Module 8 Unit 2 I often go swimming. （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit2Ioftengoswimming.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：外研版英语六年级上册Module8Unit2Ioftengoswimming.

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升学生的文化意识和跨文化交流能力。通过学习Module8Unit2Ioftengoswimming，学生将能够掌握频率副词和一般现在时态的运用，以及如何描述日常活动和兴趣爱好。同时，通过小组活动和互动交流，学生将增强团队合作能力，提高自主学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-学生能够准确使用频率副词（often,usually,sometimes,rarely,never）来描述自己的日常活动。

-学生能够运用一般现在时态（I/We/You/Theyoftendo...;He/Sheoftendoes...）来表达习惯性动作。

-学生能够通过听力练习理解并模仿不同人物描述他们的日常活动和兴趣爱好。

-学生能够正确使用目标句型“-Howoftendoyoudosth?-Ioften/usually/sometimes/rarely/neverdosth.”进行问答。

2.教学难点：

-频率副词与一般现在时态的结合使用，特别是对于那些容易混淆的副词（如often与sometimes）和时态（如现在时与一般过去时）。

-听力理解能力，尤其是对于不同口音和语速的适应，以及从对话中获取细节信息的能力。

-如何在口语交流中正确使用一般现在时态来描述习惯性动作，而不是将过去的事情当作习惯来描述。

-对于一些学生来说，创造性地使用英语描述自己的兴趣爱好可能比较困难，需要引导学生运用所学的词汇和结构。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组活动和学生之间的互动，激发学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力和合作能力。

-任务型教学法：设计真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的实际应用能力。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高语言实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学手段：利用PPT、视频、音频等材料，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

-网络教学平台：利用网络教学平台进行在线学习、互动交流和资源共享，提高教学效果和效率。

-电子白板：运用电子白板进行教学，方便教师进行书写、擦除和动画展示，提高课堂互动性和学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张游泳池的图片，引导学生谈论他们最喜欢的运动。

-提问：“Doyoulikeswimming?Why?”，让学生用英语表达自己的观点。

-邀请学生分享他们周末的活动，用频率副词描述。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍一般现在时态的构成和用法，举例说明频率副词与一般现在时态的结合使用。

-通过PPT展示不同的日常活动，如游泳、跑步、跳舞等，引导学生用一般现在时态描述。

-讲解如何使用句型“-Howoftendoyoudosth?-Ioften/usually/sometimes/rarely/neverdosth.”进行问答。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，让学生听不同人物的日常活动描述，并填写相应的频率副词。

-学生分小组进行角色扮演，模拟对话场景，练习一般现在时态的运用。

-教师选取几组学生的对话，进行展示和讨论，指出其中的亮点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对频率副词和一般现在时态的掌握情况。

-学生用英语回答问题，其他学生进行评价和补充。

5.创新环节（5分钟）

-教师邀请学生用英语设计一个健康的生活方式计划，包括日常活动和饮食习惯。

-学生展示自己的计划，其他学生进行提问和评价。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调频率副词和一般现在时态的运用。

-布置作业：让学生写一篇关于自己周末活动的短文，运用所学知识。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，针对学生的具体情况，突出重难点，注重师生互动和学生的实际运用。通过创新环节，激发学生的创造力和思维能力，培养学生的核心素养。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括不同文化背景下的日常活动描述、频率副词和一般现在时态的用法介绍等。这些材料可以帮助学生更深入地了解和掌握英语语法和词汇知识。

材料一：《频率副词与一般现在时态的用法介绍》

本文介绍了频率副词（often,usually,sometimes,rarely,never）和一般现在时态（I/We/You/Theyoftendo...;He/Sheoftendoes...）的用法。通过阅读这篇文章，学生可以更好地理解频率副词和一般现在时态的结合使用，以及如何用英语描述自己的日常活动和兴趣爱好。

材料二：《不同文化背景下的日常活动描述》

本文介绍了在不同文化背景下，人们的一些日常活动描述。通过阅读这篇文章，学生可以了解不同文化之间的差异，丰富自己的词汇和表达方式，提高跨文化交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出一些与本节课相关的问题和任务，激发学生的学习兴趣和主动性。

问题一：频率副词和一般现在时态的运用

请用频率副词描述你每天早上起床后的活动。

问题二：文化差异与交流

请举例说明在你所在的文化中，人们的一些日常活动描述。与文章中的描述进行对比，分析其中的异同。

问题三：自主学习任务

请自主选择一篇与本节课内容相关的文章，进行阅读和理解。完成后，用英语写下你的读后感，并与其他同学进行分享和讨论。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括两部分：一部分是听力练习，要求学生听录音并完成相应的练习；另一部分是写作练习，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文，运用所学知识。

-作业难度要适中，既要让学生感到有挑战性，又要让他们能够完成。

-作业应在课堂上布置，并给出明确的完成时间和提交方式。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-作业批改时要注重学生的语言准确性、表达清晰度和语法正确性。

-对于作业中的亮点和进步，要给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于存在问题的作业，要具体指出问题所在，并提供改进的方法和策略。

-反馈可以采取书面形式，也可以通过口头方式进行。

-在课堂上，可以选择部分作业进行展示和讨论，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生之间相互评价和交流，促进彼此的进步。重点题型整理1.句子填空题

题型说明：句子填空题要求学生根据上下文语境，选择合适的词汇填入空格中，以完成句子。

举例：Myfriend___(go)tothelibraryeveryevening.

答案：goes

2.选择疑问句

题型说明：选择疑问句要求学生从给出的选项中选择正确的答案来完成句子。

举例：Howoftendoyou___(watch)movies?

A.watch

B.watches

C.watching

D.watched

答案：A

3.匹配题

题型说明：匹配题要求学生将句子或词汇与相应的图片、人物或场景进行匹配。

举例：将以下句子与相应的人物匹配：

-Ioftengoswimming.

-Sheusuallywatchesmoviesonweekends.

-Hesometimesgoeshikingwithhisfriends.

答案：略

4.对话填空题

题型说明：对话填空题要求学生根据对话内容，选择合适的词汇或句子填入空格中，以完成对话。

举例：A:Whatdoyouoftendoonweekends?

B:I___(play)soccerwithmyfriends.

答案：play

5.写作题

题型说明：写作题要求学生运用所学的词汇和语法知识，写一篇短文或日记。

举例：请写一篇关于你最喜欢的季节的短文，运用所学知识。

答案：略教学反思与总结回顾今天在Module8Unit2Ioftengoswimming.的教学，我觉得整体上还是达到了预期的效果。学生们在课堂上表现活跃，参与度较高，尤其是在小组活动和角色扮演中，他们能够运用所学知识进行实际交流。这体现了任务型教学法的有效性，也说明学生们能够在真实语境中理解和运用频率副词和一般现在时态。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在听力练习时表现出对不同口音和语速的适应性不强，这影响了他们