Module 3 Unit 2 Will we have breakfast at 7 （教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module3Unit2Willwehavebreakfastat7（教案）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版英语三年级下册Module3Unit2"Willwehavebreakfastat7?"。该节课的主要内容包括学习一般将来时的疑问句及其回答，掌握关键词如"havebreakfast"，"gotoschool"，"play"，"watchTV"等，以及通过角色扮演的活动来练习对话。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单的日常交际用语和一般现在时，本节课的一般将来时是在此基础上进行的拓展。学生需要利用已学的知识来理解新知识，并通过实际操作来进一步掌握和运用。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般将来时的疑问句及其回答，学生将能够更好地运用英语进行日常交流。同时，通过角色扮演活动，学生将能够提高自己的语言实践能力，培养跨文化交际的意识。此外，通过学习关于日常活动的词汇，学生将能够拓展自己的知识面，提高思维品质。在学习过程中，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力。学情分析在三年级下册的学习阶段，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。他们对于图片和实物有一定的认知能力，能够通过图片和实物来辅助理解英语单词和句子的含义。此外，学生们在日常生活中已经接触到了一些日常活动的概念，如"havebreakfast"，"gotoschool"，"play"，"watchTV"等，这些知识经验有助于他们在学习新知识时的理解和记忆。

在学习行为习惯方面，学生们通常积极参与课堂活动，愿意开口表达自己的观点。他们对于角色扮演等活动表现出较大的兴趣，能够在活动中主动运用英语进行交流。然而，部分学生可能在学习过程中存在一定的困难，如对一般将来时的疑问句及其回答的掌握不够熟练，这可能影响他们在课堂学习中的表现和效果。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。同时，结合学生的兴趣和特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们在课堂学习中的参与度和学习效果。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和积极性，促进学生之间的互动和合作。

-情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和应用英语，提高学生的语言实践能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

-电子白板应用：利用电子白板进行互动式教学，通过触摸屏幕、投影等功能，实现实时展示、编辑和分享教学内容，提高教学效果和效率。

-学习软件辅助：利用英语学习软件进行听、说、读、写的练习，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生提高英语综合运用能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张早餐的图片，提问学生："Whattimedoyouhavebreakfast?"，引导学生思考和回答。

-教师继续提问："Whattimewillyouhavebreakfasttomorrow?"，引导学生用一般将来时进行回答。

-教师总结一般将来时的疑问句及其回答，引入本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示一般将来时的疑问句及其回答，引导学生理解和记忆。

-教师举例说明一般将来时的疑问句的构成和用法，如"Willwehavebreakfastat7?"。

-教师引导学生跟读和模仿，确保学生正确发音和理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生practice一般将来时的疑问句及其回答。

-学生分组进行练习，相互提问和回答，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师选取部分学生进行回答，给予反馈和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师创设情境，邀请学生进行角色扮演，模拟日常生活中的活动安排。

-学生分组进行角色扮演，用英语进行交流和表达。

-教师给予评价和指导，纠正学生的错误和不足。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题："Whatwillyoudoafterschool?"，引导学生用一般将来时进行回答。

-学生独立思考并回答，教师给予反馈和指导。

-教师引导学生进行讨论，分享彼此的答案和想法。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般将来时的疑问句及其回答。

-教师提出拓展问题："Howdoyoumakeaplanfortomorrow?"，引导学生思考和讨论。

-学生分享自己的计划和想法，教师给予评价和指导。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和教学方式。注重学生的参与和互动，鼓励学生积极表达自己的观点和想法。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高英语水平。教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：推荐学生阅读关于日常活动的英语绘本，如《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening!》和《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》。这些绘本能够帮助学生扩展词汇和理解日常活动的概念。

-英语歌曲：让学生听唱英语歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》和《I'mGoingonaBearHunt》，通过歌曲的形式来复习和巩固日常活动和时间表达的英语句子。

