）

五、总结拓展

1.老师：通过本节课的学习，我们不仅了解了哈萨克族毡房的结构与装饰风格，还动手制作了纸立体毡房模型，提高了我们的动手能力。希望大家在课后能够继续研究哈萨克族文化，将我们的民族文化发扬光大。

2.学生：谢谢老师！我们一定会继续学习的。

第二课时

（注：第二课时主要进行作品修改、完善及拓展学习，此处不再展开）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《哈萨克族民间图案》、《新疆哈萨克族毡房文化》等书籍，了解哈萨克族的民族文化和艺术特色。

-视频资料：收集有关哈萨克族毡房制作过程的纪录片或教学视频，让学生更直观地了解毡房的结构和制作方法。

-实地考察：组织学生参观当地的哈萨克族毡房，亲身感受毡房的文化氛围和民族特色。

2.拓展建议：

-研究哈萨克族毡房的起源、发展历程以及在不同地区的变化，了解毡房在哈萨克族生活中的重要地位。

-分析哈萨克族毡房装饰图案的象征意义，探讨其与民族信仰、历史传统的联系。

-尝试运用其他材料（如布料、纸张等）制作哈萨克族毡房模型，提高动手实践能力。

-搜集其他民族的传统民居资料，比较不同民族民居的异同，了解各民族建筑文化的特点。

-以小组为单位，开展关于哈萨克族毡房的研究性学习，撰写研究报告或制作展板，进行课堂分享。七、教学反思在本次《纸立体造型——哈萨克族毡房（新疆）》的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的真谛。首先，通过引导学生探究哈萨克族毡房的结构与装饰风格，我发现同学们对民族文化产生了浓厚的兴趣，这让我倍感欣慰。然而，在实践环节，我也发现了一些问题。

在讲授哈萨克族毡房的结构与装饰特点时，我尽量用生动的语言和丰富的图片进行讲解，希望同学们能够更好地理解。但从同学们的制作过程中可以看出，部分学生对毡房的比例和结构把握不够准确，这说明我在讲解过程中可能没有充分考虑到学生的接受程度，今后需要更加细致地进行教学。

在动手实践环节，我发现同学们在制作纸立体毡房模型时，对哈萨克族装饰图案的运用不够熟练，这可能是因为我在教学过程中对这部分内容的讲解不够深入。为此，我计划在后续的教学中加强对装饰图案的讲解和示范，帮助学生更好地掌握这一技能。

此外，在课堂评价环节，我鼓励同学们积极展示自己的作品并分享心得，大家表现得非常踊跃。但我也注意到，部分学生在评价他人作品时，可能过于关注细节而忽视了整体效果。针对这一问题，我将在今后的教学中引导学生学会全面评价，提高他们的审美能力。

为了更好地拓展学生的视野，我推荐了一些与哈萨克族毡房相关的资源，如书籍、视频资料等。但从同学们的反馈来看，这些资源可能还不够丰富，今后我会继续挖掘更多有价值的资源，为同学们提供更多元化的学习选择。八、课后作业1.作业一：哈萨克族毡房结构分析

请同学们结合教材内容，绘制一幅哈萨克族毡房结构分析图，标注出其主要组成部分，并简要说明各部分的功能。

示例答案：

结构分析图（图略）

主要组成部分：木架、毡子、绳索、门、窗等。

功能说明：木架支撑整个毡房结构；毡子用于覆盖，起到保温作用；绳索用于固定毡子；门、窗保证通风与采光。

2.作业二：哈萨克族装饰图案设计

请设计一幅具有哈萨克族特色的装饰图案，并简要说明其寓意。

示例答案：

装饰图案（图略）

寓意：图案采用了哈萨克族传统的几何元素，如三角形代表山川，圆形代表太阳，寓意着美好的自然风光和繁荣昌盛。

3.作业三：纸立体毡房模型制作

请根据课堂上所学的制作方法，自行设计并制作一个纸立体毡房模型，注意结构、装饰和整体美感的协调。

示例答案：

纸立体毡房模型（图略）

制作要点：准确把握毡房比例，巧妙运用哈萨克族装饰图案，细节处理精细，整体美观。

4.作业四：哈萨克族毡房文化研究

请同学们以小组为单位，选择一个角度（如历史、民俗、建筑等）进行哈萨克族毡房文化研究，撰写一篇研究报告。

示例答案：

研究报告（文档略）

研究角度：哈萨克族毡房在民俗生活中的