2024-2025学年心理健康教育与班级管理的结合设计

2024-2025学年心理健康教育与班级管理的结合设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：心理健康教育与班级管理融合课

2.教学年级和班级：八年级（8班）

3.授课时间：2024年11月5日，星期二，第三节

4.教学时数：45分钟

课程设计以《心理健康教育》教材为基础，结合班级管理实际情况，通过互动讨论、案例分析等形式，引导学生正确认识自我、调控情绪，培养良好的集体荣誉感和团队合作精神，进而提升班级整体氛围和学生学习效果。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：自我认知与调控能力，人际沟通与团队合作精神，以及问题解决与批判性思维。通过本节课的学习，学生将能够正确评估自身情绪，运用有效策略进行情绪调节；在团队活动中展现良好的沟通技巧，促进班级成员间的相互理解与支持；同时，培养学生面对班级问题能进行理性分析，提出创新解决方案的能力，为构建和谐班级氛围奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：情绪调节的方法与技巧，团队合作的重要性，班级问题的分析与解决策略。

-举例解释：通过案例分析，让学生掌握如何运用深呼吸、正面思考等方法进行情绪调节；强调团队合作在班级活动中的积极作用，如共同完成任务、解决冲突等；教授学生如何识别班级问题，运用批判性思维提出切实可行的解决方案。

2.教学难点：

-难点内容：情绪调节的实际应用，团队合作中沟通技巧的运用，以及批判性思维在问题解决中的应用。

-举例解释：学生往往在理论知识掌握上较为容易，但将情绪调节技巧应用于实际生活中存在难度；在团队合作中，如何把握沟通的度，既表达自己的观点，又能倾听他人意见，是学生需要突破的难点；此外，培养学生面对问题进行深入分析，形成自己的见解，而非人云亦云，是批判性思维培养的难点。教学中需通过情景模拟、小组讨论等方法，帮助学生克服这些难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《心理健康教育》教材，学生笔记本。

2.辅助材料：情绪调节技巧图片，团队合作案例视频，班级问题分析图表。

3.实验器材：无。

4.教室布置：提前设置小组讨论区，确保每组有足够的座位和空间；教室前方设置演示区域，用于展示多媒体资源。教学过程首先，让我们一起来探索《心理健康教育》教材中关于情绪调节与班级管理的内容。今天我们将重点关注如何正确评估自身情绪，运用有效策略进行情绪调节，以及如何在班级中展现良好的团队合作。

1.导入（5分钟）

同学们，我们都知道情绪对我们的学习和生活有着重要影响。今天，我们要学习如何更好地管理自己的情绪，以及如何在班级中发挥团队协作的力量。首先，请大家翻开教材第32页，回顾一下上节课我们学习的情绪的类型和影响。

2.情绪调节方法与技巧（10分钟）

现在，请同学们观察教材上的图3-1，思考以下问题：当你遇到挫折或困难时，通常会如何调节自己的情绪？请大家与身边的同学分享一下自己的经验和看法。

（学生分享，教师点评）

（教师演示，学生跟随练习）

此外，正面思考也是调节情绪的重要途径。当遇到困难时，我们要学会从不同角度看待问题，寻找积极的一面。下面，我们来分析一下教材中的案例，看看是如何运用正面思考进行情绪调节的。

（学生分析案例，教师点评）

3.团队合作的重要性（10分钟）

班级是一个大家庭，我们需要学会团结协作，共同面对挑战。接下来，请同学们观看一段关于团队合作的小视频，思考以下问题：视频中展现了哪些团队合作的重要性？你在班级中是否有类似的经历？

（播放视频，学生观看并思考）

观看完视频，相信大家已经感受到了团队合作的力量。那么，如何在班级中发挥团队协作的优势呢？接下来，我们将进行一场小组活动。

4.小组活动：团队协作体验（15分钟）

请大家分成四个小组，每组选择一位组长。接下来，我将给出一个团队任务，要求各小组在规定时间内完成。任务如下：

假设我们班要参加学校的篮球比赛，现在需要大家共同设计一套比赛策略。请各小组讨论并给出以下内容：

-球员分工

-进攻与防守策略

-比赛中的团队协作要点

（学生分组讨论，教师巡回指导）

时间到！请各小组派代表汇报你们的讨论成果。

（学生汇报，教师点评）

5.班级问题分析与解决策略（10分钟）

最后，我们来探讨如何解决班级中可能遇到的问题。请同学们观察教材第33页的图表，思考以下问题：如果你是班级中的一员，面对这些问题，你会如何解决？

（学生思考，教师提问）

批判性思维在问题解决中起着关键作用。我们要学会独立思考，分析问题的根本原因，并提出切实可行的解决方案。下面，我们以班级纪律问题为例，来进行一次问题分析与解决策略的讨论。

（教师引导学生进行问题分析，提出解决方案）

6.总结与反思（5分钟）

今天我们学习了情绪调节、团队合作以及班级问题的分析与解决策略。请同学们回顾一下今天的学习内容，谈谈自己的收获和感悟。

（学生分享，教师点评）

（课堂结束）学生学习效果1.情绪调节能力的提升：学生掌握了情绪调节的方法与技巧，如深呼吸、正面思考等。在实际生活中，他们能够更好地面对挫折与困难，调整自己的情绪，保持积极乐观的心态。

2.团队合作意识的增强：通过小组活动，学生深刻体会到了团队合作的重要性。在班级活动中，他们能够主动与他人沟通，分享自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

3.班级问题分析与解决能力的提高：学生学会了运用批判性思维分析班级问题，提出切实可行的解决方案。在遇到问题时，他们不再盲目跟随，而是能够独立思考，从多角度分析问题，寻求最佳解决方案。