-英语动画：观看与日常活动相关的英语动画片段，如《PeppaPig》中的相关剧集，通过动画的形式来提高学生的语言理解和听力能力。

-实践活动：组织学生进行与日常活动相关的实践活动，如制作时间表、角色扮演等，让学生在实际操作中运用英语，提高语言实践能力。

2.拓展建议

-让学生在家中尝试制作自己的早餐，并记录下来早餐的时间和内容，然后用英语进行描述和表达。

-鼓励学生观察和记录一天中其他活动的具体时间和安排，如上学、放学、玩耍、看电视等，并用英语进行描述和表达。

-引导学生思考和计划未来的活动，如周末的安排或者假期计划，并用英语进行表达和交流。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的活动计划和安排，并用英语进行交流和表达。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，如在家庭中用英语讨论日常活动，或者与外国朋友进行英语交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在教学中，我尝试通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。例如，通过模拟餐厅、家庭场景等，让学生练习点餐、询问时间等实际生活中的对话，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.角色扮演活动：为了增强学生的参与度和积极性，我设计了一些角色扮演活动，让学生在实际操作中运用英语。这种活动不仅提高了学生的语言实践能力，还培养了他们的合作精神。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂活动中，我发现有时时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，而有些环节又显得紧张。这可能会影响教学效果和学生的学习兴趣。

2.教学方法的选择：虽然我尝试运用了多种教学方法，但部分方法可能并不适合所有学生。在教学过程中，我需要根据学生的实际情况和需求，调整和优化教学方法。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间管理，合理分配各个环节的时间，确保每个环节都能顺利进行，同时给予学生充分的练习和思考时间。

2.多样化的教学方法：针对不同学生的学习需求，我会尝试更多的教学方法，如任务型教学法、游戏教学法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

3.注重个体差异：在教学过程中，我会更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。通过设置不同难度的任务和目标，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

4.强化家校合作：加强与家长的沟通和合作，了解学生在家庭环境中的学习情况，为学生的学习提供更多支持和帮助。同时，鼓励家长参与学生的学习活动，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系-知识点：一般将来时的疑问句结构（will+主语+动词原形）和回答方式（主语+will+动词原形或主语+begoingto+动词原形）。

-关键词：will,have,go,play,watch。

-句型示例：-Willwehavebreakfastat7?-Yes,wewill./No,wewon't.

2.日常活动的表达

-知识点：用英语描述和表达日常活动，如"gotoschool"，"play"，"watchTV"等。

-关键词：school，play，watch，breakfast，lunch，dinner。

-句型示例：-Igotoschoolbybus.-ShewatchesTVintheevening.

3.情境交际

-知识点：在特定情境中运用英语进行交际，如在餐厅点餐、询问时间等情境中使用一般将来时。

-关键词：restaurant，order，time，询问。

-句型示例：-CanIordersomefood,please?-Whattimewillwehavelunch?

板书设计：

1.一般将来时的疑问句及其回答

-will+主语+动词原形

-主语+will+动词原形

-主语+begoingto+动词原形

2.日常活动的表达

-上学：gotoschool

-玩耍：play

-看电视：watchTV

-早餐：breakfast

-午餐：lunch

-晚餐：dinner

3.情境交际

-餐厅：restaurant

-点餐：order

-时间：time

-询问：询问时间、活动等作业布置与反馈作业布置：

1.完成练习题：要求学生独立完成本节课所学内容的相关练习题，包括一般将来时的疑问句及其回答的练习。通过练习，帮助学生巩固新知识，提高语言运用能力。

2.制作时间表：让学生在家中制作一份自己的日常活动时间表，用英语标注每天的安排，如上学、玩耍、看电视等。通过制作时间表，让学生学会合理安排时间，并用英语进行表达。

3.角色扮演：学生可以与家人或朋友进行角色扮演，模拟日常生活中的活动安排。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。

作业反馈：

1.批改练习题：教师对