4.自我认知与集体荣誉感的培养：学生在学习过程中，认识到自己的优点与不足，学会了自我调整与提高。同时，他们为班级的荣誉而努力，积极参与班级活动，为班级的和谐氛围贡献自己的力量。

5.人际沟通能力的提升：学生在团队合作与班级问题解决中，不断锻炼自己的沟通能力。他们学会了如何表达自己的观点，尊重他人，有效沟通，促进班级成员间的相互理解与支持。

6.学习效果的巩固与拓展：学生在课后能够主动复习本节课所学内容，将情绪调节、团队合作和问题解决策略应用于日常生活和学习中，不断提高自己的心理健康水平。教学反思与改进在本次心理健康教育与班级管理结合的课程中，我发现学生们对情绪调节、团队合作以及问题解决等方面有了更深入的理解和掌握。然而，在课后反思时，我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，关于情绪调节的教学，虽然学生们掌握了理论知识，但在实际应用中仍有一定难度。为了帮助学生更好地将情绪调节技巧运用到生活中，我计划在未来的教学中增加更多实际案例分析和角色扮演活动，让学生在实践中学会调整情绪。

其次，在团队合作环节，我发现部分学生在讨论过程中过于依赖他人，缺乏独立思考。为了培养学生的批判性思维，我将在接下来的课程中，引导学生主动提出问题、分析问题，并鼓励他们给出自己的见解和解决方案。

此外，对于班级问题的分析与解决，我觉得学生们在课堂上的表现还不错，但在课后跟进方面有所欠缺。为了加强学生对这一知识点的掌握，我计划开展一次班级问题诊断与解决主题活动，让学生们将所学知识运用到实际中，提高问题解决能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在情绪调节方面，结合教材内容，设计更多贴近学生生活的情境，让学生在课堂上就能实际操作和体验情绪调节技巧。

2.在团队合作环节，增加小组讨论时间，鼓励学生发表自己的看法，培养独立思考能力。

3.班级问题分析与解决方面，加强课后跟进，布置相关作业，让学生在实际操作中巩固所学知识。

4.定期组织班级心理健康教育活动，让学生在轻松的氛围中学习心理健康知识，提高班级整体心理素质。

5.不断更新教学方法和手段，结合现代教育技术，如多媒体、网络资源等，提高课堂教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，主动发言，表现出对情绪调节、团队合作和问题解决等知识点的浓厚兴趣。他们能够认真聆听教材内容，与同学互动交流，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在团队合作任务中，充分发挥团队协作精神，共同完成讨论任务。在成果展示环节，学生们能够清晰表达自己的观点，展示出良好的沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够正确回答关于情绪调节、团队合作和问题解决等方面的问题。

4.课后作业：课后作业的完成情况表明，学生们能够将所学知识运用到实际生活中，对情绪调节和团队合作有了更深刻的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我对他们在课堂上的积极参与、小组讨论成果以及作业完成情况给予肯定。同时，我也指出学生们在以下方面需要改进：

-情绪调节技巧的实际应用：学生们在课堂上能够理解情绪调节的方法，但在生活中遇到问题时，还需加强运用这些技巧的能力。

-批判性思维培养：在小组讨论中，部分学生过于依赖他人意见，缺乏独立思考。希望他们在今后的学习中，能够更加主动地提出问题、分析问题。

-沟通能力：虽然学生们在讨论中表现出一定的沟通能力，但仍有一些学生在表达自己的观点时不够清晰、准确。建议他们在课后多加练习，提高沟通能力。板书设计-深呼吸

-正面思考

-转移注意力

-放松训练

2.团队合作的重要性

-共同目标

-沟通协作

-分工合作

-互相支持

3.班级问题分析与解决策略

-识别问题

-分析原因

-提出解决方案

-执行与反馈重点题型整理1.请描述一种你在生活中遇到的情绪困扰，并运用本节课学习的情绪调节方法进行调节。

示例：

情绪困扰：考试前紧张焦虑。

情绪调节方法：深呼吸、正面思考和放松训练。

调节过程：在考试前，我感到非常紧张和焦虑。为了调节情绪，我首先进行了深呼吸练习，以缓解紧张情绪。然后，我尝试用正面思考的方式来调整自己的心态，比如告诉自己“我已经做好了充分的准备，可以应对考试”。最后，我还进行了一些放松训练，如闭上眼睛进行肌肉放松练习。通过这些方法，我成功地调节了情绪，感到更加平静和自信。

2.请举例说明你在班级活动中是如何运用团队合作精神的。

示例：

班级活动：学校运动会。

团队合作：在运动会上，我们班级参加了一个接力比赛。为了取得好成绩，我们进行了充分的准备。在训练过程中，我们相互鼓励，共同进步。在比赛中，我们分工明确，配合默契。最终，我们班级取得了接力比赛的冠军。这次活动让我深刻体会到团队合作的重要性，只有团结一心，才能取得更好的成绩。

3.如果你发现班级里有同学经常迟到，你会如何分析原因并提出解决策略？

示例：

原因分析：同学经常迟到可能有以下几个原因：起床晚、交通拥堵、对学习缺乏兴趣等。

解决策略：针对以上原因，我们可以采取以下措施：提醒同学提前起床，预留充足的时间；提前了解交通情况，规划好出行路线；关注同学的学习兴趣，激发其学习动力。通过这些措施，有望解决同学经常迟到的问题。

4.请谈谈你在班级管理中是如何运用批判性思维的。

示例：

班级管理：在班级管理中，我经常运用批判性思维来分析问题。比如，有一次班级纪律出现问题，我首先分析了纪律松懈的原因，发现是因为部分同学对班级规定缺乏认识。然后，我提出了针对性的解决方案，如加强班级纪律教育，开展主题班会等。通过批判性思维的应用，我成功地解决了班级纪律问题，提高了班级管理水平。

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